«инновационные методики и технологии в обучении английскому языку»

Конспект урока.

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2018. 148 с.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент

• Приветствие

• Hello, children!

Hello, Anna Igorevna

How are you? (Fine, thanks.)

Перекличка. Дежурного спрашиваем – Who is absent today?

(Дата и классная работа по англ.яз. на доске)

• Фонетическая разминка

— Let's repeat the rhyme about sausages.

Five fat sausages

Sitting in the pan.

Five fat sausages

Sitting in the pan.

Sizzle! Sizzle! Sizzle!

One goes BANG!

Four fat sausages...

Three fat sausages...

Two fat sausages...

No fat sausages

Sitting in the pan!

(Ученики повторяют рифмовку вместе с учителем. Учитель активно жестикулирует, показывая как жарятся сосиски – дети повторяют движения)

• Проверка д/з

Опираясь на образец с.56, надо было в тетрадях написать про свою любимую еду и нарисовать её.

Учитель просит объединиться в группы по 4 человека – первые парты разворачиваются лицом ко вторым партам. Каждый из группы должен зачитать товарищам своё предложение и показать рисунок. Дети выбирают лучшую работу – каждый представитель от группы выходит и также демонстрирует свою работу уже всему классу.

Учитель поправляет, если необходимо. Остальные тетради с д/з работы учитель собирает в конце урока на проверку.

Физкульминутка для глаз – по необходимости (для 2 “З” обязательна – класс для детей, который имеет проблемы со зрением)

1. Постановка учебной задачи

Сегодня вы узнаете новые правила чтения английских букв. Также вы услышите новую песенку, в которой Лулу приглашает своих друзей на день рождения.

1. Актуализация знаний

— вспомним слова и выражения, которые вы узнали на прошлом уроке.

_izza _andwiche _anana _се cream _urger _pple _ilk _gg _hips _uice iscuit _ake

— Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.

(На доске записаны слова с пропущенными первыми буквами.)

Дети в тетрадях записывают число, классную работу и выполняют задание. Затем все вместе проверяем, называя пропущенные буквы.

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 54).

— Open your books at page fifty-four.

Look at the children, please. Is he happy? (Учитель показывает на первого мальчика.)

Yes, he is.

I like chips. (Учитель читает слова мальчика.)

Is he happy? (Учитель показывает на второго мальчика.)

No, he isn’t.

— I don't like bananas. (Учитель читает слова мальчика.)

(Ученики читают фразы за учителем и самостоятельно, по­казывая мимикой соответствующее настроение, догадываясь о значении фраз. Затем учитель раздает детям картинки с изображением продуктов. Учащиеся говорят, любят или не любят они то, что изображено на картинке.)

Физкультминутка

— Let's have a break and do exercises.

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little hands go thump, thump, thump.

Two little feet go jump, jump, jump.

Дети повторяют и слова, и жестикуляцию за учителем

1. Работа по теме урока.

Упр. 2 (с. 54).

(Учитель показывает на картинку в упр. 2 и включает запись.) Look and listen. (Учитель показывает на торт.)

What's this? (A chocolate cake.)

Listen again and read.

(Ученики читают фразу. Учитель обращает вни­мание детей на то, что буква с произносится [к], а сочетание букв ch произносится [чl. Ученики читают фразу несколько раз хором и индивидуально.)

Работа с таблицей

(После этого учитель рисует на доске таблицу как в упр. 3 (учебник, с. 54), дети делают то же самое в тетрадях.)

— В первой колонке напишите слова, в которых есть звук [tʃ], а во второй колонке — слова, в которых есть звук [к]. Под­черкните буквы, которые передают эти звуки в словах.

(Дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников — на до­ске. Затем учащиеся проверяют ответы и читают слова хором и индивидуально. Учитель обращает их внимание на то, что сло­во chocolate должно быть написано в обеих колонках. Наиболее подготовленные ученики могут самостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам, например cat, sandwich и т. д.)

Физкульминутка для глаз – по необходимости (для 2 “З” обязательна – класс для детей, который имеет проблемы со зрением)

1. Повторение изученного материала

Упр. 5 (с. 55).

(Учитель показывает на картинки в упр. 5 и задает вопросы.)

What's this?

Who's this? И т. д.

Listen to the song and say what food Lulu has got. (Дети слушают запись и отвечают на вопрос.)

Read the text of the song after me.

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объ­ясняет значение незнакомых выражений.)

— Let's sing the song together.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

д/з - с. 29, упр. 3, 4

— Open your workbooks at page twenty-nine, please.

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 29. Затем указывает на картинки в упр. 3 и предлагает детям прочитать вслух задание.)

— Что нужно сделать в упражнении? (Написать пропущенные буквы в словах. Поставить галочку рядом с теми продуктами, которые я люблю, и крестик рядом с продуктами, которые я не люблю.)

(Учитель показывает на одну из картинок в упр. 4.)

(Учитель предлагает детям прочитать вслух.)

— Что нужно сделать в упражнении? (Нарисовать свою люби­мую еду и дописать нужное слово в предложении.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

1. Подведение итогов урока и рефлексия

— Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы запомни­ли, как читается буква с и сочетание букв ch в разных словах?

Какие слова и фразы из песни вы запомнили?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

That's all for now. Goodbye! (Goodbye!)