Конспект самоподготовки в 6 коррекционном классе

Данный конспект предназначен для коррекционного класса в школе-интернате.Показано разнообразие форм и методов, приёмов активизации, обратной связи с учащимися на самоподготовке.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект самоподготовки в 6 коррекционном классе»

Конспект проведения самоподготовки в 6 б классе.

Цель: формирование целенаправленного умения самостоятельной деятельности, закрепление полученных на уроке знаний.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить самостоятельно ориентироваться в условиях домашнего задания (на какую тему задано, каким способом выполняется); формировать понимание необходимости проверять свою работу, навыки самопроверки и самоконтроля.

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое и зрительное внимание, память; развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания, двигательную активность через проведение динамических пауз с целью повышения работоспособности учащихся.

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, дисциплинированность.

Оборудование: учебники и тетради, смайлики на карточках, магнит, моноблок, сигнальные карточки, рабочие тетради, словари.

Ход самоподготовки.

I. Организационный момент.

- Давайте поприветствуем педагогов школы.

(Здравствуйте! Добрый день!)

Подготовка рабочего места. Я прошу вас проверить, хорошо ли вы приготовили своё рабочее место.

(проверка детьми наличия учебных принадлежностей, их расположение на столе)

- Настало время приступить к выполнению домашнего задания. Посмотрите все на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Поднимите смайлик, который отражает ваше настроение.

II. Постановка задач.

- Скажите, какая задача стоит перед вами на самоподготовке? (ответы учеников)

- Закрепить материал, который вы изучили на уроках.

Давайте повторим правила, которые помогут нам в работе: (ученица говорит)

* Взялся за дело - не отвлекайся, не мешай другим.

*Делай всё быстро и аккуратно.

*Своевременно сообщай о том, что тебе нужна помощь.

*Не выкрикивай с места, поднимай руку.

Мотивация.

За аккуратное и качественное выполнение вы берёте смайлики - умы, тем самым оценивая себя самостоятельно, либо через взаимопроверку.

III. Планирование работы, работа с дневником.

- Открыли дневники. Начнём выполнение дом зад с математики.

- В чём оно состоит? ( Рабочая тетрадь, задания по вариантам на выбор).

Чтобы выполнить его потребуется волшебное слово-состояние.

Игра «Расшифруй слово» - Тельвниманость – внимательность

А чтобы активизировалось мышление проведем небольшую разминку. Будьте внимательны:

а) Сколько орехов в пустом стакане?
в) Что тяжелее: 1кг железа или 1кг ваты?
г) Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела яблоня, а потом и груша. Сколько деревьев зацвело?

IV. Практическая работа.

1. Выполнение д/з по математике

- Воспитатель: Откройте, пожалуйста, рабочую тетрадь по математике.

Стр. 36 № 2, стр 37, № 6, 7. Выполняют на черновике.

Используют сигнальные карточки – светофор. Зелёный – выполнил, жёлтый – затруднясь, красный – не знаю как делать. Самопроверка – оценивание смайликом на доске.

Кто первый выполнил, тот как консультант помогает другим.

- Оценивание с помощью смайликов на доске.

- Воспитатель: - не забываем правильно оформлять свою работу в тетради.

- Запись в рабочие тетради. (От классной работы отступим четыре клетки вниз и запишем «Домашняя работа», ниже номер задания, между столбиками – 3 клетки.)

Физминутка

Физминутка на английском языке. Двигаемся и проговариваем слова на англ языке.

Приступаем к выполнению домашнего задания по русскому языку.

Игра «Исключи лишнее» или «Почему?» Цель: развитие логического мышления, мотивация деятельности.

Молоко, кефир, вода, кока-кола.

Борщ, рассольник, каша, кириешки.

Яблоко, банан, мандарин, чипсы.

- Какое домашнее задание задано по русскому языку?

Дом. задание стр. 30 упр.№ 309 Работаем в парах. Взаимопроверка по образцу.

Читаем задание. - Если у вас нет вопросов по поводу выполнения домашнего задания, то можете приступать к работе. Времени у вас 10-12 минут.

- Как будем оформлять работу в тетради?

(От классной работы отступаем вниз 2 строки, пишем «Домашняя работа», ниже записываем «Упражнение» и далее – выполняем задание)

Гимнастика для глаз

После выполнения письменного задания, гимнастика для снятия глазного напряжения.

Рефлексия: «Оцени свою работу».

- А сейчас, ребята каждый из вас оценит свою работу и ответит на вопрос «Доволен ли я своей работой на первой самоподготовке?» Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа). Выяснение причин допущенных ошибок.

Приступаем к выполнению домашнего задания по казахскому языку.

«Горячий стул» - спрашиваем слова на казахском и русском языке Самостоятельное чтение.

Самопроверка. Оценивание.

Приступаем к выполнению по английскому языку.

«Микрофон»

Самопроверка. Оценивание.

Задание по всемирной истории.

V. Самоанализ.

Рефлексия: «Оцени свою работу». Смайлики настроения.

- А сейчас, ребята каждый из вас оценит свою работу и ответит на вопрос «Доволен ли я своей работой на самоподготовке?» Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа). Выяснение причин допущенных ошибок.

VI. Итог.

- Навели порядок на своих рабочих местах. Скажите, всё мы с вами выполнили из того, что запланировали? (Да.)

- Наша самоподготовка подошла к концу, а как вы выполнили домашнюю работу, узнаете, если прочтете надпись на плакате «МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ» А читать надо каждую третью букву( МОЛОДЦЫ). Молодцы! Я довольна вами!

Занятие окончено.

Всем спасибо за работу!

Самоанализ проведения самоподготовки в 6 б классе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Коррекционно-развивающие:

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, дисциплинированность.

Оборудование: учебники и тетради, смайлики на карточках, магнит, моноблок.

Методы: организация деятельности и формирование опыта, информирование, практическая работа, разъяснение, требование-норма, метод косвенного воздействия.

Приёмы: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, моральная поддержка, укрепление веры в силы ребёнка, а также приёмы для активизации внимания, развития логического мышления, мотивации деятельности. Использовала физминутку как элемент здоровсберег. технологии и интегрированный элемент.

Формировала и развивала следующие умения и навыки:

- умение организовывать свою деятельность;

- умение работать индивидуально, в паре, консультантом;

- навыки определения учебных задач;

- навыки работы с учебником;

- умение использовать информацию для выполнения упражнения;

- навыки работы с черновиком, рабочей тетрадью;

- навыки анализа и самоанализа;

- сравнение полученных результатов с учебной задачей;

Результат:

1. Класс организован.

2. Кабинет готов к самоподготовке.