Конспект занятия «Времена года и их описание»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Конспект занятия

«Времена года и их описание»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

«Весёлый английский»

Дисциплина: английский язык

Возраст обучающихся: 9 лет

Год обучения: 2 год

Составитель:

Колиниченко Наталья Александровна,

педагог дополнительного образования

Бийск

2021

Пояснительная записка

Из-за огромной информации, которую поглощают учащиеся сегодня, порой бывает трудно на занятиях удержать их внимание и организовать работу, особенно на теоретических темах, поэтому я предлагаю взглянуть на решение данной проблемы с помощью технологи и опорных схем, которые помогут облегчить работу педагога и заинтересовать каждого учащегося в отдельности.

Цель этой технологии отвечает всем современным требованиям:

•  активизация мыслительной деятельности учащихся, а следовательно, мотивация к дисциплине;

•  формирование навыков восприятия информации, соотнесение её с ранее усвоенной;

•  развитие умений увидеть большую тему в целостном виде;

•  повышение интереса к изучаемому материалу.

Схемы можно использовать на любом этапе занятия (активизация знаний или введение нового материала, закрепление или контроль полученных знаний) и они являются оптимальным средством для развития произносительной, лексической и грамматической сторон речи. Они являются не столько иллюстрацией, которая даётся параллельно с устным или письменным изложением материала, сколько ключом к решению практических задач, схема активизирует не только познавательную, но и мыслительную деятельность учащихся, тем самым мотивируя учащегося, делая его успешным.

На данном занятии я использую схему ближе к концу занятия (основной этап), когда учащиеся уже ознакомлены с новой лексикой и учатся ее применять на практике. Опорная схема помогает учащимся построить связный рассказ о времени года, используя новую лексику, а также ранее изученное время Present Simple.

Цель занятия: создание условий для развития навыков монологической речи.

Задачи:

образовательная: научить строить диалогические и монологические высказывания с использованием новых лексических единиц по теме занятия; 

развивающая: способствовать умению грамотно выражать свои мысли;

воспитательная: содействовать формированию умения работать в парах.

Направление: социально-гуманитарное

Образовательный курс: английский язык

Возраст обучающихся: 9 лет

Тема занятия: «Времена года и их описание».

Раздел программы: «Времена года и месяцы».

Год обучения: второй

Продолжительность занятия: 40 мин.

Тип занятия: изучение нового материала

Форма проведения: урок-практикум

Форма организации: индивидуальная, парная, командная.

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный.

Методическое оснащение занятия: иллюстрации времен года и погодных явлений, карточки с заданиями, опорные схемы по временам года.

Оборудование: доска, компьютер, видеоматериал по теме, карандаши.

Ожидаемые результаты: умение правильно употреблять новые слова в речи, формирование элементарных коммуникативных навыков.

Структура занятия:

1. Организационный этап (1 мин.)

2. Фонетическая зарядка (3 мин.)

3. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (4 мин.)

4. Основной этап (25 мин.)

а). Знакомство с новой лексикой

б). Упражнения на закрепление материала.

1) Упражнение «Антонимы»

2) Упражнение «Today it is…».

Физкультминутка «Hands up!» (2 мин.)

3) Упражнение «Звуки природы»

4) Игра «Дешифровщик»

5) Упражнение «Опорные схемы»

5. Итоговый этап. Рефлексия (5 мин.)

Содержание занятия

1. Организационный этап (1 мин)

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Обучающиеся приветствуют педагога, отвечают на вопросы.	Педагог приветствует обучающихся. Hello, children! Glad to see you! How are you? What date is it today? What day is it today?

Цель: создание условий для организации внимания и делового настроя обучающихся, создание благоприятной психологической обстановки.

2. Фонетическая зарядка (3 мин)

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Обучающиеся повторяют хором вместе с педагогом английскую рифмовку.	- Ребята, сначала нам нужно подготовить наш речевой аппарат к работе на занятии. Whether the weather be fine Or whether the weather be not. Whether the weather be cold Or whether the weather be not. We will walk together. Whatever the weather Whether we like it or not.

Цель: ввести учащихся в иноязычную атмосферу и стимулировать  их дальнейшую работу.

3. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (4 мин)

Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать тему и цель занятия, определить шаги, необходимые для достижения цели.

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Учащиеся высказывают свое мнение, предполагают тему занятия «Времена» или «Погода». Учащиеся формулируют цель занятия: познакомиться с английскими названиями времен года, месяцев, описанием погоды.	-Ребята, посмотрите на изображения и попробуйте сформулировать тему нашего занятия. Педагог при необходимости корректирует формулировку темы «Времена года и их описание». - Молодцы! Тема нашего занятия «Времена года и их описание». - А какова цель нашего занятия? Чему мы должны научиться на занятии? - Правильно, мы должны научиться произносить по-английски названия времен года, а также говорить о погоде.	На доске – картинки с изображениями времен года, погодных явлений.

4. Основной этап (25 мин)

Цель: Знакомство с новыми лексическими единицами и первичное закрепление.

Методы, используемые на этапе: словесные, игры, наглядные.

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Учащиеся повторяют за педагогом названия времен года и слова для описания погоды, чётко проговаривая звуки. Выполняют упражнение у доски. Выполняют упражнение на листах, а после зачитывают полученные предложения. Выполняют физические упражнения под музыку Учащиеся слушают запись и разговаривают с педагогом, обсуждают услышанное с опорой на иллюстрации на доске. Учащиеся работают в парах. У них имеется карточка. Педагог читает предложение на маленьких карточках. Тот, кто правильно перевёл предложение на английский, получает карточку и закрывает ею нужную картинку. Учащиеся работают в командах, составляя и записывая предложения по опорной схеме.	а). Знакомство с новой лексикой Педагог обращает внимание обучающихся на картинки с изображениями времен года и погоды, вывешенные на доске, и проговаривает их по-английски. б). Упражнения на закрепление материала 1. Упражнение «Антонимы» Педагог предлагает учащимся найти антонимы к следующим словам: sunny, hot, warm, rainy, windy, foggy. 2. Упражнение «Today it is…». Педагог предлагает учащимся продолжить предложения о погоде, смотря на картинку. Физкультминутка «Hands up!» (2 мин) 3. Упражнение «Звуки природы». Педагог включает запись звуков природы и на их основе ведет разговор с учащимися. Например: What do you hear? -The wind is blowing. When do cold winds blow? - Cold winds blow in winter. What do you hear? - It is raining. 4. Игра «Дешифровщик». Педагог показывает учащимся карточку с картинкой, на которой зашифровано предложение. Используя разные грамматические структуры, учащиеся строят предложения. По одной картинке можно дать несколько вариантов.  5. Упражнение «Опорные схемы». Педагог озвучивает задание и, если требуется, оказывает помощь командам, «подталкивая» их в нужном направлении.	Новые слова: winter, spring, summer, autumn, sunny, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, cold, cool, windy, foggy, quiet, clear. У учащихся на партах имеется раздаточный материал с картинками, под которыми имеется незаконченное предложение (приложение 1). The birds – sing be + V-ing It – rain The wind – blow The streams – run The bees - fly Приложение 2. Приложение 3. Группа делится на 2 команды. Каждая команда работает с опорной схемой, при помощи картинок и знаков зашифрован рассказ о времени года. По окончании работы каждый член команды по очереди говорит предложения о своём сезоне.

5. Итоговый этап. Рефлексия (5 мин)

Цель: побудить обучающихся самостоятельно обобщить новый материал, сформулировать логическое умозаключение

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, подводят итоги своей работы.	Thank you for your work. We made some interesting stories about seasons. All seasons are beautiful. Each season is fun. Do you agree?

Литература:

1. Басик Т. А. Добро пожаловать в мир английского языка. Минск, 2002

2. Хармер. Д. How to teach English. Pearson Education Limited, 2012

3. Грэй Э. Экспресс словарь в картинках. Беркшир, 2001

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3