kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

«Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Бондарева Р.Г. учитель МБОУ «Боьлшекрепинская СОШ».

5 класс «Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?» (УМК Биболетовой М.З.)

Цели: 1) постижение учащимися элементов иноязычной культуры и истории 2) выявление общего в английской и русской культуре; 3) создание у учащихся осмысленных предпосылок для последующей работы.

Обращение к реальности.

-What is London?

- It is a capital of Great Britain.

 -Where is it?

-It is on the River Thames.

Выявление личного опыта учеников, известной им информации.

-Have you been to London?

- No, I have not.

- Would you like to visit it?

- Yes, sure.

- Why not visit it?

-With pleasure.

1. Образовательная напряженность.

-What would you like to see?

- Museums, squares.

-Galleries and monuments.

-Parks and streets.

-It’s difficult to choose what to visit. Everything has an interesting history, sometimes bloody one.

2. Уточнение образовательного объекта

-Do you know the history of London?

-No? I don’t.

Образовательная среда создаётся с помощью просмотра видео фильма о Вестминстерском аббатстве и Тауэр(е).

Ученикам предлагается посмотреть видео фильм и сказать, какие места в Лондоне хранят его историю:

 Предполагаемый ответ - Westminster Abbey and the Tower of London.

Креативная деятельность учеников происходит на основе чтения текстов о Вестминстере и Тауэре, с последующим сопоставлением картинок в учебнике и полученной из текста информации. Затем происходит краткое обсуждение прочитанного.

-Do you want to visit The Tower of London?

-Yes, I do.

-Why?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

-What is Westminster Abbey famous for?

-Who built Westminster Abbey?

-Who is the history of Westminster Abbey connected with?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

Дети, при чтении, знакомятся с собственными именами (King Edward, Princess Diana) и приступают к работе со страноведческим справочником. Полученную информацию используют при демонстрации образовательной продукции и на уроках истории.

3. Конкретизация задания

После чтения текстов ученики письменно отвечают на вопросы о Тауэре или Вестминстере (на выбор). Предлгаются вопросы – алгоритм действия:

What is it?

Where is it?

How old is it?

What history has it got?

4. Решение ситуации

Письменная работа выполняется в парах. Ученики могут воспользоваться  проспектами, постерами, интернетом для ответов на вопросы, если испытывают  дефицит информации в предложенном тексте. После выполнения данной работы пары объединяются в группы и приступают к дополнительному заданию – составить текст о Москве, на основе ответов о Лондоне

5. Демонстрация образовательной продукции

Образовательные продукты, т.е. результаты учеников, имеют два вида: внешние ( составленные по предложенным вопросам тексты) и внутренние (усвоенные реалии страны изучаемого языка). Внешние продукты демонстрируются при чтении составленного ими текста и монологических высказываний; внутренние - осознаются при рефлексии (текущей  и итоговой).

6. Систематизация полученной продукции

Один из партнёров  читает текст, другой строит монологическое высказывание с опорой на составленный текст. Группы представляют свои работы о Москве, обсуждают их и отмечают достоинства каждой.

7. Работа с культурно-историческими аналогами

Учитель зачитывает  из страноведческого справочника информацию о Тауэре и Вестминстерском аббатстве, ученики с интересом слушают и сравнивают свои тексты с прослушанными. 

Tower of London – an ancient fortress in London. Now it is the museum of armour and also the place where Crown Jewels are kept. It’s also famous for the “Beefeaters” and ravens.

Westminster Abbey – a large gothic church. It was built in the 11th century. Almost all English kings and queens have been crowned there. Many famous British people are buried there.

Ученики отыскивают сходства и различия. Несмотря на несходство текстов, практически все  остались довольны своими работами

8. Рефлексия

Цель рефлексии - осознание учениками своей культурологической деятельности, использованных и усвоенных способов, полученных результатов, возникших трудностей и проблем. Вопросы учителя: Что было интересно? Что мы делали на уроке? Что узнали нового? Чему научились?

Ученики кратко формулируют свои ответы.

- Для меня было интересно познакомиться с историей Тауэра.

- А именно с какой историей?

- Узнал, почему одна из башен называется Кровавой.

- А мне было интересно узнать о символе Тауэра – воронах, и их хранителе. Почитаю дома об этих птицах.

-Я не смог ответить на все вопросы, поработаю  над этим дома.

- А я узнал много нового о Тауэре,  Вестминстере. Хочется познакомиться с другими интересными местами. Мы будем читать о них?

- Будем читать, слушать высказывания иностранцев, которые поделятся с нами впечатлениями, полученными от посещения исторических мест Лондона; отправимся в виртуальную экскурсию.  Нам необходимо будет написать письмо Mrs Brown о том, что мы узнали об истории Лондона.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
««Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?» »

Бондарева Р.Г. учитель МБОУ «Боьлшекрепинская СОШ».


5 класс «Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?» (УМК Биболетовой М.З.)


Цели: 1) постижение учащимися элементов иноязычной культуры и истории 2) выявление общего в английской и русской культуре; 3) создание у учащихся осмысленных предпосылок для последующей работы.


Обращение к реальности.

-What is London?

- It is a capital of Great Britain.

-Where is it?

-It is on the River Thames.

Выявление личного опыта учеников, известной им информации.

-Have you been to London?

- No, I have not.

- Would you like to visit it?

- Yes, sure.

- Why not visit it?

-With pleasure.

1. Образовательная напряженность.

-What would you like to see?

- Museums, squares.

-Galleries and monuments.

-Parks and streets.

-It’s difficult to choose what to visit. Everything has an interesting history, sometimes bloody one.

2. Уточнение образовательного объекта

-Do you know the history of London?

-No? I don’t.

Образовательная среда создаётся с помощью просмотра видео фильма о Вестминстерском аббатстве и Тауэр(е).

Ученикам предлагается посмотреть видео фильм и сказать, какие места в Лондоне хранят его историю:

Предполагаемый ответ - Westminster Abbey and the Tower of London.

Креативная деятельность учеников происходит на основе чтения текстов о Вестминстере и Тауэре, с последующим сопоставлением картинок в учебнике и полученной из текста информации. Затем происходит краткое обсуждение прочитанного.

-Do you want to visit The Tower of London?

-Yes, I do.

-Why?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

-What is Westminster Abbey famous for?

-Who built Westminster Abbey?

-Who is the history of Westminster Abbey connected with?

Учащиеся зачитывают ответы из предложенного текста.

Дети, при чтении, знакомятся с собственными именами (King Edward, Princess Diana) и приступают к работе со страноведческим справочником. Полученную информацию используют при демонстрации образовательной продукции и на уроках истории.

3. Конкретизация задания

После чтения текстов ученики письменно отвечают на вопросы о Тауэре или Вестминстере (на выбор). Предлгаются вопросы – алгоритм действия:

What is it?

Where is it?

How old is it?

What history has it got?

4. Решение ситуации

Письменная работа выполняется в парах. Ученики могут воспользоваться проспектами, постерами, интернетом для ответов на вопросы, если испытывают дефицит информации в предложенном тексте. После выполнения данной работы пары объединяются в группы и приступают к дополнительному заданию – составить текст о Москве, на основе ответов о Лондоне

5. Демонстрация образовательной продукции

Образовательные продукты, т.е. результаты учеников, имеют два вида: внешние ( составленные по предложенным вопросам тексты) и внутренние (усвоенные реалии страны изучаемого языка). Внешние продукты демонстрируются при чтении составленного ими текста и монологических высказываний; внутренние - осознаются при рефлексии (текущей и итоговой).

6. Систематизация полученной продукции

Один из партнёров читает текст, другой строит монологическое высказывание с опорой на составленный текст. Группы представляют свои работы о Москве, обсуждают их и отмечают достоинства каждой.

7. Работа с культурно-историческими аналогами

Учитель зачитывает из страноведческого справочника информацию о Тауэре и Вестминстерском аббатстве, ученики с интересом слушают и сравнивают свои тексты с прослушанными.

Tower of London – an ancient fortress in London. Now it is the museum of armour and also the place where Crown Jewels are kept. It’s also famous for the “Beefeaters” and ravens.

Westminster Abbey – a large gothic church. It was built in the 11th century. Almost all English kings and queens have been crowned there. Many famous British people are buried there.

Ученики отыскивают сходства и различия.. Несмотря на несходство текстов, практически все остались довольны своими работами

8. Рефлексия

Цель рефлексии - осознание учениками своей культурологической деятельности, использованных и усвоенных способов, полученных результатов, возникших трудностей и проблем. Вопросы учителя: Что было интересно? Что мы делали на уроке? Что узнали нового? Чему научились?

Ученики кратко формулируют свои ответы.

- Для меня было интересно познакомиться с историей Тауэра.

- А именно с какой историей?

- Узнал, почему одна из башен называется Кровавой.

- А мне было интересно узнать о символе Тауэра – воронах, и их хранителе. Почитаю дома об этих птицах.

-Я не смог ответить на все вопросы, поработаю над этим дома.

- А я узнал много нового о Тауэре, Вестминстере. Хочется познакомиться с другими интересными местами. Мы будем читать о них?

- Будем читать, слушать высказывания иностранцев, которые поделятся с нами впечатлениями, полученными от посещения исторических мест Лондона; отправимся в виртуальную экскурсию. Нам необходимо будет написать письмо Mrs Brown о том, что мы узнали об истории Лондона.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
«Вы хотели бы познакомиться с историей Лондона?»

Автор: Бондарева Руслана Георгиевна

Дата: 24.04.2015

Номер свидетельства: 205252

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Внеклассное мероприятие Д.Дефо "Робинзон Крузо" - гимн человеку."
    ["seo_title"] => string(69) "vnieklassnoie_mieropriiatiie_d_diefo_robinzon_kruzo_ghimn_chielovieku"
    ["file_id"] => string(6) "349939"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1476715224"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) ""Сонеты Шекспира". Урок литературы в 8 классе. "
    ["seo_title"] => string(47) "soniety-shiekspira-urok-litieratury-v-8-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "236554"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1444113478"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(36) "Гигиена души и тела "
    ["seo_title"] => string(23) "gighiiena-dushi-i-tiela"
    ["file_id"] => string(6) "164502"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422641065"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(161) "Конспект урока: «Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Н.А.Римский – Корсаков» "
    ["seo_title"] => string(89) "konspiekt-uroka-piervoie-putieshiestviie-v-muzykal-nyi-tieatr-opiera-n-a-rimskii-korsakov"
    ["file_id"] => string(6) "115535"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1412007797"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(114) "Классный час "И.К.АЙВАЗОВСКИЙ – ВЫДАЮЩИЙСЯ ХУДОЖНИК-МАРИНИСТ" "
    ["seo_title"] => string(65) "klassnyi-chas-i-k-aivazovskii-vydaiushchiisia-khudozhnik-marinist"
    ["file_id"] => string(6) "115606"
    ["category_seo"] => string(22) "klassnomuRukovoditeliu"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1412025116"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства