Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.

Знают о строении вирусов, их жизнедеятельности.

Сравнивают вирусы с эукариотами.

Называют основные вирусные заболевания.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.»

Раздел досрочного плана: Микробиология и биотехнология

Школа: КГУ ОШ №96

Дата:

ФИО учителя: Турган Назгуль Бахтиярқызы

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.4.3.4 Объяснить принадлежность вирусов к неклеточной форме жизни

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Смогут объяснить, почему вирусы относятся к неклеточной форме жизни.

Большинство учащихся будут уметь:

Предоставят примеры заболеваний, вызванных вирусами.

Некоторые учащиеся смогут:

Сравнить строение вирусов и эукариотов

Критерий оценки

Знают о строении вирусов, их жизнедеятельности.
Сравнивают вирусы с эукариотами.
Называют основные вирусные заболевания.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Использовать новый словарный запас в разговорной речи.

Ключевые слова и фразы: вирус, вирусология, бактериофаг, паразиты и т.д.

Привитие ценностей

Воспитание совершенствования у учащихся, таких качеств, как национальное самосознание, национальный дух, патриотизм, гражданственность и социальная активность.
Привитие значимости здорового образа жизни.

Межпредметная связь

Химия, цитология, физическая культура

Предыдущее обучение

Способы борьбы с патогенами. Устойчивость бактерии к антибиотикам.

Ход урока

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

а) ГР Разминка «Пожелай добро другому» (Направляют друг друга на позитивный настрой) (2мин)

Объединение в группы( 3мин)

Деление на группы. (по карточкам 5-ти цветов – 5 групп)

Актуализация знаний: ( 5мин)

1. Стратегия «Да -нетка» (ИР, ГР)

Игра «да», «нет» все о прокариотах ( М 1)

Прокариоты доядерные организмы?
Бактерии не имеют кольцевую ДНК.
Бактерии размножаются делением надвое?
Бактерии не приносят пользу человеку.
У некоторых бактерий имеются пластиды.

Самооценка по определенным критериям ( 5 вопросов- 5 звездочкам)

интерактивная доска

Середина урока

1.Изучение нового материала (ГР)

Демонстрация (просмотр презентации)

Вопросы к презентации:

- Вирусы это?

- Отличие вирусов от бактерий?

- Строение вирусов?

Критерии оценивания:

– понимает строение вируса

- различают вирусные заболевания. (10мин)

2. ГР Прием: «Фишбоун» (рыбный скелет) М2

Описание: голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки — суть понятии, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. (7мин)

3.Обратная связь. Метод «Две звезды, одно пожелание» (3мин).

Критерии оценивания

-понимает строение вируса, может перечислить его составные части

- Сравнивают вирусы с эукариотами.

Дескрипторы

- изучает строение вируса

- подписывает части вируса.

презентация, маркеры, флипчарты

Конец урока

Рефлексия. Прием «РЮКЗАК»

Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". 10 мин

Объявление домашнего задания

Подготовить ЭССЕ на тему «Вирусные заболевания»

5 мин

Рюкзак

Дополнительная информация: Внимательно наблюдать за слабыми учащимися, пересадить их, если необходимо, вовлечь в работу группы

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Минута смеха
Дополнительное задание.
Задания разной сложности

использование формативного оценивания (молодец, отлично, звездочки)

Разминка для восстановления сил и позитивного настроя

Похожие файлы

. Вирусы. Кто они - вещества или существа?

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) ".                                      Вирусы.  Кто они - вещества или существа? "
    ["seo_title"] => string(45) "virusy-kto-oni-vieshchiestva-ili-sushchiestva"
    ["file_id"] => string(6) "221135"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1435062647"
  }
}

Урок по биологии 10 класс " Вирусы - неклеточные формы жизни"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Урок по биологии 10 класс " Вирусы - неклеточные формы жизни" "
    ["seo_title"] => string(62) "urok-po-biologhii-10-klass-virusy-nieklietochnyie-formy-zhizni"
    ["file_id"] => string(6) "153605"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421052963"
  }
}

Неклеточные формы жизни.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(46) "Неклеточные формы жизни. "
    ["seo_title"] => string(28) "nieklietochnyie-formy-zhizni"
    ["file_id"] => string(6) "124049"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414613438"
  }
}

Элективный курс Клетки и ткани 10-11 класс

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Элективный курс Клетки и ткани 10-11 класс "
    ["seo_title"] => string(44) "eliektivnyi-kurs-klietki-i-tkani-10-11-klass"
    ["file_id"] => string(6) "132468"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1416337169"
  }
}

Практикум 10 класс "Что живое делает живым?"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(78) "Практикум 10 класс "Что живое делает живым?" "
    ["seo_title"] => string(47) "praktikum-10-klass-chto-zhivoie-dielaiet-zhivym"
    ["file_id"] => string(6) "151777"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1420741499"
  }
}

Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.

Просмотр содержимого документа «Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни.»