Разработка урока по английскому языку в 5 классе на тему: "Еда"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто дежурный, кто отсутствует, какая погода

Good morning, boys and girls!

I'm glad to see you.

Sit down, please.

Good morning, teacher!

Thank you, sit down

Речевая и Фонетическая зарядка:

Назовите и напишите на доске, что вы ели на завтрак

Tell me, please.

What have you eaten for breakfast?

Say and write it on the blackboard.

Egg, milk, bread, butter, cake, tea, coffee, salad, sweet, cheese, meat, pie

Spelling, please

m-i-l-k, b-r-e-a-d, b-u-t-t-e-r, c-a-k-e, t-e-a, s-a-l-a-d, s-w-e-e-t, m-e-a-t, p-i-e

слова называют по буквам, как они читаются в алфавите

Актуализация опорных знаний

Догадайтесь, что это?

Guess , what's it?

1) It’s a drink. It’s black. It’s not tea.

We can drink it with milk.

I think it's..... coffee.

2) It is the name of fruit and it is a colour.

I think it's..... an orange.

3) You smile when you name it. The mouse likes it very much.

I think it's..... cheese.

Слова пишем на доске

Дифференцирование: дети могут описать предмет. Ответить на вопросы типа “люблю/не люблю”, “кто любит это – мама, друг и др”

Определение темы урока:

Посмотрите на доску (на картинки, на слайды)! Что это одним слово – яйцо, молоко, хлеб, масло, салат, сыр, мясо, пирог, апельсин?

Look at the blackboard!

What is it?

Egg, milk, bread, butter, cake, salad, sweet, cheese, meat, pie, orange?

That’s right.

Today we are speaking about food.

Сегодня мы говорим о еде

Food

Введение активной лексики урока:

Слова написаны на доске (слова – в поурочном словаре учебника, на слайдах, на картинках)

Bottle, carton, box, packet, loaf, bag, bar, jar, kilo, piece

Учитель произносит слова, учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз

Дифференциация: придумайте словосочетания с новыми словами, синонимы, антонимы, ответьте на вопросы типа “нравится/не нравится”

Look at the blackboard!

This is one apple, these are many apples. That is one banana, those are many bananas. I can count apples and bananas. But I can’t count water, milk,

sugar. For apples and bananas I take “many”, for water, milk and sugar – “much”

Первичное закрепление знаний:

Let’s play!

We need two teams: countable nouns and uncountable nouns.

Write words as many as you can.

Учащиеся делятся на две команды, записывают на доске исчисляемые и неисчисляемые существительные (можно советоваться, пользоваться словарями, переводчиками)

(упр 11,12 стр 145)

Отработка навыков чтения:

Чтение текста.

Now we are going to read the text.

Выполнение упражнений после текста.

Do some exercises after the text.

Выделение главной мысли текста.

What is the main idea in this text?

(упр.2 стр.142, упр 3стр 142 учебник)

Отработка навыков письма:

Do the exercise

(упр.1 стр.53 рабочая тетрадь)

Выполнение упражнения в рабочей тетради. Можно одному (или нескольким учащимся) писать на доске, можно сделать 2-3 минуты самостоятельно и проверить устно

Выполнение мини-проекта.

1) Составьте меню завтрака\обеда\ужина.

2) Составьте список необходимых продуктов.

(ученики отвечают по заданию)

Задания

Учащиеся делятся на группы.

Задания дает учитель.

Форма работы: плакат

Домашнее задание:

Учебник стр 145-146 упр.13,14,15

Подведение итогов урока:

Thank you for your work/ the marks for the lesson are …