Рабочая программа по биологии для 10 класса (общеобразовательное обучение) на 2014-2015 учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Семилукская средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов

Семилукского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей биологии, химии,геогрыфии протокол №_______ от «26»августа2014г.

Принята педагогическим советом протокол №1 от «28»августа 2014г.

«Утверждаю»_________ Директор школы С.И.Тычинин приказ № _____ от «01» сентября 2014 г.

Рабочая программа

по биологии для 10 класса

(общеобразовательное обучение)

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

учитель биологии

Калашникова Наталья Евгеньевна

г. Семилуки

2014 г.

Пояснительная записка.

Количество недельных часов: 1 час в неделю Количество часов в год: всего 35 часов

Уровень рабочей программы: базовая Классификация рабой программы: типовая

Цели и задачи программы

• Освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории
  развития современных представлениях о живой природе; о выдающихся
  открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формирование
  современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

• Овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в
  практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
  наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
  антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
  объектах;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
  способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии,
  вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
  развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных
  гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с
  различными источниками информации;

Воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для:

оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

- примерная программа по биологии, созданная на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованная
Министерством образования и науки РФ приказ №03-1263 от 07.07.2005;

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 №

889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательныхучреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

- приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07. 2012г. № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 № 2783; 10-11 классы;

- программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004. 8-11 классы;

-программа среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 класса
(базовый уровень) авторов И.Б. Агафановой, В.И. Сивоглазова. (Природоведение.
Биология. Экология. Программы. 5-11кл. Москва. Вентана-Граф. 2009 год.)

Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении обучающимисятребований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 10- 11 классов включает в себя сведения об условиях жизни, закономерностях живой природы и о зависимостях в её процессах и явлениях. Главной идеей является выделение закономерностей развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примернойпрограммой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», а сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их

мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Формы обучения и контроля:

традиционные уроки, уроки обобщения и систематизации, разнообразные нестандартные формы уроков (урок – путешествие, урок – викторина, урок – защита проектов и др.)

Виды и формы контроля:

Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль. Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

Биология. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.; под ред. акад. РАЕН, проф. В.Б. Захарова.- 3-е изд., исп. - М.: Дрофа, 2011.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Формы контроля
			Самостоятельная работа	Лабораторная работа	Тест
1.	Биология как наука. Методы научного познания.	3
2.	Клетка.	11	1	1	1
3.	Организм.	21	2	1	1

Итого: 35 часов

Содержание тем учебного курса

10 класс

1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа)

Системы биологических наук. Объект изучения биологии - живая природа. Методы познания живой природы: описательный, исторический, метод моделирования. Этапы познания. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании естественно­научной картины мира.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация, эволюция. Основные уровни организации живой природы. Свойства живого.

2. Клетка.(11 часов)

Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Этапы создания клеточной теории. Роль клеточной теории в становлении в естественнонаучной картине мира.

Химический состав клетки. Вода, особенности строения и свойства. Роль неорганических веществ в жизни клетки и организма человека.

Жиры. Классификация жиров: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Роль липидов, липоидов в клетки.

Белки. Роль белков в клетке. Специфичность белковых молекул. Денатурация и ренатурация.

Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. ДНК – носитель наследственной информации. Виды РНК. Удвоение молекулы ДНК. Принцип комплиментарности.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Пиноцитоз и фагоцитоз. Клеточное ядро: ядерная оболочка, ядерный сок, ядрышко, хроматин. Хромосомы.

Доядерные клетки (прокариоты). Разнообразие прокариот. Форма клеток бактерий.

ДНК – носитель наследственной информации. Ген. Генетический код. Состав генетического кода. Биосинтез белка.

Вирус. Строение вируса: генетический материал, капсид и размножение. Значение в природе и жизни человека.

3. Организм. (21 час)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колониальные организмы. Анаэробные и аэробные организмы.

Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Организм -открытая энергетическая система. Этапы энергетического обмена. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

Автотрофные и гетеротрофные организмы. Фотосинтез: световая и темновая фазы.

Размножение - свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Митоз, сущность и значение.

Размножение: бесполое, половое. Образование половых клеток. Стадии размножения, роста, созревания. Мейоз. Фазы первого и второго мейотического деления.

Оплодотворение. Внутреннее оплодотворение. Двойное оплодотворение. Наружное оплодотворение.

Онтогенез. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Причины нарушения развития организмов.

Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Индивидуальное развитие (онтогенез) человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Мендель - основоположник

генетики. Статистический характер законов Г.Менделя. Анализирующее скрещивание. Цитологические основы генетических законов.

Дигибридное скрещивание. Условия проявления закона независимого наследования.Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании.

Сцепленное наследование генов. Нарушения сцепления. Генетические карты. Закон Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности.

Современные представления о гене и геноме. Генетическое определение пола у человека.

Изменчивость наследственная и ненаследственная.

Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека.

Генетика – теоретическая основа селекции. Основные методы селекции. Достижения и направления современной селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Биотехнология. Проблемы генной инженерии.

Требования к уровню подготовки учащихся:

• объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения;

• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

• отличать научные методы, используемые в биологии;

• определять место биологии в системе естественных наук;

• доказывать, что организм - единое целое;

• обосновывать единство органического мира;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• отличать теорию от гипотезы;

• определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

• приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы.

Учебно-методическое обеспечение

1. Биологические экскурсии: Кн. Для учителя/И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков, Л.Б. Шубкина. – М: Просвещение, 1983.

2. Биологический энциклопедический словарь/Гл.ред. М.С. Гиляров; Редколл.: А.А. Бабаев, Г.Г. Вингерг, Г.А. Заварзин и др..- 2-е изд., исправлен.-М.:Сов. Энциклопедия, 1989.

3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т. I/Пер. с англ/ Под ред. Р. Сопера М.: Мир, 1990.

4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т.II /Пер. с англ/ Под ред. Р. Сопера М.: Мир, 1990.

5. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т.III /Пер. с англ/ Под ред. Р. Сопера М.: Мир, 1990.

6. Миркин Б.М. , Наумова Л. Г. Экология России. Учебник для 9 -11 классов общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Устойчивый мир. 2000.

7. Общая биология: учеб.для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.И. Полянский, А.Д. Браун, Н.М. Верзилин и др.; Под ред. Ю.И. Полянского.- 2-е изд.-М.: Просвещение, 2000.

8. Общая биология: учеб. для 10-11 кл. шк.суглубл. изуч. биологии / А.О. Рувинский, Л.В. Высоцкая, С.М. Глаголев и др.; Под ред. А.О. Рувинского.-М.: Просвещение., 1993.

9. Рабочие программы по биологии (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В Пасечника, И.Н. Пономаревой) / авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. 2-е изд., стереотип.-М.:Глобус, 2009.

10. Биология.10 класс: поурочные планы по учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой, «Общая биология» (базовый уровень) / авт.-сост. Т.В. Зарудняя.- Волгоград: Учитель. 2008.

Материально- техническое и информационно-техническое обеспечение

1. Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс. Республиканский мультимедиа центр, 2004.

2. Интернет- ресурсы.

3. Экология. Учебное пособие. 10-11 классы. Образовательный комплекс (электронное издание). ЗАО «1С», 2004.

4. DVD. Секреты природы. ООО «Видеостудия Кварт».

5. CD-ROMвиртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Общая биология 10 класс

6. DVD.Биология. Леннаучфильм. ООО «Видеостудия Кварт».

7. DVD. Видеоиллюстрации. Общая биология. Основы селекции. ООО «Телекомпания СГУТВ», 2006.

8. Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс. Республиканский мультимедиа центр, 2004.

9. Интернет- ресурсы.

10. Экология. Учебное пособие. 10-11 классы. Образовательный комплекс (электронное издание). ЗАО «1С», 2004.

11. DVD. Секреты природы. ООО «Видеостудия Кварт».

12. CD-ROM виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Общая биология 11 класс.

13. DVD. Земля. Происхождение человека. ООО «Телекомпания СГУТВ», 2006.

14. DVD.Видеоиллюстрации. Общая биология. Биотические отношения. ООО «Телекомпания СГУТВ», 2006.

15. DVD. Общая биология. Экологические факторы. 3 части (температура, влажность, свет).. ООО «Телекомпания СГУТВ», 2006.

16. DVD. Экология. Нетрадиционная энергетика. ООО «Видеостудия Квадрат».

17. DVD. Экология XIвек. ООО «Видеостудия Квадрат».

Календарно – тематическое планирование. Приложение

Тема 1.Биология как наука. Методы научного познания (3 часа).

№ п/п	Тема	Оборудование	Домашнее задание	Дата по плану пппплануплану	Дата по факту
1.	Краткая история развития биологии.	Портреты	§1.1,0.8-11
2.	Сущность жизни и свойства живого.		§1.2, с.11-15
3.	Уровни организации и методы познания живой природы.	Компл.т. «Уровни орг. живой материи»	§1.3,с.15-22. Сообщ. «История изучения клетки»

Тема 2. Клетка (11 ч.).

4.	История изучения клетки.	т. «Раст. и жив.	§2.1,с.22-28
	Клеточная теория.	клетка», м-с, м-н
5.	Химический состав живой	т. «В-ва	§2.2, 2.3, с.28-37
	природы. Неорганические	растений»,
	вещества.	«Химия клетки»
6.	Органические вещества.		§2.4, с.37-41
	Липиды.		повт. §
7-8.	Органические вещества.	Р-р Н2О2, посуда,	§2.5, повт. §2.4,
	Углеводы. Белки.	листья элодеи	с. 41-47
	Л.р.1 «Расщепление
	пероксида водорода с
	помощью ферментов,
	содержащихся в клетках листа
	элодеи ».
9	Органические вещества,	модель ДНК, т.	§2.6, с.47-53
	Нуклеиновые кислоты.	«ДНК»
10	Эукариотическая клетка.	т.: «Кл-ный	§2.7, с.53-56
	Цитоплазма. Органоиды.	уровень»,	Заполнить таб.
		«Некоторые
		органоиды
		клетки»
11	Клеточное ядро. Хромосомы.		§2.8, с.63-68
12	Прокариотическая клетка.	т. «Бактерии»,	§2.9, с.68-73
		ПЛП1 «Царство
		бактерий»
13	Реализация наследственной	т.: «Биосинтез	§2.10, сообщ. о
	информации в клетке.	белка»	СПИДе
		аппликации:	с. 73-79
		«Удвоение ДНК и
		синтез РНК»
14	Неклеточные формы жизни:	т. «Вирусы», DVD	§2.11,с.79-88
	вирусы.	«Цитология»	-
		ПЛП1
		«Неклеточные
		формы жизни»

Тема 3. Организм (21 ч.).

15	Организм - единое целое. Многообразиеживых организмов.		§3.1,0.90-93
16	Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен.		§3.2, с.93-98
17	Пластический обмен. Фотосинтез.		§3.3, с.98-102, повт. §3.2
18	Деление клеток. Митоз.	микропрепараты «Митоз в клетках корешка лука» Аппликации: «Деление клетки»	§3.4,с.102-108
19	Размножение: бесполое и половое.	т. «Типы размножения организмов»	§3.5, с. 108-113
20	Образование половых клеток. Мейоз.	апл. и т. «Гаметогенез»	§3.6, с.113-120
21	Оплодотворение.	муляжи цветов	§3.7, с. 120-124
22	Индивидуальное развитие организмов.	апл. «Размножение и развитие позвоночных»	§3.8, сообщение «Вредное влияние алкоголя на развитие зародыша»
23	Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.		§3.9, повт. §3.8, с. 130-136
24	Генетика - наука о закономерностях наследственности иизменчивости. Г.Мендель-основоположник генетики.	портрет	§3.10, с. 136-140
25	Закономерности наследования.Моногибридное скрещивание.	апл«Моногибридное скрещивание», DVD «Генетика»	§3.11, задача 7 с.140-146
26	Закономерности наследования. Дигибридноескрещивание.	апл. «Дигибридноескрещивание», DVD «Генетика»	§3.12, с.146-150 задача в тетради
27	Хромосомнаятеория наследственности. Сцепленное наследование.	апл. «Перекрест хромосом»	§3.13,с.150-154

28	Современное представление о гене и генотипе.		§3.14, с.154-158, повт. §3.13
28.	Генетика пола.	апл. «Генетика групп крови», «Наследование резус-фактора»	§3.15, с.158-164
29-30.	Изменчивость наследственная и ненаследственная. Л.р.2«Изучение модификационнойизменчивости на основе изучения фенотипа комнатных или с/х растений»	по 2 экземпляра растений одного вида. т. «Мутационная изменчивость»	§3.16., сообщение о профилактике наследственных заболеваний
31	Генетика и здоровье человека.	DVD«Генетика»	§3.17, повт. §3.16 Сообщение о центрах Вавилова
32.	Селекция: основные методы и достижения.	Т. «Породы кур, свиней, крупнорогатого скота, кроликов» Гербарии, муляжи DVD «Основы селекции»	§3.18, повт. §3.17 и 3.16
33.	Биотехнология: достижения и перспективы.		§3.19, с.191-193, повт. §3.11 с. 318
34-35	Общебиологические закономерности, проявляющиеся на молекулярно-генетическом, клеточном и организменном уровнях.

16