Урок английского языка во 2 классе на тему: "Моё любимое животное"

Этап урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организа-

ционный момент

(2 мин)

- Good morning, children!

- I am glad to see you!

- Sit down, please. Сегодня мы будем помощниками службы спасения, а вы знаете, кому помогает служба спасения? В каких ситуациях мы можем обратиться в службу спасения?

Good morning, teacher!

- Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you!

II.

Фонетичес-кая разминка.

(7 мин)

- У нас в гостях веселая английская обезьянка – a monkey. Давайте поиграем с ней.

- Обезьянка решила покачаться на качелях вверх-вниз, вверх-вниз (высунуть язык и поочередно тянуться языком к носу и к подбородку).

- Обезьянка чистит зубки ( языком проводит по верхним и нижним зубам с внутренней и внешней стороны).

- Обезьянка слегка улыбнулась (губы слегка растянулись), а теперь она снова серьезная (губы вернуть в нейтральное положение). Повторить 5-6 раз.

- Обезьянка расстроилась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение).

- Обезьянка дразниться (язык высунуть, а затем спрятать).

- Обезьянка прыгает (кончик языка прижать сначала к нижним, а затем к верхним зубам).

- Let`s remember the poem about a frog. Who wants to recite the poem? Now let`s make up the poem about the monkey.

Учитель предлагает им составить подобное стихотворение про черную обезьянку и самостоятельно рассказать его перед классом.

Учащиеся повторяют за учителем.

После проведения упражнений из комплекса «Гимнастика для язычка» дети вспоминают и декламируют стихотворение из упр. 5, стр. 60 из учебника

Black monkey,

black monkey,

Where do you live?

I live in the forest.

I live in the zoo.

And what about you?

Речевая разминка

(7 мин)

- You know many English words. Let`s remember the animals.

Игра «Аукцион»

Учитель раздает жетоны за каждый правильный вариант ответа.

Дети по очереди называют названия животных (движений, школьных принадлежностей).

В конце игры каждый ребенок подсчитывает свое количество жетонов. (Ученик, набравший большее количество жетонов, является победителем аукциона).

IV. Активизация навыков аудирования

(5 мин)

- It`s time to open our textbooks, page 61, exercise 1. You can see the elephant in the picture. Слоненок потерялся, и служба спасения пытается помочь ему. Listen to him, please.

Задание для учащихся: запомнить информацию о слоненке. После работы с аудиозаписью учитель предлагает учащимся самостоятельно составить рассказ от имени слоненка.

• Hello!

• I am little elephant.

• My name is Philip.

• I am 1.

• I living in zoo.

V. Закрепление навыков диалоги-

ческой речи

(8 мин)

Ребята, а сейчас инсценируем сказку “The house in the wood” (Теремок)

См .приложение №1.

В конце данного этапа урока ученикам предлагается исполнить песенку «Где ты живешь?».

Дети инсценируют сказку.

Where do you live?

Where do you live?

Can you tell me,

where do you live?

I live in the house,

I live in the house,

I live in the house

my dear friend.

VI.

Физкульт-

минутка

(3 мин)

- I can see you are tired. Will you stand up? Let`s have a rest?

Учитель предлагает кому-либо из учеников выйти к доске, рассказать знакомое стихотворение и выполнить движения вместе с классом.

Hands up! Hands down!

Hand on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three… Hop!

One, two, three… Stop!

Stand still!

VII. Формирова

ние граммати

ческих навыков (речевой образец He/she lives in…)(5 мин)

- Какое окончание мы добавляем к глаголу live, когда рассказываем про другого человека?

- Правильно, окончание – s. Составьте предложение по данной модели. Read the task of exercise 3, page 61 in your textbooks.

Окончание – s.

Учащиеся выполняют упр. 3, стр. 61 из учебника.

VIII.

Активизация изученных английских букв и звуков

(7 мин)

Игра «Придумай слово с данным звуком»

Ребята, вспомните и назовите глаголы с данными звуками, а затем составьте с ними предложения.

- Will you think of the verbs with these sounds? Who is ready to start?

- Now make up the sentences using these words.

- It`s time to play. We shall have three groups. You can see a lot of cards. The first group will collect the sounds, the second group will collect the capital letters and the third group will collect the small letters.

На столе учителя перемешаны буквы ( строчные и заглавные) и звуки.

После того как учащиеся выполнят задание, им предлагается соотнести букву и звук.

Дети работают в парах. Каждая пара получает 5 транскрипционных значков.

[m] – climb, monkey, jump, swim. Etc.

Have you got a monkey? My sister can climb. I like to jump. Etc.

После проведения игры «Придумай слово с данным звуком» учениками выполняется упр. 5, стр. 62 из учебника.

Ученики делятся на три группы. Первая группа собирает звуки, вторая – заглавные буквы, третья – строчные буквы.

S-s-[s], T-t-[t], B-b-[b] и т.д.

IX. Подведение итогов урока

(1 мин)

- Now you know how to help people and animals. Today we have played a lot. Thank you for the lesson. The lesson is over.

Good-bye, boys and girls!

I can ski, I can skate,

I can sing, I can skip,

I can swim, I can`t fly,

I can read and say “good-bye!”

Good-bye, teacher!

X.

Домашнее задание

рабочая тетрадь: упр. 2,4, стр. 31