Конспект урока по теме "Travelling"

Конспект урока по теме "Travelling" (5 класс)

УМК: И.Н Верещагина , О.В.Афанасьева English (Vкласс)

Клacc: 5 клacc

Тип урoкa:  урок с использованием развивающего контроля

Тeмa урoкa: “ Travelling ”

Цель урока: актуализация знаний и умений по теме Travelling

Образовательные задачи урока:                      

- научить учащихся пользоваться изученным лексическим и грамматическим материалом (предлоги, времена английского глагола)

- обсуждать проблемы по теме в диалогической и монологической речи

Воспитательные задачи:

- воспитывать коммуникативную иноязычную культуру

- формировать мотивацию к изучению иностранного языка, расширять кругозор

Развивающие задачи:

- развивать мышление, память, самостоятельность, совершенствовать навыки связной речи, развивать интеллект и познавательные способности, развивать коммуникативные навыки

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Оборудование:      мультимедийный проектор, компьютер, наглядный материал, карточки, презентация.

Фoрмы рaбoты: индивидуaльнaя, фрoнтaльнaя, пaрнaя, oргaнизaция рaбoты пo вaриaнтaм, рoлeвaя игрa.

Мeтoды: рeпрoдуктивный, прoдуктивный, чaстичнo– твoрчeский, прoeктный.

Приeмы:  рaбoтa с кaртoчкaми, тeстaми, тeкстaм, прeзeнтaция пo тeмe “Travelling”, диффeрeнциaция грaммaтичeскoгo мaтeриaлa нa двa урoвня (срeдний и пoвышeнный).

Технологии: Информационно – коммуникационная, развивающего обучения, Здоровьесберегающие технологии, игровые, уровневой дифференциации

Структурa урoкa:

I.Oргaнизaциoнный мoмeнт
II. Фoнeтичeскaя рaзминкa
III. Рaбoтa с грaммaтичeским мaтeриaлoм(Чтeниe с дeтaльным пoнимaниeм прoчитaннoгo)
IV. Рeчeвaя рaзминкa
V. Кроссворд

VI. Aудирoвaниe с цeлью извлeчeния нужнoй инфoрмaции
VII. . Проверка грамматических навыков в письменной речи
VIII. Пoдвeдeниe итoгoв урoкa. Oбъяснeниe дoмaшнeгo зaдaния. Зaключeниe

Ход урока

1. Орг.момент

Teacher: Good morning, dear children! Glad to see you.

Look at the screen and guess what we are going to talk about. (Слайд 1)

(Ответ учащихся). You are absolutely right.The theme of our lesson is travelling. We will prepare for travelling. During our lesson we’ll review our vocabulary, tenses, listen to the tape, make and act our dialogues.

-Would you like to travel?

-Yes. (Ответ учащихся).

-What countries would you like to visit?

-The USA, Italy, Canada, Spain, England and so on (Ответ учащихся).

2.Разминка

Фонетическая игра

Teacher: Act out in pairs or groups a famous English Tongue Twister.

Ученики разбиваются на группы по четыре человека и отрабатывают чтение одной скороговорки хором или по ролям. (Cлайд 2)

From Wibbleton to Wobbleton is fifteen miles

From Wobbleton to Wibbleton is fifteen miles

From Wibbleton to Wobbleton

From Wobbleton to Wibbleton

From Wibbleton to Wobbleton is fifteen miles

Good job!

Teacher: To begin with, let’s rememberuseful words. Fill in the gaps (Cлайд 3)

Exercise1.

Teacher: rearrange the letters to make words. (Cлайд 4)

1. My father travels by ….. train (SAFT)

2. We ….. at the bus stop 2 days ago. (RRAIDEV)

3. It was an unforgetable ….. (RIPT)

4. They spent their holiday at the ….. last year (IDESEAS)

Keys: 1. fast, 2. arrived, 3.trip, 4.seaside.

Exercise 2.

Choose the correct word (a, b or c) to complete the sentences

1. I will stay ….. my grandparents in the country

a. at
b. in
c. with

2. Ann is wаiting for you….. the bus stop.

a. at
b. on
c. to

3. Have you got a ticket …. London.

a. for
b. to
c. At

4. She arrived ….. Moscow yesterday.

a. in
b. at
c. to

5. She usually spends her holidays …. seaside.

a. on
b. at
c. in

6. They have just arrived …. the airport.

a. at
b. to
c. in

7.We decided to go ….. a journey.

a. at
b. on
c. to

Keys 1.with, 2.at, 3 to, 4.in, 5.at, 6.at, 7.on.

Teacher: Thanks, well done

1. Тренировка навыков чтения и грамматических навыков

Teacher: Now I want you to read an interesting article about trains.(Cлайд 5)

Choose the best word ( a, b or c) for each space. (работа в парах)

Trains – the Best Way to Travel

For many people, going (1) _____ train is the most exciting way to travel. You don’t have to wait (2)_____ hours at the airport with thousands (3) _____ other passengers. You just go (4) _____ station a few minutes before the train (5) _____, buy a ticket, get on train and the journey begins.

You can look at things (6) _____ the windows, have a sleep, read a book or go for a walk up and down the train. There is usually someone interesting to talk (7) _____ and when you get hungry, you can eat your picnic. If you didn’t bring (8) _____ picnic with you, there’s often a restaurant or a small cafe on the train where you can buy (9) ____ food and a drink.

 

ABC

1 On At By

2 For In At

3 And From Of

4 At To In

5 Will leave Left Leaves

6 By Through Inside

7 For At To

8 A Some The

9 A Any Some

Keys: 1c, 2a, 3c, 4b, 5c, 6b, 7c, 8a, 9c.

4.Говорение

Teacher: We know that lots of people are fond of travelling. Why do people like to travel?

Pupil 1: Travelling is one of the ways to learn about different countries, people’s culture, and interesting places.

Teacher: How can people travel?

Pupil 2: They can travel by car, by plane, by ship, by bus, on foot.

Teacher: Why do people prefer to make journey in a car?

Pupil3: They can stop when and where they want and enjoy nature, it’s comfortable. They don’t need to buy tickets.

Teacher: Why do some people like to travel by sea?

Pupil 4: I think there is nothing like travelling by sea. You can listen to the radio, swim in the swimming pool, and enjoy the wind and the sea. (примерный ответ учащегося)

Teacher: Why do people like to travel by plane?

Pupil 5: It’s the quickest means of transport and comfortable. (примерный ответ учащегося)

Teacher: Why do some people like to travel by train?

Pupil 6: Some people think that travelling by train is the most convenient and not very expensive. (примерный ответ учащегося)

Teacher: What do people do on the board the plane?

Pupil 7: They read books, eat, listen to the music, watch films, sleep and read newspapers and magazines. (примерный ответ учащегося)

Teacher: Now, let’s continue. Your task is to make and act out dialogues

На карточках различные варианты двух диалогов для учащихся разного уровня подготовленности.

Dialogue 1

Pupil 1: Do you like to travel?

Pupil 2: Yes I do

Pupil 1: Where do you like to travel?

Pupil 2: To Turkey (примерный ответ учащегося)

Pupil 1: How do you get there?

Pupil 2: By plane(примерный ответ учащегося)

Pupil 1: How long does it take you to get there?

Pupil 2: 3 hours(примерный ответ учащегося)

Pupil 1: Where do you stay?

Pupil 2: At a hotel(примерный ответ учащегося)

Dialogue 2

Pupil 3: Where did you travel last year?

Pupil 4: I went to Great Britain(примерный ответ учащегося)

Pupil 3: How was the trip?

Pupil 4: Wonderful(примерный ответ учащегося)

Pupil 3: Where did you stay?

Pupil 4: In the expensive hotel.(примерный ответ учащегося)

Pupil 3: What did you do there?

Pupil 4: I learned English, went shopping, and took lots of pictures.(примерный ответ учащегося)

Pupil 3: Did you like it there?

Pupil 4 Very much(примерный ответ учащегося)

Teacher : Thanks, your dialogues were really interesting

1. Кроссворд (Cлайд ) (Слайды 6-7)

I am sure thay you are very smart and I want you to do the crossword as quickly as you can using the words: information, luggage,trip,voyage, ticket, expensive, flight (игра)

						7
			4
5
	6
							2
		3
				1

 

Keys:

						7
						l
			4			u
5	t	r	i	p		g
			n			g
			f			a
	6	v	o	y	a	g	e
			r			e
			m
			a				2
		3	t	i	c	k	e	t
			i				x
			o				p
			n				e
							n
							s
				1	f	l	i	g	h	t
							v
							e

1. Аудирование

Teacher: I know that you are fond of travelling and you’ve been to many countries and have seen lots of places of interest. Listen to the quiz questions and choose the right answer(Cлайд 8)

1. What is the capital of USA?

a. Los Angeles
b. New York
c. Washington

2. In what city is Big Ben?

a. London

b. Rome
c. Paris

3. What is the capital of Canada?

a. Toronto
b. Ottawa
c. Montreal

4. Where is the Coliseum?

a. Cairo
b. Istanbul

c. Rome

5. Where is Heathrow airport?

a. London
b.Berlin
c.Moscow

6. In what country is Euro Disney?

a.Spain
b. France

c. Italy

8. Keys 1c, 2a, 3b, 4c, 5a, 6b.

Teacher: Thanks. You are bright students and you really know a lot of interesting things.

7. Проверка грамматических навыков в письменной речи

Teacher: Now you are to do one more task. Do it in written form. Each of you has a copy of it. Complete this letter with the correct tense form. (грaммaтичeскиe зaдaния нa кaртoчкaх)

Dear Alice,

I_____(1)(have) a wonderful time with my sister here in Sochi.

The hotel ____(2) (be) nice and fantastic. It ____(3)(have) got 3 swimming pools and 2 tennis courts. Our rooms ____4(have) nice views of the sea.

The weather _____ 5(be) nice. Right now we _____6(sit) by the pool and _____ 7(drink) juice. Sometimes we ___ 8(go) windsurfing. Yesterday we _____ 9(go) sailing. It _____ 10(be) great.

Well, it is time to swim.

See you soon.

Mary

Keys: 1. are having, 2.is, 3.has, 4.have, 5.is, 6. are sitting, 7.are drinking, 8. go, 9. went, 10. was

8. Итоги урока. Рефлексия(Cлайд 9)

Now our lesson is over. Thank you for your active work. You are really industrious and well – educated,

It was very pleasant to listen to your answers. What have you learnt during the lesson? (ответы учащихся)Write down your homework, please

Homework:

1. № 24 стр 59 (orally)

2.Write composition «Your last trip to .....»(6-10 sent.)

See you next lesson. Good – bye!

Самоанализ урока

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, применение словесных, визуальных методов, работа с карточками и презентацией способствовали достижению образовательных целей урока.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения материала я оцениваю как хороший.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать психологический комфорт для детей.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были созданы с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с формулировки темы урока учащимися, фонетической зарядки для отработки определенных звуков .

Для совершенствования навыков письма учащимся предложены упражнения с использованием ранее изученного лексического и грамматического материала.

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Цель урока была достигнута.