Организация углубленного обучения биологии

Рассмотрено: на ШМО учителей естественно-научного цикла _______________ _______________

Утверждаю: Директор МБОУ лицея №15 ______________Т.Н. Песоцкая

Согласовано: Зам. директора по УВР ___________Селина Я.М.

Рабочая программа

по биологии 9 класс (3ч неделю)

Всего 102 ч

на 2016-2017 учебный год

Учитель биологии

Тарасьева Татьяна Ивановна

Пояснительная записка

К рабочей программе по биологии 9 класс с углубленным изучением ( 3 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего общего образования (профильный уровень) и Программы углубленного изучения биологии в основной школе 6-9 классы авторов Е.В.Алексеевой,

Е.Е. Булатовой, Л.А. Яночкиной и Н.И.Сонина полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся. Программа рассчитана на углубление, расширение учебного материала основной общей школы по биологии и дает возможность осуществлять серьезную предпрофильную подготовку учащихся по данному предмету.

9 класс является профильным с введением трехчасовой программы по биологии и химии.

На изучение биологии на профильном уровне отводится 102 часа в объеме 3 часа в неделю. Используется учебники «Введение в общую биологию»» авторов В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, А.Г. Арадьева. М.:Дрофа. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров , Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности»,М,: Дрофа.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных и межпредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В результате изучения предмета учащиеся 9 классы должны:

Знать/понимать

-уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный, биоценотический;

-особенности жизни как формы существования материи и свойства живых систем;

-роль физически и химических процессов в живых системах различного уровня организации;

-фундаментальные понятия биологии;

-сущность процессов обмена веществ, оплодотворения, онтогенеза, наследственности и изменчивости, филогенеза;

-основные теории биологии: клеточную, хромосомную, эволюционную;

-сущность законов: зародышевого сходства, генетики, закономерностей изменчивости;

-сущность правил и принципов молекулярной биологии, генетики, экологии.

Уметь:

-пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения вопросов происхождения и развития жизни;

-давать аргументированную оценку новой информации;

-работать с микроскопом и изготовлять простейшие микропрепараты;

-решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

-объяснять влияние алкоголя и никотина на развитие зародыша и состояние процессов жизнедеятельности организма;-

-объяснять взаимосвязи организмов с окружающей средой, единство человечесих рас;

-- выявлять приспособленности организма к окружающей среде, ароморфозы, идеоадаптации, компоненты экосистем, их взаимосвязи;

- сравнивать биологические объекты, процессы и явления;

-объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды, эволюции видов, - Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- владеть языком науки.

Лабораторные работы:

1. Изучение приспособленностей организмов к среде обитания

2.Каталитическая активность ферментов в живых клетках

3.Изучение строения растительной и животной клеток

4. Митоз в клетках корешка лука

5. Способы бесполого размножения растений

6. Строение половых клеток

7. Решение генетических задач

8. Построение вариационного ряда и кривой

9.Изучение фенотипов местных сортов растений

10. Составление цепи питания

Содержание курса

Введение

Многообразие живого мира. Свойство живого.(4ч)

Доп. 1 ч Уровни организации природы

Структурная организация организмов

1. Химическая организация (5)

Доп 3 ч. :углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, их функции , урок обобщения.

1. Обмен веществ и преобразование энергии(5)

Доп.2 ч.: фотосинтез, биосинтез белка. Энергетический обмен

1. Строение и функции клеток (8)

Доп.3 ч.: Строение бактериальной клетки. Мембрана, ее значение. Клеточный транспорт.

Размножение и индивидуальное развитие

1. Размножение организмов (4)

Доп.2 ч.: размножение растений половое и бесполое, двойное оплодотворение цветковых, высших споровых, голосеменных.

1. Индивидуальное развитие (5)

Доп. 2ч.:Биогенетический закон, закон зародышевого сходства.

Наследственность и изменчивость организмов

1. Закономерности наследования признаков (10)

2. Закономерности изменчивости (6)

3. Селекция растений, животных, микроорганизмов (4)

Эволюция живого мира на Земле

1. Развитие биологии в додарвиновский период (3)

Доп. 1 ч.: Теория Ж.Б. Ламарка

1. Теория Ч.Дарвина о происхождении видов (5)

2. Приспособления организмов к условиям внешней среды (5)

Доп.3ч.: Разнообразные формы приспособленностей, лаб.раб.»Описание фенотипа»

1. Микроэволюция (4)

Доп.2ч.: Видообразование, сравнение двух видов одного рода

1. Макроэволюция (6)

Дополнительно 3 ч.: дивергенция, конвергенция, параллелизм, ароморфозы, идеоадаптации, общая дегенерация.

1. Возникновение жизни на Земле (4)

Доп.2ч.: Гипотезы возникновения жизни, терия коацерватов

1. Развитие жизни на Земле (11)

Доп.8 ч. Подробное изучение этапов по эрам и периодам.

Взаимодействие организма и среды. Основы экологии (3)

Заключение (1)

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• знать основные положения клеточной теории, хромосомной, учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия культурных растений. Исследования Г.Менделя и Т.Моргана

• строение биологических объектов: клетки, генов, хромосом, эукариот, прокариот, вида. Экосистем

• сущность биологических процессов и явлений : обмен веществ и превращение энергии, фотосинтез, хемосинтез, энергетический и пластический обмены.

;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к живой природе (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Учебно-методическое и материально техническое обеспечение образовательного процесса

1. Учебник:С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9  класс»; М. «Дрофа» 2014.– 160 с.

2. Учебник А.А.Каменский. Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник «Биология. Введение в общую биологию», М.: Дрофа
   2. Электронное приложение к учебнику «Биология.  9 класс».
   3. Н.И.Сонин Биология. Поурочные разработки. 9 класс (пособие для учителя)
   
   
   

Нормативные документы

1. Воронина Г.А. Биология. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 9 классы /Г.А. Воронина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова; под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2013.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ (сост.Е.С.Савинов). – М.: Просвещение, 2011.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011.

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий / (А.Г. Асмолов и др.); под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010.

5. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

Тематический план занятий

№	Название темы (раздела)	Количество часов
1.	Введение в биологию	5
2.	Уровни организации живой природы -молекулярный -клеточный -организменный -популяционно-видовой -экосистемный -биосферный	82 12 28 30 3 5 4
3.	Эволюция	6
4.	Возникновение и развитие жизни	6
5.	Обобщение	3
	1 четверть	27
	2 четверть	21
	3 четверть	30
	4 четверть	24
	Итого:	102

Тематический план

Раздел	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
1	2	3	4
Введение.	1.Биология-наука о жизни
	2.Методы исследования
	3.Сущность жизни, признаки и свойства живого
	4.Уровни структурной организации жизни
	5.Основные царства живой природы
Уровни .	6.Элементарный состав клетки
	7.Молекулярный состав:неорганические вещества.
	8.Органические вещества: углеводы, их структура, значение
	9.Липиды, их организация, значение
	10.Белки, их структурная организация
	11.Значение белков в живых системах.
	12.Лаб.раб.Каталитическая активность белков
	13.Нуклеиновые кислоты, их разнообразие
	14.АТФ, строение , функции
	15.Биологические катализаторы, их роль.
	16.Решение тематических тестов по органическим веществам.
	17.Обобщение и контроль по теме.
Клеточный.	18.Царство Вирусы, их место в живой природе.
	19.Вирусные заболевания, меры профилактики ВИЧ, гепатита
	20.История формирования знаний о клетке.
	21.Основные положения клеточной теории
	22.Общий план строения живой клетки. Мембрана.
	23.Органоиды цитоплазмы6ЭПС,рибосомы, к. Гольджи.
	24.Лизосомы,митохондрии,пластиды, клеточный центр.
	25.Органоиды движения, включения.
	26.Ядро.
	27.Сравнение клеток растений, животных, грибов.
1	2	3	4
	28.Лаб.раб.№2 Изучение строения клеток растений и животных
	29.Бактерии. Особенности строения значение в природе.
	30Решение тематических тестов ГИА
	31.Обобщение и контроль
	32.Метаболизм.Ассимиляция, диссимиляция
	33.Энергетический обмен.
	34Питание клетки. Хемосинтез.
	35.Фотосинтез
	36.Лаб.раб.№3 Влияние освещения на интенсивность фотосинтеза
	37.Биосинтез белков. Генетический код, его свойства.
	38.Транскрипция. Трансляция
	39.Обобщение по теме"Метаболизм"
	40.Проверочная работа по теме.
	41.Деление клетки. Митотический цикл. Интерфаза.
	42. Митоз, его фазы.
	43.Лаб.Раб.№4 Митоз в клетках корешка лука.
	44.Решение заданий ГИА по теме "Клетка"
	45.Контрольная работа по разделу.
Организменный	46.Размножение организмов. Бесполое размножение.
	47.Лаб.раб.№5 Способы бесполого размножения организмов.
	48.Половое размножение. Первое деление мейоза.
	49.Второе деление мейоза. Формирование гамет.
	50.Осеменение и оплодотворение. Онтогенез.
	51.Эмбриональное развитие.
	52.Постэмбриональное развитие
	53.Обобщение по теме "Размножение"
	54.Проверочная работа, решение заданий ГИА
	55.Наследственность и изменчивость. Генетическая терминология.
	56.Законы Г.Менделя. Закон доминирования.
	57.Закон расщепления, Неполное доминирование.
1	2	3	4
	58.Закон чистоты гамет. Решение задач.
	59.Анализирующее скрещивание.
	60.Практ. Раб №6 "Исследование генеологии своей семьи"
	61.Дигибридное скрещивание. Решотка Пеннета.
	62. Третий закон Менделя.
	63.Взаимодействие Аллельных генов. Наследование групп крови.
	64.Взаимодействие неаллельных генов.
	65.Сцепленное наследование.
	66.Наследование сцепленное с полом.
	67.Наследование заболеваний сцепленных с полом. Решение задач.
	68. Обобщение и контроль по теме.
	69.Изменчивость.Модификационная изменчивость.
	70.Генотипическая изменчивость .Мутации , их виды.
	71.Комбинативная изменчивость.
	72.Лаб.раб№7 Построение вариационного ряда , кривой.
	73.Основы селекции. Работы Н.И.Вавалова.
	74.Основные методы селекции.
	75. Зачет по разделу. Тестовая работа.
Популяционный	76.Критерии вида
	77.Популяция
	78.Лаб.раб №8 "Сравнение двух видов одного рода"
.Экосистемный .	79.Сообщество, экосистема, биогеоценоз
	80.Состав и структура биогеоценоза.
	81.Потоки вещества и энергии в экосистеме.
	82. Саморазвитие экосистем
	83. Изучение и описание экосистем своей местности.
Биосфера	84.Биосфера. Эволюция биосферы.
	85. Круговорот веществ в биосфере.
	86.Антропогенное влияние на биосферу.
	97.Экологические проблемы КМВ.
Эволюция	88.Развитие эволюционного учения. Работы Ч.Дарвина.
1	2	3	4
	89.Борьба за существование и естественный отбор
	90. Формы естественного отбора.
	91. Результат эволюции-приспособленность организмов к среде обитания.
	92.Видообразование.
	93. Направления эволюции. Общие закономерности.
Возникновение и развитие жизни	94.Современные гипотезы возникновения жизни
	95.Основные этапы развития жизни на Земле. Древнейшя жизнь.
	96.Протерозойская и палеозойская эры.
	97.Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
	98.Эволюция биосферы.
	99.Место и роль человека в эволюции органического мира .Эволюция человека.
Обобщение	100. Обобщение. Клетка
	101.Молекулярный уровень.
	102. Обобщение по эволюционному учению.

Итого по плану за год:

8 лабораторных и практических работ.

Учитель Тарасьева Т.И.