Технологическая карта урока по теме Еда

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

этап

2 мин.

Цель – настроить на общение на английском языке.

Good morning, children! I am glad to see you! Sit down, please!

Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning, teacher! Hello!

Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

использовать речь для своего общения.

2. Постановка цели

урока

6 мин.

Цель – поставить коммуникативную задачу.

Let`s listen to the song! You should be attentive.

Прием «мозговой штурм»: What is this song about? What words do you know? What will we do tomorrow? What is the aim of our lesson? (базовый уровень) What will we do to achieve this aim? (повышенный уровень)

Цель – сформулировать задачу урока.

Отвечая на вопросы учителя, сформулировать цель урока.

Познавательные:

принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой .

Личностные:

мотивировать учебную деятельность.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

3.Актуализация новых знаний

3 мин.

Цель – развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Look on the blackboard! What can you see there? Let`s read the words! Repeat after me (базовый уровень). Name the word «цыпленок» (повышенный уровень).

Цель – прочитать правильно английские слова.

Учащиеся читают правильно слова и повторяют за учителем, называют эти слова.

Регулятивные:

осуществлять контроль правильности произношения.

Личностные:

формировать

чувство доброжелательности.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прочитанного.

4. Первичное усвоение новых знаний

6 мин.

Цель – проверить усвоение новых знаний.

Look on the blackboard! What can you see there? Do you know this question? Your task is to make short dialogues. (базовый уровень) Саn you tell about your favourite food? (повышенный уровень)

Цель – составить мини-диалог по теме.

Составляют диалоги, используя фразы на доске, составляют высказывания о себе.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые, наглядные средства для выполнения заданий.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: формировать этические чувства, прежде всего, доброжелательность.

5.Первичная проверка понимания

5 мин.

Цель – развивать произносительные навыки.

Let`s read the dialogue in your books. Open your books at page 42 exercise 3. After reading you should name the new words.( базовый уровень)

Can you name the construction «Он любит» (повышенный уровень).

Цель – правильно прочитать и назвать английские слова и выражения.

Читают диалог, находят нужные слова и отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные:

осуществлять контроль правильности произношения.

Личностные:

формировать

чувство доброжелательности.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прочитанного.

6.Первичное закрепление

5 мин.

Цель – сформировать навыки употребления новой конструкции.

Your task is to say what your classmate likes. For example, I like burgers, but my friend likes chips (базовый уровень). Can you name the pronouns when we say “like” and when “likes” (повышенный уровень)

Цель – приобрести речевые навыки употребления новой конструкции.

Составляют предложения с новой конструкцией, делают выводы.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой .

Личностные:

мотивировать учебную деятельность.

Коммуникативные:

понимать и произвольно произносить новую грамматическую структуру.

7.Физкультминутка

5 мин.

Цель – смена учебной деятельности на уроке, повторение названий продуктов питания.

Children, come to the blackboard! Let`s play a little. Stand into one line, and you should make a step when you hear new words (Food).

Цель – закрепить названия продуктов питания и сделать двигательный перерыв.

Познавательные:

осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные:

понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

Регулятивные:

выполнять учебные действия.

8.Домашнее задание

3 мин.

Цель – объяснить домашнее задание.

Your homework is to write down new words into your vocabulary (базовый уровень).

You can draw pictures to these words in your exercise-books (повышенный уровень).

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю.

Познавательные:

осуществить анализ информации.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия.

9. Рефлексия

5 мин.

Цель – подвести итог урока и установить соотвествие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work! You are good pupils. Какова была цель урока? Как мы дотигли цели? Как вы думаете, мы достигли цели? Какие знания мы сегодня приобрели? Где нам пригодятся эти знания?

Цель – осуществить контроль приобретения новых знаний.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Познавательные: оценить процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выделить, формулировать, осуществлять контроль по достижению результата.

Личностные:

формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.