"Времена года "

"Времена года "

Развитие языковой компетентности обучающихся через закрепление знаний по теме "Времена года"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Времена года "»

Технологическая карта урока английского языка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 3б класс

УМК: учебник для общеобразовательный учреждений и школ с углубленным изучением англ.яз И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина.

Тема урока: «Времена года»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя		Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (5 -7 мин) Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков.	Учащиеся настраиваются на работу урока. Развивают навык произношения английских звуков	Учитель настраивает учащихся на работу урока. Организует фонетическую зарядку	1. Организационный момент. T.: -Good morning, children! T.: How are you? T.: I’m glad to see you T.: Sit down, please. Let’s begin our lesson. 2. Фонетическая зарядка Find the words with the sound [e] Find the words with the sound [i:] Find the words with the sound [ai] Find the words with the sound [au] Find the words with the sound [ei] Find the words with the sound [i] Find and read the names of colours (red, green, orange, white, blue) Учитель обращает внимание детей на слова на экране и предлагает прочитать их индивидуально и хором, просит назвать слова с определенным звуком, выбрать из списка слова по теме «Цвета»	Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения отвечать на общий и специальный вопросы	Коммуникативные: умение слушать и слышать. Личностные: выражение своего настроения.
II. Проверка домашнего задания (5-7 мин) Цель: Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя	Учитель корректирует учащихся, задает вопросы по тексту, прочитанному дома	T.: итак, перед тем как мы начнем, я предлагаю вам проверить наше домашнее задание.	Повторение будущего и прошедшего времен	Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли. Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания
III.Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин) Цель: Организация совместного открытия темы урока.	Учащиеся называют тему урока.	Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.	T.: OK. Well done! Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю догадаться… Look at the screen. T.: Yes, you are right! Today we will speak about seasons. T.: answer my questions, please! What seasons do you know? T.: Yes, you are right! Answer the questions! What season is it now? P.: It is spring T.: What is the weather like today? P.: Today it is sunny and warm.	Умение отвечать на вопросы учителя	Регулятивные УУД: целеполагани, прогнозирование. Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
IV. Этап целеполагания (2 мин)	Формулируют основную учебную задачу	Помогает детям сформулировать основную учебную задачу, наметить план действий	T.: Как вы думаете что мы будем делать сегодня? Чему мы должны научиться? P.: мы должны научиться говорить о временах года T.: что для этого нужно сделать? P.: вспомнить слова по этой теме, вспомнить как строятся предложения T.: совершенно верно!		Регулятивные УУД: целеполагани, прогнозирование. Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
V. Актуализация знаний (10 мин)	фонетически правильно повторяют за учениками и учителем английские слова, поют песню о временах года, отвечают на вопросы учителя, применяют слова и выражения по теме	тренирует слухопроизносительные навыки, настраивает артикуляцию учащихся на английскую речь, развивает умения диалогической речи, корректирует ответы учащихся	3. Речевая зарядка. T.: Open your books p. 71, ex. 5. (ученики совместно с учителем прочитывают слова песни и исполняют ее) T.: What season do you like? Why? P.: I like summer, because in summer it is hot. T.: Do you like…? P.: Yes, I do. / No, I do not. T.: Open your books page 70, ex 2 b. дети под руководством учителя выполняют упражнение по образцу. 4. работа в группах T.: Let’s play the game! This team is “Summer” and this team is “ Winter ”. Каждая команда должна назвать как можно больше слов и выражений, связанных с летом или зимой. P.: называют слова и выражения изученные ранее. 5. T.: Отлично! Молодцы! What do you like to do in winter? In summer? P.: дети отвечают на вопросы, используя слова и выражения названые ранее, а так же образец в учебнике.	Знакомство с новыми словами и выражениями по теме, повторение ранее изученного материала	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость, умение сотрудничества.
Физ. минутка	Выполняют движения и произносят слова разминки вместе с учителем	Проводит разминку	Well, but now we have a rest. Stand up, please. Let’s do exercise. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Stand still! Very good! Sit down, please.
VI.Первичное закрепление (7 мин)	Составляют рассказ о временах года	Контролирует и корректирует речь учащихся	T.: теперь, когда мы вспомнили слова и выражения по теме, мы сможем рассказать о временах года. Look at the screen, please! Kristina, read example! Скажите, пожалуйста, почему некоторые слова подчеркнуты? какое правило мы должны вспомнить? P.: степени сравнения прилагательных (дети рассказывают правило) T.: совершенно верно! Назовите три степени сравнения слова «холодно». P.: cold-colder-the coldest T.: подумайте и составьте похожий рассказ о зиме P.: (составляют рассказ с опорой на образец) T.: Yes, you are right! What about spring? Autumn? P.: (составляют рассказ с опорой на образец)	Использовать на практике полученную информацию , актуализация знаний по теме «степени сравнения прилагательных»	Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации. Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного, употреблять полученные знания в речи
VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)	Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.	Учитель объясняет задание.	С 72 – 73, упр. 10 (читать), стр. 73, упр. 11, стр. 73, упр. 13 .		Личностные: самостоятельность
VIIIРефлексия (подведение итогов занятия) (2мин)	Заканчивают фразы	Учитель организует рефлексию учащихся.	T.: Thank you for the lesson! Good bye! P.: Good bye!		Личностные: умение оценить свою деятельность