Урок английского языка во 2 классе по теме: «Занятия спортом». (ФГОС)

№

Этап урока

Содержание этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап

Включение в работу Teacher: Good morning, children. I`m glad to see you!

How are you today?

Подготовка класса к работе

Pupils:

Good morning.

We are glad to see you!

Fine, thank you.

Личностные: самоопределение

2

Целеполагание

Создает проблемную ситуацию

Teacher: Ребята, к нам пришел Том.

Поприветствуйте его. Он приглашает нас на спортивный праздник. А вы хотите принять участие в этом празднике? А в какую игру вы бы хотели поиграть?

Но ведь праздник будет проходить в Лондоне, в Англии. Давайте назовем игры по-английски.(дети затрудняются ответить)

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?(о спорте)

Какие цели мы поставим на этот урок? Что, по вашему мнению, мы должны сделать,чтобыпопасть на спортивный праздник (на доске карточки с изображением видов спорта, схемы предложений, карточка ABC)

Формулируют тему урока, ставят цели

Pupils: - научиться называть спортивные игры по-английски;

- употреблять эти слова в предложениях;

- повторить ранее изученные буквы;

- выучить новую букву

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные: определяют границы своего знания, незнания; определяют и формулируют цель деятельности на уроке;

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Познавательные: общеучебные (самостоятельно формулируют познавательную цель); строят свои предположения, основываясь на языковой догадке.

3

Фонетическая зарядка

Создает условия для усвоения учащимися слов, обозначающих названия видов спорта;

Teacher: Но сначала предлагаю потренировать наши язычки.

Том тоже решил потренироваться в спорте. Он приглашает нас на пробежку по стадиону. Во время пробежки он стал нам рассказывать о себе [ h ] have

[ð] father, mother, brother

[t] sister

[f] family

Теперь наши язычки стали английскими.

Повторяют звуки изолированно и в словах за учителем

[ h ] have

[ð] father, mother, brother

[t] sister

[f] family

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; оценивают правильность выполнения действий.

4

Активизация ранее изученного материала

Создает условия для повторения фраз и слов по теме

Teacher:Ребята, Том будет нашим тренером. Он хочет узнать, готовы ли вы выступать на празднике. Давайте ответим на его вопросы.

What is your name?

How old are you?

Have you got a mother?

Can you run?

А теперь давайте разделимся на команды, чтобы принять участие в спортивном празднике. Капитаны команд расскажите нам о себе. Какие схемы вам помогут.? А теперь познакомьтесь со своей командой, узнайте как их зовут, сколько им лет, кто у них есть, что они умеют делать.

Отвечают на вопрос учителя

Pupils:

My name is…

I am…

Yes, I have.

Yes, I can.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности; руководствуются значимыми учебными мотивами

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: слушают и понимают вопросы учителя; отвечают на вопросы

5

Открытие новых знаний

Создает условия для овладения новыми ЗУН

Ex.1 p.45

Teacher: Том считает, что вы хорошие спортсмены. Давайте посмотрим, в какие виды спорта играют в Англии. Послушайте названия спортивных игр и найдите их на картинке.

Давайте научимся называть виды спорта

(отработка новых слов)

Слушают названия видов спорта, отрабатывают произношение, определяют значение слов с опорой на иллюстрации

Pupils: (называют название спорта по-английски; на слайде появляются виды спорта)

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности

Познавательные: обобщают информацию и делают вывод

Коммуникативные: слушают и понимают на слух речь учителя и учащихся

6

Динамическая пауза

Физкульт. Минутка

“I can run..”

http://www.youtube.com/watch?v=QKn5H1cekyo

Динамические упражнения

7

Первичное закрепление

Первичное закрепление слов

Ex.2, 3 p.46

Teacher: Выберите игру, в какую вы умеете играть. Скажите об этом нашим артистам.

I can play …

Я думаю, вы умеете играть во все игры. Ну что ж, давайте посмотрим, действительно ли это так.

Давайте еще раз повторим, в какие спортивные игры играют в Англии и в России.

Выполняют упражнения на закрепление

Pupils: (составляют предложения с опорой на картинки)

I can play …

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности

Регулятивные: осуществляют самоконтроль

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание; осуществляют классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: осуществляют учебное сотрудничество в группе; слушают и понимают на слух речь учителя и одноклассников

8

Ex. 5 p.46

Teacher: А теперь давайте узнаем в какие игры вы можете играть. Выберите карточку а остальные игроки пусть угадают.

Какая схема нам поможет? Как начнем вопрос?

(работа в парах)

Задают вопросы

Pupils:

Can you play …?

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

Коммуникативные: работают в паре в соответствии с нормами общения; задают вопросы и отвечают на них.

9

Повторение изученных букв

Teacher

А теперь давайте вспомним алфавит. (Песня ABC song ) http://www.youtube.com/watch?v=B5csN8gQY4E

Работа с буквенными линеечками. Заполните пропуски строчными буквами (самоконтроль)

Проверьте свою работу.

Teacher: And now let’s play. В какую игру будем играть? (в футбол)

(Приложение № 1)

Какие буквы изображены на мячиках? (строчные буквы) Нужно забросить соответствующий мячик в ворота). (самоконтроль)

Проверьте свою работу.

Назовите оставшиеся буквы. Какие это буквы: гласные или согласные? Почему одна буква красного цвета?(мы ее не знаем) Какая она: гласная или согласная?

Поют песню.

Работают по карточкам. Самостоятельно оценивают свою работу

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль; оценивают правильность выполнения действий

10

Знакомство с буквой Yy

Контролирует работу учащихся

Teacher: Давайте познакомимся с новой буквой.

(пальчиковая зарядка: стих о букве)

Название буквы, чтение.

Написание буквы

Прописывают буквы в рабочей тетради

Pupils:

Повторяют букву за учителем, прописывают букву в тетради

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

11

Рефлексия. Подведение итогов.

Teacher:Давайте скажем, чему мы научились на уроке, что мы повторили. Успели ли мы то, что запланировали? Понравилось ли вам сегодня на уроке? Что понравилось больше? В чем были трудности?

Если вам понравился урок, забейте в ворота зеленый мяч, если вы сегодня работали не в полную силу, не все получилось, то желтый мяч, если вам не понравилось готовиться к спортивному празднику, то возьмите красный мяч.

Д/з: РТ у.1,2 с.22

Личностные: наличествует адекватная позитивная самооценка;

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль;