| Обобщающий урок: Как мы помогаем родителям Притяжательные местоимения. формирование навыков диалогической и монологической речи активизировать пройденный грамматический материал; тренировать орфографические навыки; активизировать изученные лексические единицы.
Лексика по теме «Отдых с семьей», «Как мы помогаем родителям», Простое прошедшее время, « Сколько время?», Притяжательный падеж.
Комбинированный урок
Урок-игра
Частично – поисковый имитационный здоровьесберегающий рефлексия
планирование учебного сотрудничества сравнение сопоставление нахождение сходств и отличий извлечение необходимой информации из прослушанных текстов анализ составление высказывания по алгоритму построение речевого высказывания в устной форме накопление опыта в составлении высказываний с изученной лексикой и грамматической конструкцией контроль коррекция
аудиозапись слайды-сопровождение урока
Предметные: - Различать на слух и адекватно произносить вводимые звуки и буквы английского языка - систематизировать слова, например, по тематическому принципу; - пользоваться языковой догадкой Общеучебные: - умение осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку; - формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций; - приобретение элементарной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) - расширение лингвистического кругозора, - освоение начальных лингвистических представлений, доступных им и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне; - развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения; - приобретение ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности
Метапредметные: - развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей - развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; - овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,
Личностные: - общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
| 
