Особенности организации групповой работы на уроке иностранного языка

Особенности организации групповой работы на уроке иностранного языка

Подготовила:

Клусова: И.В.

Основные задачи:

• 1.конкретно-познавательная
• 2. коммуникативно-развивающая
• 3.социально-ориентационная

Особенности организации групповой работы

Этапы групповой работы:

• 1. предварительная подготовка
• 2. обсуждение и составление плана учебного задания
• 3.работа по выполнению учебного задания
• 4.наблюдение учителя и корректировка работы группы
• 5.взаимная проверка и контроль за выполнением задания в группе
• 6. общая дискуссия под руководством учителя, исправление
• 7.оценка работы групп и класса в целом

Функции учителя:

• объяснение цели предстоящей работы;
• комплектование групп;
• комментарий к заданиям для групп;
• осуществление контроля за ходом работы;
• попеременное участие в работе групп, но без навязывания своей точки зрения как единственно возможной, а побуждая к активному поиску;
• после отчета групп о выполненном задании учитель делает выводы, обращает внимание на типичные ошибки, дает оценку работе учащихся.

Создание рабочих групп

• Свободное (по желанию детей)

• Организованное учителем

Как оценивать групповую работу и подводить итоги.

Положительные стороны групповой работы

• 1. Повышается учебная и познавательная мотивация учеников.
• 2. привносит новизну в организацию традиционного учебного процесса.
• 3. способствует  сохранению психического и физического здоровья учащегося,  снижает уровень тревожности, страха оказаться неуспешным.
• 4. Формирует навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи, в результате достигается взаимопонимание, столь необходимое для развития личности.

• 5. Учит участвовать и контролировать свое участие в работе группы, то есть умению смотреть на себя, на свою деятельность со стороны, понимать, что ты делаешь, и оценивать свои действия.
• 6. У каждого учащегося есть возможность выдвинуть и реализовать идею, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию.  
• 7. Для решения большинства задач необходима работа всей группы, результат будет эффективнее, чем  работа одного человека.  
• 8. открывает возможности для сплочения коллектива, способствует улучшению психологического климата в классе, развитию толерантности.

Трудности в организации групповой работы.

• 1. Групповой работе надо сначала научить, для этого учитель должен потратить немало времени .
• 2. Высокая наполняемость классов затрудняет деление на группы.
• 3. Не все классные коллективы психологически и организационно готовы к работе в группах.  
• 4. Бывает сложно объективно оценить работу каждого ученика в группе, некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников .
• 5.  Во время групповой работы на уроках присутствует шум. Рабочий шум вполне оправдан, т.к. ребята общаются друг с другом, спорят, но все же нормы бывают  нарушены.

• 6. Во время устной проверки выполненной работы не у всех  ребят хватает терпения выслушать ответы  товарищей.
• 7. Учащиеся могут не уложиться в отведенное время, как правило, на заключительном этапе презентаций.
• 8. Для того чтобы была возможность организовать рабочее пространство  необходимо или желательно, чтобы в расписании стояли уроки одной параллели.
• 9. Подготовка  материалов разного уровня в нескольких экземплярах.
• 10. Учащиеся  среднего звена не часто  обладают  навыками совместной работы.

«Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь».

Китайская пословица