Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «Our school»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Самоопределение в деятельности

1. Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

2. Предлагает проблемные

задания для введения

в тему и создания ситуации самостоятельного определения темы и со- держания ее изучения.

1. Получают письмо от ученика иностранной школы, но не могут на него ответить

2. Читают, переводят письмо

3. Предлагают, что нужно ответить на это письмо – написать о нашей школе

4. Выводят тему урока самостоятельно («Our school»)

5. Предлагают, что можно сделать на уроке для изучения этой темы.

Регулятивные УУД:

• определять цели и задачи урока;

• участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

• уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

• сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

• уметь высказать свою точку зрения.

2. Учебно- познавательная деятельность

1. Предлагает повторить лексику по теме „Школа“ (блиц-опрос)

1. Предлагает сравнить классные комнаты: на картинке и свою (напоминает грамматическую конструкцию there is / there are).(Учебник стр. 120)

2. Предлагает прочитать текст в парах (Учебник стр. 114) и выбрать предложения, которые подходят для описания школы

3. Предлагает одной группе в тексте подчеркнуть, что они делают на уроке, другой группе — что они делают на перемене, третьей группе — что они делают на уроке и на перемене.

1. Предлагает составить предложения с использованием слов must / mustn’t.

1. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения (песня “Head and shoulders”)

1. Повторяют лексику по теме «Моя школа»

1. Используют лексику в речевой ситуации „Сравни классы“.

Учебник стр. 120

Читают текст парами,

1. Работают в парах, определяют и подчеркивают предложения. Читают полученные результаты.

1. Работают в группах, определяют и подчеркивают словосочетания по заданию. Читают полученные результаты.

1. По очереди составляют предложения o том, что можно и что нельзя делать в школе.

2. Поют песню и выполняют упражнения.

Предметные УУД:

• уметь употреблять лексику в известных и новых ситуациях;

• использовать известную конструкцию there is / there are

в новой ситуации.

Личностные УУД:

• осмысливать то, что, как и для чего делается в школе;

• осознавать правила поведения в школе.

Регулятивные УУД:

— контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

• сравнивать подобные ситуации и образы;

• работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

• общаться с партнером;

• слушать другое мнение и озвучивать свое;

• работать в группе.

3. Интеллектуально- преобразовательная деятельность

Предлагает образовать четыре рабочих группы, и подготовить проект о нашей школе

Работают в группах:

• распределяют темы сообщений;

• готовят индивидуальные сообщения;

• помогают более слабым товарищам;

• определяют очередность выступлений.

Предметные УУД:

• уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

• совершенствовать навыки устной речи;

• осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

• осознавать свою роль в группе;

• развивать творческое воображение;

• выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

— планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1. Предлагает и объясняет домашнее задание творческого характера: нарисовать эскиз и рассказать о необычной школе.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

• Достигли ли мы цели?

• Узнали ли вы то, что хотели?

• Достаточно ли попрактиковались?

• Что было легко?

• Что было трудно?

• Что понравилось?

• Что не понравилось?

3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Получают домашнее задание, выясняют детали при необходимости. Выбирают уровень задания и форму представления.

2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

• анализировать личные достижения по теме;

• осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

• соотносить полученный результат с планируемым.