Конспект урока на тему "Предлоги времени"

Конспект урока по английскому языку на тему: « Предлоги места».

Основные задачи:

1.учебные: совершенствовать произносительные умения, совершенствовать лексические навыки по теме «Мой дом», развивать умения и навыки устной речи с использованием грамматической структуры there is/there are и предлогов места;

учить рассказывать о своей квартире \ доме;

совершенствовать умения аудирования; понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку);

развивать умения и навыки в чтении;

2.развивающие: развивать способность к догадке, развивать у школьников умения ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности; развивать творческие способности учащихся;

3.воспитательные: прививать интерес к изучению иностранного языка посредством игровых моментов.

Новый речевой материал: in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner

Оборудование и инвентарь: учебник, презентация, компьютер, картинки с изображением мебели, комнат, таблица предлогов места, карточки со словами по теме «Дом», аудиозапись к упражнениям урока, аудиозапись песен на английском языке, карточки с лексикой по теме, карточки с речевой опорой.

ХОД УРОКА:

I. Орг. момент.

Teacher: Good morning, boys and girls!

Pupils: Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you!

Т.: Thank you, I am glad to see you too. Let’s start our lesson.

What is the date today?

P.: Today is the 23 rd of October.

T.: What day of the week is it today?

Who is absent?

Children, what season is it now? What is the weather like today

II. Постановка темы и задач урока учащимися.

T.: Boys and girls! Answer my question:

What favourite place do all people have?

Какое любимое место у всех людей? (дом)

Мы часто любим говорить о своем доме, любим его ремонтировать, обставлять, украшать, говорить о нем со своими друзьями.

Кто-нибудь знает как англичане говорят о своих домах (« Мой дом –моя крепость»)

Кто знает пословицы о доме? East or West – home is best .

А какое любимое место в доме (Моя комната)

T.:What will we speak about today?

Yes, we shall describe different rooms today.

Что нужно для того, чтобы рассказать о своей комнате по английски своему однокласснику или иностранному другу?

А какие знания пригодятся нам, чтобы описать комнату?

Обобщает сказанное учениками: нам потребуется умение использовать предлоги места, умение строить предложения с конструкцией there is/there are, знание лексики.

T.: Today we are going to speak about your houses and rooms.

Фонетическая разминка.

T.: As usual at first we’ll practice some sounds:

Повторение правил чтения.

Ученики слушают и повторяют слова(индивидуальная \коллективная дея-ть)

• Room, bathroom, living room, bedroom

• Wall, hall, floor, door, small

• Cheese, chair, kitchen, teacher, check

• Has, have, flat, pantry

• Hair, where, there, chair, share

III. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Актуализация знаний, практических и умственных умений.

1. Повторение лексико-грамматического материала

Where do you live?

Do you live in the country or in the town?

Do you live in the flat or in the house?

How many rooms have you got?

What rooms have you got?

Have you got a room of your own?

Do you share your room with anybody?

What is there in your room?

Do you like your room?

2. Соревнование. Команды соревнуются, кто напишет больше слов на доске по теме (групповая работа)

3. На доске таблички: “Living room” “Bedroom”. Необходимо наполнить

комнаты мебелью и рассказать о них (парная работа)

Living room : armchair, carpet, TV set, fireplace, armchair, sofa, table

Bedroom : bed, clock, shelf, carpet

IV. Изучение нового материала.

Знакомство с предлогами места.

T.: To describe our rooms we need some words? Which can help us to say where the thing is. The prepositions of place.

1. Выполнение упр. 21 стр. 26. ( учитель-хор)

2. Игра. Учитель помещает картинку (кошку) на предметы. Ученики называют

предлоги (индивидуальная \коллективная д-ть)

V. Закрепление изученного материала и ранее пройденного, связанного с

новым.

Teacher: Listen to what Simon says about his room. Look at the pictures. Guess where Simon’s room is.

1. Аудирование. Стр. 25 упр. 17. (индивидуальная работа)

2. Динамическая пауза.

Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Hands up to the side
Bent left bent right
1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!
Stand still!

VI. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее

полученными и сформированными.

Teacher: Let's speak about your rooms.

1.Отработка конструкции There is…\ There are

Составить предложения из элементов схемы. Вспомнить особенности

перевода предложений на рус. яз. с данной конструкцией. There is a book on

the desk. Is there a book on the desk? (индивидуальная работа)

2. Описание картинки. Рассказ о «своей» комнате (коллективная работа)

3. Рассказ о своей комнате по образцу (индивидуальная \ парная работа) приложение №1

VII. Подведение итогов и результатов урока.

1. Повторить, что нового узнали на уроке.

2. Оценить работу учащихся:

- сообщить детям об успешности проделанной работы на уроке

- анализировать все ли поставленные цели урока были достигнуты,

- оценить активность учащихся на занятии

- вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

Teacher: Thank you for your work. Your marks are excellent. You know the words/ You can describe your rooms.

VIII. Задание на дом.

1.Учить слова с. 25-26. упр. 5 стр. 30.

2. Упр.6, 7 стр.31

3. Нарисовать комнату своей мечты

T.: Thank you for your work. Good-bye.