Технологическая карта урока английского языка

Данный документ представляет собой разработку урока английского языка для 6 класса по теме "Погода". К конспекту прилагается технологическая карта урока. Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС: прописаны планируемые результаты, этапы урока соответствуют типу урока, описана деятельность учителя и учащихся.

Автор УМК (программы учебного курса) О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «English VI»

Тема урока Введение лексических единиц

Тип урока Урок введения новых знаний

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока английского языка »

Технологическая карта урока

Учитель	Самигуллина Альбина Ахтамовна
Класс	6а
Автор УМК (программы учебного курса)	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «English VI»
Тема урока	Введение лексических единиц
Тип урока	Урок введения новых знаний
Планируемые результаты: личностные	развитие навыков сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению.
метапредметные	Умение работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной; – вести диалог с учителем - пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий; – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; – осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
предметные	–повторение грамматического правила – введение ЛЕ по теме «Погода» – познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки. - будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Этап урока	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока	Приветствует учеников, мотивирует учебную деятельность, помогает обозначить цели и задачи урока, объясняет необходимость каждого этапа урока. Good morning! Take your seats, please. I’m glad to see you. How are you today? Are you ready to work hard? Do you remember what our topic is? Right you are.	Приветствуют учителя. Good morning! We are glad to see you too. Weather, weather forecast	Действия целеполагания и планирования	Развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Актуализация знаний	Предлагает начать урок с фонетической разминки. Let’s have a phonetic drill. I want you to repeat these words after me all together.	Повторяют слова. A rainbow, a rainstorm, a forecast, to expect, a shower…..	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Действия прогнозирования	Участие в коллективном обсуждение проблем; Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Развитие умений осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью
Выявление места и причины затруднения	Look at the sentence. The weather is nice today, but it was nasty yesterday. What tenses we use there? Предлагает ученикам сделать вывод и выявить правила образования времен.	Present Indefinite-Past Indefinite
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения	Предлагает выполнить задание в учебнике. Объясняет на что нацелен данный вид упражнения.	Выполняют задание	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;
Динамическая пауза	Предлагает спеть песню	Исполняют песню
Реализация построенного проекта	Проверяет домашнюю работу: чтение и перевод текста-упр.12,13 стр.10	Читают и переводят текст.	Действия общеучебные	Формирование умения смыслового чтения; умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи	Предлагает найти в тексте глаголы в Present Indefinite и Past Indefinite и объяснить правило	Приводят примеры.	Действия общеучебные	Формироапние умения самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, делать выводы. Поиск и выделение необходимой информации (при чтении на ИЯ);
Подведение итогов. Объяснение домашнего задания.	Объясняет домашнее задание Your homework is ex.	Обсуждают полученное домашнее задание	Действия по постановке и решению проблемы.	Формулирование проблемы творческого и поискового характера; Самостоятельное решение проблемы.
Рефлексия	Подводит итоги урока.	Делятся эмоциями по проведенному уроку.	Действия общеучебные	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, анализировать работу на уроке и ее результативность Рефлексия деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности;

Let`s sing a song.

The sun comes up, up, up, (4)….