"Vacations plans"

Конспект урока по теме "Планы на отдых"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Vacations plans"»

План-конспект урока английского языка в 6 классе

Автор: учитель английского языка Быцуля Екатерина Анатольевна

УМК: «Английский в фокусе 6 (Spotlight 6)» // Ю.Е. Ваулина,

Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. - Издательство: М.: Express Publishing «Просвещение», 2023

Раздел 7 «Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и иностранным странам»

Урок № 1

Тема урока: «Планы на отдых»

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции на основе изученных лексических единиц, новых лексических единиц, а также речевых и грамматических структур по данной теме урока.

Задачи:

- повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоенные лексические единицы по теме «Планы на каникулы»;

- освоить случаи использования оборота to be going to и отработать его в связной речи;

- формировать навык изучающего чтения;

- развивать коммуникативные способности;

- формировать положительную мотивацию к изучению английского языка;

- воспитывать умение общаться;

- воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- читать текст с целью выделения основной идеи;

- понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками;

- развивать коммуникативную компетенцию.

регулятивные:

- развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

- овладеть умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- оценивать правильность решения учебной задачи;

познавательные:

- создавать, применять и преобразовать модели и схемы для решения учебных задач;

- выделять и фиксировать нужную информацию в тексте;

- выполнять логические действия сравнения, анализа и обобщения;

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Планы на каникулы»;

- освоить случаи использования оборот to be going to;

- развивать навык произношения;

- развивать навык изучающего чтения;

- развивать умене монологической речи в коммуникативной ситуации по теме «Планы на каникулы».

Личностные:

- развивать мотивы учебной деятельности и формирование личностного смыслового учения;

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания;

- формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир, установки на безопасный и здоровый образ жизни;

- формировать навык самоанализа и самоконтроля.

Тип урока: урок отработки умений и навыков, рефлексии.

Используемые технологии: игровая, технология групповой деятельности, технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация (PowerPoint), учебник “Spotlight 6”, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие. Мотивационный этап.

T: Good morning, girls and boys! I’m glad to see you! What is the weather today? What kind of weather do you like during holidays? What do you like to do on holidays?

2. Речевая разминка.

T: Look at the picture (Slide 1), read the words and think of two more words to add to the list, that describe this illustration.

3.Определение темы урока. Целеполагание.

T: Well, how do you think what will be the theme of our lesson?

P-s: Holiday plans. (Slide 2)

T: What is the target of the lesson?

P-s: Speak and write about holiday plans.

T: What should we know to describe our future plans?

P-s: words, phrases.

4. Фонетическая разминка.

First of all, let’s repeat the reading and pronunciation of some words. (Slide 3).

light
right
sight
tonight
bright

serious
anxious
radious
curious
luxurious

II. Основная часть урока

1. Актуализация опорных знаний.

T: Let’s start with the phrases that we’ll need today. Look at the illustration and relate them to the phrases that describe these pictures. (Slide 4)

taste local food
visit museums
go sightseeing
go shopping
stay in a luxurious hotel
attend a performance

T: Let’s repeat all the phrases that we have read.

T: Now, tell me about your future holidays using this example (Slide 5:) and the phrases that we have repeated.

This summer I would like to go on a holiday to…

2.Презентация новых лексических единиц.

T: Let's read the following poem and say, which phrase is the most common? (Slide 6)

We are going to go on holiday

And have a lot of fun.

We are going to swim on holiday

And lie out in the sun.

I am going to make a castle!

I am going to swim in the sea!

I am going to go on my Lilo!

Do you want to come with me?

P-s: are/am going to

T: How would you translate this phrase?

Т: «To be going to» means «собираться что-то делать». Pay attention to the verb «to be» and what forms it takes. Let's revise its forms and use cases. (Slide 7).

T: Explain the use of the verb «to be» in the poem.

T: Let's do the exercise on the cards and put correct forms «to be». (Card 1)

3.Физминутка.

T: Let’s relax a bit. Look at the board, look at the window, look at the sky through the window.

Now raise your hand and write the words in the air: “hotel”, “sightseeing”, “museum”…

4. Проверка понимания использования новых лексических единиц.

4.1 T: Look at the text of exercise 2 page 96.

What kind of the text is it?

P-s: It’s a letter.

T: Who wrote the letter?

P-s: Lucy.

T: Whom did she write it?

P-s: Her friend.

T: What is the letter about?

P-s: Lucy’s holiday plans.

T: Find and read about her family’s holiday plans (her mother, her father, her sister).

T: Let's check your answers. (Slide 8)

T: At home you had to read the letter once more and put the parts of the letter in the correct order.

5. Закрепление новых знаний.

T: In the next task you are to work in pairs. Each pair chooses a card (Card 2) with the situation and you should make up the short dialogue according to the situation. You will have 3 minutes to be ready with your dialogues. (Slide 9 – example).

6. Проверка усвоения новых знаний.

6.1 T: Now it’s time to make your plans and to write your letter.

We are dividing into 3 groups which are families going to different countries on holiday.

I’d like you to get tickets. Answer my questions and I’ll give you tickets to your country. (Card 3)

What country is it? What do you know about this country? (Pupils answer the questions and the teacher gives them tickets of three kinds and so they are divided into three groups.)

Now you are three families planning their holiday in different countries (the USA, Australia, Great Britain):

You should choose the roles (I, mother, father, brother, sister)
You all should make your plans for the holiday in this country (I’m going to taste local food and … My mother is going to …)
You should write a letter to your friend about holiday plans. (Slide 10)

6.2 The groups read out their letters.

Осуществление коррекции:

T: The families are going to present their work and read the letters.

All of you will be Critics, Optimists and Advisers according to their rows.

Row 1 is going to be critics: they have to correct the mistakes.

Row 2 is going to be Optimists: they have to say what is good.

Row 3 is going to be Advisers: they have to recommend something.

Helpful phrases: (Слайд 11)

Critics: You should say… but you said…

Optimists: Your letter is … . Your ideas are… .

Advisers: You should … . I hope you will be more… next time.

III. Заключительная часть урока