Технологическая карта урока английского языка в 6 класс

№

Действия

Содержание действий

Формируемые УУД

Действия учителя

Действия учащихся

Виды контроля

1

Самоопреление к деятельности

Приветствие

Создается мотивация к учебному процессу

Приветствует учащихся

Отвечают на приветствие учителя

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Проверка домашнего задания упр.1, стр. 38 (чтение текста «North America»)

Р: учащиеся осуществляют самоконтроль своей деятельности

П: учащиеся умеют выразительно читать текст

Учитель организует работу по проверки домашнего задания

Учащиеся

1)выразительно читают текст

2)проверяют правильность выполненного упражнения, опираясь на доску с правильными вариантами

Учительский контроль

Самоконтроль

3

Постановка учебной задачи

Постановка проблемного вопроса, «Каким чудом природы известна Северная Америка?»

«А знаете ли Вы чудеса природы, представленные на доске?»

Р: учащиеся учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учитель показывает фото чудес природы и просит назвать их.

Просит просмотреть материал в учебнике и сделать вывод

Учащиеся пытаются ответить;

просматривают материал, определяют тему и цели урока.

Учительский контроль

4

Построение проекта выхода из проблемной ситуации, затруднения

Упражнение 40 с. 19 (работа с лексикой в парах)

Упражнения 42,44 стр. 19 (самостоятельная работа с текстом)

Обучающиеся

К: - умеют работать в парах по решению поставленной проблеме;

-читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное

Р: осуществляют самоконтроль

П: умеют находить нужную информацию в тексте

Учитель дает инструкцию по выполнению задания, включает запись.

Учитель предлагает прочитать 4 небольших текста в закрытых парах и выполнить задание

Учащиеся

1)сопоставляют картинку и слово;

2) слушают запись, проверяют

читают , сопоставляют картинки с текстами и заголовками

Самоконтроль

Учительский контроль

5

Первичное закрепление учебного материала

Упражнение 45 стр. 20 (применение нового лексического материала в письменной речи)

Учащиеся

Р: - умеют осуществлять поиск знаний;

- осуществляют взаимоконтроль своей деятельности

П: умеют применять полученную информацию на практике

Учитель предлагает выполнить упражнение 45 письменно

Обучающиеся

1) находят английские эквиваленты к предложенным словосочетаниям на русском языке;

2) осуществляют взаимопроверку по ключу на доске

Взаимоконтроль

6

Самостоятельная работа

Упражнение 46 стр. 21(использование изученного материала в устной речи в ответах на вопросы по тексту)

Учащиеся

Р:- умеют самостоятельно осуществляют поиск информации;

- умеют корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий под руководством учителя

Учитель предлагает ответить на вопросы по содержанию текста и записать ответы в тетрадь.

Учащиеся кратко отвечают на вопросы по прочитанному тексту.

Самоконтроль.

Учительский контроль.

7

Включение новых знаний в систему и повторение

Упражнение 47 стр. 21(совершенствование навыков монологической речи, используя изученный материал)

Обучающиеся

К:- умеют применять полученные знания в устной форме;

-умеют высказывать своё мнение;

- умеют слушать и понимать речь других

П: могут пользоваться инструкциями

Учитель

1) задаёт вопрос «Какое из чудес природы Вы хотели бы посетить?»

2) предлагает выполнить упр.47, аргументируя свой выбор.

Учащиеся

1) отвечают на заданный вопрос;

2) самостоятельно выполняют упражнение, составляя своё высказывание по предложенной схеме

Учительский контроль.

Взаимоконтроль

8

Рефлексия деятельности (итог урока)

Подведение итогов урока по представленным критериям

Обучающиеся

П: - учатся делать выводы по результатам работы,

осуществлять анализ своей работы на уроке;

Р: совместно с учителем учатся давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Учитель задаёт ключевой вопрос темы урока «Знаете ли Вы чудеса природы, представленные на фотографиях? В каких странах они находятся?»

«Понравился ли вам урок?»

Учащиеся отвечают.

Самооценка.

9

Домашнее задание

Объяснение домашнего задания

Учитель объясняет домашнее задание и способы его выполнения

Упр. 49,стр.21.

Учащиеся записывают домашнее задание.

№

Оцениваемые элементы урока

Баллы

1.

Триединая дидактическая цель (ТДЦ).

Цель урока поставлена в соответствии с требованиями ФГОС

2.

Организация действий учащихся по принятию цели деятельности.

Учащиеся определяют и формулируют тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя

3.

Содержание учебного материала (СУМ)

3.1.

Соответствие СУМ ТДЦ

Учебный материал служит основой для формирования личностных и метапредметных УУД.

4.

Методы обучения; уровень обеспечения:

Представлены словесный (диалоговый) метод, рассказ (монологический), поисковый (сравнение и обобщение)

4.1.

Мотивации деятельности учащихся;

Представлена высокая мотивационная основа деятельности – тема интересная и доступная для данного возраста

4.2.

Овладения способами познавательной деятельности;

Учащиеся умеют ориентироваться в учебнике, пользоваться инструкциями, извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и текста, применять полученную информацию на практике, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, выразительно читать текст, работать в паре.

4.3.

Контроля и самоконтроля

Представлен самоконтроль, взаимоконтроль учащихся (учащиеся включены в обсуждение и корректировку ответа), а также учительский контроль.

5.

Соответствие методов обучения :

5.1.

СУМ;

Индивидуальная, парная и коллективная формы работы, позволили учащимся усвоить учебный материал.

5.2.

ТДЦ

обеспечивают успешное формирование и развитие УУД у детей до заданного уровня

6.

Формы организации познавательной деятельности (ФОПД) и уровень обеспечения:

6.1.

Сотрудничества между учащимися;

Представлена работа в парах при работе с учебником, при первичном закреплении учебного материала где развиваются навыки сотрудничества

6.2.

Включения каждого ученика в деятельность по достижению ТДЦ

Каждый ученик включен в учебную деятельность по достижению ТДЦ. Самостоятельно осуществляют поиск знаний при прочтении текста

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.

Умеют высказаться, выслушать и понять речь одноклассников и учителя.

7.

Соответствие ФОПД:

7.1.

МО;

Форма организации познавательной деятельности логически связана с методами обучения и способствует реализации поставленных целей

7.2.

СУМ;

Формы организации познавательной деятельности способствовали усвоению детьми учебного материала на продуктивном и репродуктивном уровне

7.3.

ТДЦ

Формы организации познавательной деятельности способствуют реализации ТДЦ

8.

Уровень достижения ТДЦ:

8.1.

Образовательный аспект;

Учащиеся познакомились с новой лексикой и умеют использовать ее при работе с текстами и в устной речи, понимать значения слов и устную речь одноклассников и учителя.

8.2.

Воспитательный аспект;

Представлена широкая мотивационная основа деятельности, развиваются навыки сотрудничества, учатся оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепризнанных норм, создается мотивация к творческому труду, к работе на результат

8.3.

Развивающий аспект.

Обучающиеся умеют ориентироваться в учебнике, пользоваться инструкциями, извлекать информацию, представленную в иллюстрациях и текстах, применять полученную информацию, выразительно читать текст.

Обучающиеся умеют определять цель учебной деятельности, самостоятельно осуществляют поиск знаний, объективно оценивают уровень своих знаний и осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль результатов деятельности.

Умеют слушать и понимать речь других, высказывать свое мнение, работать в парах по решению поставленной задачи, сотрудничать в совместном решении ее, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве.