Урок по ФГОС по теме Спорт

Целью урока является тренировать и закрепить в речи учащихся знания Л Е по теме Спорт

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по ФГОС по теме Спорт»

Г. Лабинск. МОБУ СОШ №5 Учитель : Акимова Т.А

Технологическая карта урока по теме « Спорт в нашей жизни »

Класс: 8

Цели урока:

Образовательная:

- тренировать и закрепить в речи учащихся лексические единицы по теме;

-развивать речевые навыки, обеспечивающие познавательно-комуникативные потребности учащихся;

-повторить изученную лексику по теме в устной речи

- расширить словарный запас учащихся

Развивающая:

-развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка;

- расширять кругозор учащихся при помощи мультимедийных средств

-развивать практические умения работы в группе

Воспитательная:

-способствовать воспитанию толерантного отношения к спорту;

-способствовать воспитанию сотрудничества при коллективной работе;

-способствовать обогащению внутреннего мира учащихся

Задачи урока:

а) формирование предметных компетенций: умение строить монологическое и диалогическое высказывание, умение воспринимать информацию на слух.

б) формирование непредметных компетенций: умение определять цель своей деятельности, умение работать в команде, умение работать с информацией, умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников и осуществлять рефлексию

Развитие компетентностей:

- готовность к самообразованию

-информационная

-коммуникативная

Оборудование урока: компьютер, мультемидийный проектор, тематические картинки по теме « Спорт »

Методические материалы: карточки с заданиями по чтению и пониманию и диалогической речи.

Ход урока:

Этап/ подэтап учебного занятия	Цель	Содержание. Деятельность учителя	Развитие УУД. Деятельность учащихся	Результат( предметный, метапредметный, личностный)
1.Организационно-мотивационный	Подготовка учащихся к работе на уроке: обеспечение благоприятного микроклимата. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приёмы контроля: устный.	Приветствие: Good morning, students. I am glad to see you. How are you today? Let’s start our lesson. What date is it today? What day of the week is it today?	Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определённых правил поведения. Регулятивные: фрмирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Коммуникативные:умение вступать в мини-диалог.	Личностный: вовлечение эмоциональной сферы
2.Постановка учебной задачи	Принцип психологической комфортности: Путём взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная. Средства: языковые, наглядные. Результат: формируется проблемный вопрос. Приёмы контроля: устный	Создание проблемной ситуации: На доске появляется пословица: To have a healthy mind you must have a healthy body. Read and translate this proverb. What a similar proverb do you know in Russia? Now let’s listen and read the poem: Sport is fun for boys and girls It’s much better than the toys. You can jump and you can run. You can have a lot of fun. How do you think what is the theme and aim of our lesson?	Личностные: формирование мотивации. Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цели рассуждений. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. Ученики читают пословицу, переводят, находят русский вариант данной пословицы. : В здоровом теле здоровый дух Учащиеся читают стих и определяют тему и цель урока	Личностный- использование стимула, формирование эстетических потребностей
3.Актуализация уже имеющихся у учеников знания по теме	Принцип деятельности: актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания. Форма: фронтальная, групповая. Средства: языковые, наглядные. Результат: повторение уже знакомой лексики и выявление затруднений с её произношением.	Mind your pronunciation. Учитель проводит фонетическую зарядку Today we will have a competition between sports teams and now I ask you to write as much words, connected with sport as you know. Учитель просит учащихся записать как можно больше слов по теме Спорт . And now look at the board and name these sports and games. You should make up questions and answer these them	Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий. Познавательные: умение структурировать свои знания по определённой теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные6 умение слушать и понимать речь других. Учащиеся произносят лексику за учителем. Затем пишут лексику по теме Спорт. Ученики смотрят на доску и называют виды спорта. Ученики составляют вопросы и отвечают на них	Личностный: формирование интереса к иностранному языку.
	Принцип деятельности: совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике. Форма: фронтальная, групповая. Средства: языковые, наглядные. Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений. Приёмы контроля: устный, письменный.	Дидактическая игра « Бинго» Учитель раздаёт готовые бланки для игры .Учитель называет слова с доски.	Познавательные- определение познавательной цели, определение логической цели рассуждений. Ученики выбирают любые 9 слов и записывают их в полученный бланк .Ученики работают в своих бланках	Личностный: использование визуальных средств для сохранения мотиваций Предметный: распознование в тексте и употребление в речи существительных в единственном и во множественном числе.
5. Физкультминутка	. Снять статическое напряжение	Учитель: А сейчас мы поиграем в игру на внимание сейчас я буду диктовать разные слова. Как только вы услышите слово по теме Спорт вы показывайте зеленую карточку, а если слова не связано со спортом то красную. Учитель читает слова: chess, red, motor racing, tree, a businessman, a swimmer, a housewife, a runner, a doll, figure skating, in the house, skating rink, in the gym.	Коммуникативныеумение слушать и понимать речь других, строить фразы. Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий. Познавательные: умение построить речевое высказывание. Ученики слушают учителя и поднимают карточки	Личностный: умение слушать и находить правильные ответы
			.
6.Самостоятельная работа Чтение диалога , ответы на вопросы	Принцип деятельности: организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов, организация самопроверки своих решений по эталону, создание ситуации успеха для каждого, предоствление возможности выявления причин ошибок и их исправления.	Let’s read the dialogue about kinds of sport, which are popular in America	Ученики читают диалог и заполняют пропуски. Познавательные: умение действовать по образцу ( написать слова ) Регулятивные: самоконтроль, оценка и коррекция ( сопоставление картинки со словом ), формирование эмоциональной устойчивости к стрессам и умение адекватно реагировать на неудачи. Личностные: развитие самостоятельности оценки своих знаний.	Личностный: развитие самостоятельности, оценка своих достижений. Метапредметный: владение действием сравнения, умения установить аналогию. Предметный: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей, узнавать в письменном виде лексические единицы в пределах темы.
7. Рефлексия	Обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: обобщение, вывод. Приёмы контроля: письменный.	Учитель предлагает учащимся выполнить кроссворд по заданной теме	Ученики получают задание: выполнить кроссворд Личностные: осознание важности учения, важности данного задания.	Метапредметный: объективная оценка своей работы и работы товарищей.
8.Инструктаж к выполнению Д/З.	Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.	Проведение инструктажа:	Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: самоконтроль.	Метапредметные: освоение способов решения проблем поискового характера, овладение действиями анализа, классификации.