"Описание героев учебника"

Конспект урока во 2 классе

Учитель английского языка МБОУ СОШ № 36

Окунева Людмила Витальевна

Тема урока: «Описание героев учебника»

Тип урока: обобщающий

Цель: систематизация изученного материала по теме «Описание героев учебника»

Задачи:

1) Формирование лексико-грамматических навыков

2) Закрепление грамматического материала

3) Активизация лексических, грамматических и фонетических навыков

4) Совершенствование навыков говорения (диалог и монолог), развитие навыков коммуникативной компетенции в аудировании.

5) развитие внимания, сообразительности.

6) Развитие интереса к изучению английского языка, воспитание культуры общения, уважительного отношения друг к другу, развитие умения работать в парах и группах.

Методы (приемы) и формы работы на уроке:

1) ИКТ (презентация Power Point)

2) элементы исследовательской деятельности обучающихся (наблюдение, сравнение, анализ);

3) индивидуальная работа;

4) самостоятельная работа обучающихся;

5) работа в парах;

6) групповая работа;

7) фронтальная работа.

Оснащение:

- раздаточный материал

- наглядный материал

- ИКТ (мультимедийная установка, компьютер)

- УМК «Enjoy English» Биболетова М.З.

Методическая литература:

1. Английский с удовольствием. Enjoy English, учебник для 2 класса. М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева, Изд-во Титул, 2010.

2. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой Enjoy English. Е. В. Дзюина, Москва, ВАКО, 2010.

План Урока:

1. Организационный момент (речевая разминка)

2. Постановка темы и задач урока детьми

3. Формирование фонетических навыков. Работа в группах.

4. Формирование лексико-грамматических навыков. Работа в парах.

5. Физминутка (волшебный ящик)

6. Совершенствование навыков монологической речи. Работа в группах

7. Контроль (индивидуальная работа по карточкам).

8. Объяснение д/з.

9. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент (речевая разминка) (1 мин.)

2. - Неllo!

- What’s your name?

- How old are you?

- Can you…?

- Where do you live?

-Let’s be friends, work and play together. OK?

-Today we will read, speak, listen, describe and play.( на доске таблички, дети по-английски называют, что мы будем делать на уроке)

1. Постановка темы и задач урока детьми (3 мин.)

• Look at the words and tell me, please, what are we going to speak about? (на доске слова со смешанными буквами)

HAPPY SAD SMART

BAD MERRY NICE Читаем вместе и по одному

GOOD FAT SLIM

• Что это за слова? Для чего они нам нужны?

• Для того, чтобы описывать.

• Чем мы сегодня будем заниматься?

• Описывать друзей…

• А что нам нужно для составления описания, что нам поможет?

• Схемы предложений.

• Сегодня вы будете выполнять задания и за каждое задание будете получать деталь схемы предложения, чтобы составить рассказ.

• За первое задание вы получаете 1ю деталь. Что это? (качество)

3.Формирование фонетических навыков (3 мин.)

(соотносим букву-звук-слово)

Слайд 1

- Meet our 1^st friend. What’s her name?

- Her name is Alice.

-Алиса принесла нам в подарок букет цветов. Но это не простые цветы, а буквоцветы и звукоцветы. Разделимся на 2 группы. Ваше задание -1я группа - расставить буквы в алфавитном порядке, а 2я группа - к каждой букве подобрать звук.

(детям раздаются буквы и звуки на цветах)

A, B, C, K, N, P, R, S, T, W (соотносим букву- звук и вместе называем слова с этим звуком)

(от хаоса к гармонии)ЗВУК-БУКВА-СЛОВО

4. Формирование лексико-грамматических навыков (12 мин.)

1)Слайд 2

Давайте подарим наш красивый букет всем друзьям Алисы. Познакомимся с её друзьями? [2мин]

RABBIТ WE

CAT Tricky I читаем вместе

DOG Ann SHE/HE

- Что обозначают все эти слова в предложении?

- Действующее лицо.

-Вы получаете 2 деталь схемы

2)And now let’s count our friends. [2мин]

Слайд 3-7 (животные)

-Ноw many black cats?

-How many rabbits?

-How many dogs?

-How many green frogs?

-Very good! And now the next task. Odd one out.

3)Выберите и обведите лишнее слово в каждой строчке.(Работа в группах по карточкам) [4мин]

• PEN,CAT,BOOK,BAG

• DOG,GREEN,BLACK,RED Отчитываем вместе и по

одному, на слайде 8 самоконтроль

• SWIM,SING,SKIP,PIG

-Что общего между этими словами?

-Какую функцию они выполняют в предложении?

-Послушайте мой рассказ и определите о ком идёт речь.

(Совершенствование навыков аудирования)

It is not slim. It is fat. It is merry. It is not sad. It is not black. (A PIG)

Слайд9 (кот, собака, свинья и схема предложения)

.

The dog is…

The cat is…

The pig is…

-что обозначает знак ?

-Получаете 3ю деталь схемы

4)

-Meet our friend. What’s his name? [4мин ]Слайд10

-Tom.

-О чём же он нам хочет рассказать?

-Что он умеет делать.

-Давайте расшифруем его рассказ.

-He can…

-Какую схему мы использовали?

.

-Excellent! Вы получаете следующую деталь схемы

5)And what can you do? Работа в парах. Let’s play snake.Слайд 11

Yes, I can.

Can you…?

No,I can’t.

-Получаете 5 деталь схемы

5.Физминутка [4 мин]

Называю животных, дети показывают. А теперь я не просто назову животное, а загадаю загадку. Отгадаете, что за животное – покажете. It is green. It can jump. It can’t fly. It lives in the forest.

(frog)

6.Совершенствование навыков монологической речи. [6мин]

Слайд15 Схемы

-Now we are going to work in groups.

• Составим «живые предложения» по схемам. Рассказать о герое (описываем картинку с опорой на схемы)

• Игра «Живые предложения» - каждый берёт себе одну деталь схемы и называет слово подходящее к его значку - это может быть действующее лицо, глагол-связка, качество и т.д., затем – второй, третий, в итоге получается связный текст, составленный разными детьми.

(образец на слайде)

(Одна группа составляет рассказ про Тома, вторая про Алису)

7. Контроль (индивидуальная работа по карточкам) .[5 мин]

1)Записать предложение по схеме (прочитать получившееся предложение)

2)Вставить пропущенные слова в рассказ (прочитать, что получилось)(1-2 чел)

8. Объяснение д/з.[1 мин]

Описать друга

9. Рефлексия, самооценка [2мин]

- Are you happy today?

- …

- What mark do you get? Why?

- Now let’s sing our friends’ song! Слайд16

-Now, If you are happy, take your smiling faces and put them on the blackboard.

-Thank you for your work. Good bye!