kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

План урока по теме "Мхи"

Нажмите, чтобы узнать подробности

    • предоставление учащимися возможности получения практической информации по теме «Мхи»; знакомство с особенностями жизнедеятельности, распространенности и экологической роли мхов;
    • обеспечение практической направленности учебного процесса.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«План урока по теме "Мхи"»

Урок «Мхи»5 класс

Цели урока:

  • Образовательные:

    • предоставление учащимися возможности получения практической информации по теме «Мхи»; знакомство с особенностями жизнедеятельности, распространенности и экологической роли мхов;

    • обеспечение практической направленности учебного процесса.

  • Развивающие:

    • расширение объема жизненных наблюдений, кругозора учащихся;

    • формирование умения объяснять отличительные признаки грибов и мхов, применять знания в новой ситуации.

  • Воспитательные:

    • знакомство с биологическим разнообразием мхов и их эстетическое значение;

    • воспитание бережного отношения ко мхам, как части экологической обстановки в данной местности.

Планируемые результаты:

  • Предметные: учащиеся узнают о моховидных как представителях высших споровых растений, их разнообразии, размножении и значении в природе и жизни человека.

  • Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно проводить исследования в ходе лабораторной работы и на основе анализа полученных результатов делать выводы.

  • Личностные: у учащихся продолжает формироваться научное мировоззрение на основе сравнения низших и высших растений и установления усложнений в их строении.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Основные понятия урока: моховидные, ризоиды, торф

Информационно-методическое обеспечение урока:

1. Биология. Введение в биологию  5 класс. Учебник.  Под редакцией А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. УМК  «Живой организм». 2016 год.
2. Презентация в формате Power Point «Мхи»

Оборудование: рабочие листы, листы самооценки, гербарии.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

I. Организационный этап

Здравствуйте ребята!  Cадитесь!

Надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере рабочего настроения и  полного  взаимопонимания, интересно и с пользой для всех. Отвечать на мои вопросы во время урока можно сидя. Работать мы будем с рабочими листами, которые находятся у вас на столах у каждого

Учащиеся настраиваются на работу, сосредатачиваютя.

Позитивный настрой на работу

II. Мотивационно-ориентировочный

1. Актуализация знаний

 

Ребята, скажите пожалуйста какие группы живых организмов  мы уже изучили?
А какие растения мы изучали на прошлом уроке?  А к какой группе их можно отнести?
Что же их объединяет со всеми остальными представителями этого царства?
Какие же черты отличают?

 

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

 

Повторение пройденного материала, систематизация  знаний, подготовка к постановке темы урока.

2. Мотивация

Учащимся предлагается отгадать загадку:

Меж клюквы и морошки,
Среди лесных болот,
На кочке, на ножке
Куда не глянь растет.
Он снизу – беловатый,
Повыше – зеленей.
Коль нужно будет ваты.
Нарви его скорей.
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны.
Лечил в глуши лесной

Ребята отгадывают загадку

Умение находить ответ в другой области знания – истории

Формулирование темы урока

3. Целеполагание

На слайде показана схема при заполнении которой мы увидим, что вы уже знаете и что бы хотели узнать.
Выполнили?
Давайте посмотрим что у вас получилось.

Самостоятельная работа в группах на рабочих листах

Формулирование учащимися целей урока

III. Изучение нового материала

1. Строение мхов

Мини-лабораторная работа

Выполняют лабораторную работу. Отвечают на  проблемный вопрос «Из чего состоит мох?», выполняют рисунок на рабочем листе.

 

Решение проблемной ситуации

2. Места обитания

Работа с текстом учебника с 73.
Обсуждение.
– В какой природной зоне не бывает мхов? Почему?

Читают учебник и отвечают на вопросы

Умение выделять главное из текста учебника

3. Знакомство с разнообразием

Заполнение сравнительной таблицы, работа с гербариями.
– Приведите примеры мхов?
– Какие наиболее распространены в наших лесах?
– По каким признакам их можно сравнить?

Отвечают на вопросы, выявляют признаки сравнения объектов, заполнение таблицы

Соверщенствование умения сравнивать, выявлять критерии сравнения, заполнять таблицу

Физминутка (1 мин.)

 

 

4. Значение в природе и жизни человека

– Для чего нужны мхи? (проблемный вопрос)

– Что такое торф? Как его можно использовать? Почему опасны пожары торфяников?
– Однажды при разработке торфа был найден хорошо сохранившейся рыцарь в доспехах. Как это можно объяснить?

(торф – это топливо; мхом конопатят дома при их постройке; лечение ран)

Выдвигают свои предположения, один учащийся выступает с сообщением, решают познавательные задачи

Решение познавательных задач

IV. Закрепление

Давайте немного поиграем игра «Найди ошибку»
1. Мхи – очень низенькие растеньица. Их слабые корешки не могут всасывать воду с большой глубины, и маленькие размеры помогают ее экономить, поэтому их так много в засушливых районах.  
2. Самые маленькие растения – мхи. У многих из них нет стеблей и листьев. Маленькими корешками они прочно прикрепляются к различным поверхностям. При этом расти они, могут в самых неблагоприятных условиях – в пустыне, степи, на стенах, на поверхности металла и даже на ледниках и в темных пещерах.

Отвечают на вопросы игры

Сиситематизация нового «открытого» знания

V. Подведение итогов

– Итак, скажите  какие цели, вы поставили перед собой в начале урока? Вы ответили на все вопросы урока? Достигнуты ли цели урока?   
– Напишите в своих рабочих листах, что вы узнали сегодня на уроке? Чему вы научились на уроке?
– А что вы хотите узнать? 
Напишите, что вы хотите узнать на следующем уроке, какие растения мы еще не изучали?

Рассуждают, отвечают.
Пишут в рабочих листах ответы на вопросы:
Я научился…
Я узнал…
Хочу узнать…

Самоанализ, мотивация к обучению на следующем уроке

VI. Рефлексия

– Скажите ребята, вам понравился урок? А что понравилось больше всего?
– Перед вами  лежит лист самооценки .Заполните его и сдайте учителю

Заполняют лист самооценки

Удовлетворенность учащихся уроком.

VII. Постановка домашнего задания

1) Изучить в учебнике с73-74, ответить на вопросы
2) Подготовить сообщение, рисунок, презентацию «Использование торфа»

Записывают домашнее задание.

 




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
План урока по теме "Мхи"

Автор: Тажетдинова Лилия Амировна

Дата: 04.10.2021

Номер свидетельства: 588013

Похожие файлы

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Конспект урока окружающего мира на тему "Разнообразие растений" "
    ["seo_title"] => string(72) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-na-tiemu-raznoobraziie-rastienii"
    ["file_id"] => string(6) "175751"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424317643"
  }
}
object(ArrayObject)#905 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(68) "Тема: Разнообразие растений на Земле."
    ["seo_title"] => string(36) "tiemaraznoobraziierastieniinaziemlie"
    ["file_id"] => string(6) "293508"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455475925"
  }
}
object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "Водоросли, мхи, плауны, папоротники."
    ["seo_title"] => string(30) "vodoroslimkhiplaunypaporotniki"
    ["file_id"] => string(6) "285942"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1454259625"
  }
}
object(ArrayObject)#905 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(83) "Конспект урока на тему голосеменные растения"
    ["seo_title"] => string(47) "konspiekturokanatiemugholosiemiennyierastieniia"
    ["file_id"] => string(6) "287617"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1454509518"
  }
}
object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(132) "Конспект открытого урока по теме " Ориентирование по местным признакам" "
    ["seo_title"] => string(75) "konspiekt-otkrytogho-uroka-po-tiemie-oriientirovaniie-po-miestnym-priznakam"
    ["file_id"] => string(6) "151576"
    ["category_seo"] => string(4) "obzh"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420724030"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства