kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа и календарно тематическое планирование к УМК "Английский в фокусе" 8 класс

Нажмите, чтобы узнать подробности

Поурочное планирование рассчитано на 105 часов.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа и календарно тематическое планирование к УМК "Английский в фокусе" 8 класс»


МБОУ «Супоневская средняя общеобразовательная школа № 1

имени Героя Советского Союза Н. И. Чувина» Брянского района



РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО зам. директора по УВР Директор школы

учителей гуманитарного цикла

_______________ ____________________ ______________

Ковалева С. С. Ковалева С. С. Савкин Л. И.

«___» ___________20___ г. «___»__________ 20 __ г. «__»__________20___г.

Приказ № ______

 


 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по учебному предмету « Иностранный (английский) язык»



Класс: 8 «А»




Учебный год: 2018-2019

Программу разработал:

учитель английского языка Савченкова Татьяна Акимовна






Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы по английскому языку В.Г. Апальков (М.: Просвещение, 2016).

Программа адресована обучающимся 8 класса МБОУ «Супоневская СОШ № 1 имени Героя Советского Союза Н. И. Чувина» Брянского района Брянской области, которые осваивают курс иностранного языка на уровне основного общего образования.

Иностранный (английский) язык как учебный предмет входит в предметную область «Иностранный язык».

Рабочая программа соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий образовательной организации на 2018-2019 учебный год.

При разработке и реализации рабочей программы используются программы и учебники:

  1. В. Г. Апальков. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы: учебн. пособие для общеобразоват. организаций – М.: Просвещение, 2016.

  2. Учебник: Английский в фокусе ( Spotlight) 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2018.

Программа обеспечена учебно-методическими пособиями, экранно – звуковыми, электронными (цифровыми) образовательными и интернет – ресурсами в соответствии с перечнем учебников и учебных пособий на 2018-2019 учебный год для реализации основной образовательной программы основного (начального) общего образования МБОУ «Супоневская СОШ № 1 имени Героя Советского Союза Н. И. Чувина».

В учебном плане образовательной организации на изучение предмета «Английский язык» выделено 105 часов (3 часа в неделю: 35 учебных недель). В связи с тем, что урок № 74 выпадает на 8.03.19, уроки № 74- № 75 проводятся в объеме 1 часа, урок № 93 выпадает на 2.05.19, урок № 94 выпадает на 3.05.19, уроки № 92-№ 94 проводятся в объеме 1 часа. Урок № 95 выпадает на 7.05.19, урок № 96 выпадает на 9.05.19, урок № 97 выпадает на 10.05.19, уроки № 95 - № 97 проводятся в объеме 1 часа. Программа, рассчитанная на 105 часов, изучается в объеме 99 часов.

Срок реализации данной программы - 1 год.

Освоение предмета «Английский язык» в основной школе предполагает применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Учебный предмет «Английский язык» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования.

Освоение учебного предмета «Английский язык» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.

Изучение предмета «Английский язык» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.





Планируемые результаты освоения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.


  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).


Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.


  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.


  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.


Чтение

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.


  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.



Письменная речь

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.


  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).


Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи


Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.


  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.


Орфография и пунктуация

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.


  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ze/-ise;

  • имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

  • имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

  • наречия при помощи суффикса -ly;

  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.


  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.


Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

  • распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

  • использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

  • распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.


  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями asas; not soas; eitheror; neithernor;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

  • распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).


Социокультурные знаний и умения

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.


  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.


Компенсаторные умения

Выпускник научится:


Выпускник получит возможность научиться:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.


  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.




В рабочую программу включено следующее обязательное количество контрольных и диагностических работ на выявление уровня достижения планируемых результатов

Вид работы

Количество

Контрольные работы по темам

7

Итоговая контрольная работа

1

Проекты

8


Содержание учебного предмета «Иностранный (английский) язык»

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам с указанием модулей, в которых рассматриваются данные темы.

Содержание

Тема

Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (14ч.)

Характер человека (Модуль 1) 1 ч

Общение (Модуль 1) 1 ч

Грамматика (Модуль 1) 1ч

Внешность человека (Модуль 1) 1ч

Письмо (Модуль 1) 1 ч

Английский на практике (Модуль 1) 1 ч

По учебному плану (Модуль 1) 1 ч

Внешность 1ч

Тело человека 1ч.

Письмо (Модуль 4) 1ч.

Грамматика (Модуль 8) 1ч

Домашнее чтение 3 ч

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Молодежная мода. Покупки. Виды отдыха, путешествия (12ч.)

Покупка (Модуль 2) 1 ч

Грамматика (Модуль 2) 1 ч

Английский на практике (Модуль 2) 1 ч

Одежда (Модуль 4) 1 ч

Английский на практике (Модуль 4) 1 ч

Виды отдыха (Модуль 6) 1 ч

Проблемы на отдыхе! (Модуль 6) 1 ч

Грамматика (Модуль 6) 1 ч

Английский на практике (Модуль 6)1ч

Интересы и увлечения (Модуль8) 1ч

Домашнее чтение 2 ч

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (8 ч.)

Продукты питания (Модуль 2) 1 ч

Еда (Модуль 2) 1 ч

Письмо (Модуль 2) 1ч

Письмо (Модуль 3) 1 ч

Виды спорта (Модуль 8) 1 ч

Места для занятий спортом (Модуль 8) 1 ч

Письмо (Модуль 8) 1 ч

Английский на практике (Модуль 8) 1 ч

Домашнее чтение 2 ч

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

(12ч.)

Отрасли науки (Модуль3)1 ч

Грамматика (Модуль 3) 1 ч

Этапы жизни Модуль 3) 1 ч

Английский на практике (Модуль 3) 1 ч

По учебному плану (Модуль 3) 1 ч

Письмо (Модуль 6) 1ч (.

Грамматика (Модуль 7)1ч.

Английский на практике(Модуль 7) 1 ч.

Домашнее чтение 2 ч

Проект 2ч.

Мир профессии. Проблема выборо профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

(6 ч.)

Профессии, работа (Модуль 3) 1 ч

Образование, школа, экзамены (Модуль 7) 1 ч

Домашнее чтение 2 ч

Проект 2ч.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской и сельской местности. Транспорт. (17ч.)

Экология (Модуль 2) 1 ч

Экология (Модуль 4) 1 ч

Природные катаклизмы (Модуль 5) 1 ч

Глобальные проблемы (Модуль 5) 1 ч

Грамматика (Модуль 5) 1 ч

Погода (Модуль 5) 1 ч

Письмо (Модуль 5) 1 ч

Английский на практике (Модуль 5) 1 ч

По учебному плану (Модуль 5) 1 ч

Виды транспорта (Модуль 6) 1ч

Экология ( Модуль 6) 1ч

Экология (Модуль 8) 1ч

Домашнее чтение 3 ч

Проект 2ч

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (10ч.)

Новые технологии 1ч (Модуль 7)1ч.

Идиомы по теме «Новости» (Модуль 7)1ч.


Письмо 1ч (Модуль 7)1ч.

По учебному плану (Модуль 7)1ч.

Домашнее чтение 2 ч

Проектные задания 2ч

Онлайн уроки 2ч

Родная страна и страна / страны изучаемого языка (географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (20 ч.)

Культурный уголок (Модуль 1) 1 ч

Россия в фокусе: Общение (Модуль 1) 1 ч

Культурный уголок (Модуль 2) 1 ч

Россия в фокусе: Продукты и покупки (Модуль 2) 1 ч

Культурный уголок (Модуль 3) 1 ч

Россия в фокусе: Великие умы (Модуль 3) 1 ч

Грамматика (Модуль 4) 1ч.

Культурный уголок (Модуль 4) 1ч.

Россия в фокусе: Будь самим собой (Модуль 4) 1ч.

Культурный уголок (Модуль 5) 1ч.

Россия в фокусе: Мир природы (Модуль 5) 1ч.

Культурный уголок (Модуль 6) 1ч.

Россия в фокусе: Культурные обмены (Модуль 6) 1ч.

Культурный уголок (Модуль 7) 1ч.

Россия в фокусе: Образование (Модуль 7) 1ч.

Культурный уголок (Модуль 8) 1ч.

Россия в фокусе: На досуге (Модуль 8) 1ч.

Домашнее чтение 1ч

Проектные задания 2ч



Предметное содержание речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.


Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

  • заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

  • написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

  • составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

  • делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.


Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.



Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

  • знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

  • сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

  • сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

  • знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в пита­нии, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

  • представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

  • умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

  • умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

  • переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

  • использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

  • прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

  • использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

  • работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

  • работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

  • планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

  • самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

  • находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

  • семантизировать слова на основе языковой догадки;

  • осуществлять словообразовательный анализ;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Изучаемый материал

Количество часов

1

Повторение

1

2

Общение

11

3

Продукты питания и покупки

11

4

Великие умы человечества

13

5

Будь самим собой

11

6

Глобальные проблемы человечества

13

7

Культурные обмены

13

8

Образование

13

9

На досуге

15

10

Повторение

4


Итого

105


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 Изменения в программе: часы раздела «Домашнее чтение» (17 ч.) распределены следующим образом:

- Домашнее чтение – 8 ч.

- Вводный урок: обзорное повторение– 1 ч.

- Контрольные работы – 8 ч.

4 резервных часа распределены на итоговое повторение.


п/п

Наименование тем

Всего часов

Дата

план

Дата

факт

Примечание

1.

ПОВТОРЕНИЕ

1





Вводный урок: как я провел лето

1

4.09



Модуль 1.

ОБЩЕНИЕ

10+1к/р




2.

Характер человека: чтение и словарь

1

6.09



3.

Общение: аудирование и говорение

1

7.09



4.

Способы выражения будущего: грамматика

1

11.09



5.

Внешность человека: словарь и говорение

1

13.09



6.

Поздравительные открытки: письмо

1

14.09



7.

Английский на практике: словообразование: прилагательные от существительных

1

18.09



8.

Культурный уголок: Правила общения в Великобритании

1

20.09



9.

Правила этикета в России

1

21.09



10.

По учебному плану: Конфликты и способы их разрешения

1

25.09



11.

Контрольная работа №1 по теме: « Общение»

1

27.09


Контрольная работа № 1

12.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение»

(эпизод 1)

1

28.09



Модуль 2.

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ И ПОКУПКИ

9+1+1к/р




13.

Продукты питания; способы приготовления пищи: чтение и словарь

1

2.10



14.

Покупки: аудирование и говорение

1

4.10



15.

Способы выражения количества: грамматика

1

5.10



16.

Еда: словарь и говорение

1

9.10



17.

Письмо личного характера

1

11.10



18.

Английский на практике: фразовый глагол “go”

1

12.10


.

19.

Культурный уголок: Благотворительность начинается с помощи близким

1

16.10



20.

Россия в фокусе: Особенности русской национальной кухни

1

18.10



21.

Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный: экология

1

19.10



22.

Контрольная работа №2 по теме: «Продукты питания и покупки»

1

23.10


Контрольная работа № 2

23.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение»

(эпизод 2)

1

25.10



Модуль 3.

ВЕЛИКИЕ УМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

11+1+1к/р




24.

Отрасли науки: чтение и словарь

1

26.10



25.

Профессии, работа: аудирование и говорение

1

30.10



26.

Прошедшее завершенное время, Прошедшее завершено длительное время: грамматика

1

8.11



27.

Этапы жизни: словарь и говорение

1

9.11



28.

Рассказы: письмо

1

13.11



29.

Английский на практике: словообразование: глаголы от существительных

1

15.11



30.

Культурный уголок: Английские банкноты

1

16.11



31.

Россия в фокусе: пионеры в космосе

1

20.11



32.

Железный пират неоткрытых морей: история

1

22.11



33-34

Проект № 1 «Проблемы выбора профессии»

2

23.11

27.11


Защита проекта № 1

35.

Контрольная работа №3 по теме: «Великие умы человечества»

1

29.11


Контрольная работа № 3

36

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение»

(эпизод 3)

1

30.11



Модуль 4.

БУДЬ САМИМ СОБОЙ!

9+1+1к/р




37

Внешность; самооценка: чтение и словарь

1

4.12



38.

Одежда и мода: аудирование и говорение

1

6.12



39.

Страдательный залог: грамматика

1

7.12



40.

Тело человека: словарь и говорение

1

11.12



41.

Проблемы подросткового возраста; формы совета, структура письма совета

1

13.12



42.

Английский на практике

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением, фразовый глагол “put”

1

14.12



43.

Культурный уголок: Национальные костюмы Британских островов

1

18.12



44.

Россия в фокусе: Национальные костюмы

1

20.12



45

Экология в одежде

1

21.12




46.

Контрольная работа №4 по теме: «Будь самим собой»

1

25.12


Контрольная работа № 4

47.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение» (эпизод 4)

1

27.12



Модуль 5.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

11+1+1к/р




48.

Природные катаклизмы: чтение и словарь

1

28.12



49.

Глобальные проблемы: аудирование и говорение

1

10.01.19



50.

Инфинитив: грамматика

1

11.01



51.

Погода: словарь и говорение

1

15.01



52.

Мнения, суждения, гипотезы.

1

17.01



53.

Английский на практике: фразовый глагол «call», словообразование: существительные от глаголов

1

18.01



54.

Культурный уголок: Шотландские коровы

1

22.01



55.

Россия в фокусе:

Мир природы: ландыш

1

24.01



56.

Торнадо. Град

1

25.01



57-58

Проект № 2 «Глобальные проблемы человечества»

2

29.01

31.01



Защита проекта № 2

59.

Контрольная работа №5 по теме:

«Глобальные проблемы человечества»

1

1.02


Контрольная работа № 5

60.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение» (эпизод 5)

1

5.02



Модуль 6

КУЛЬТУРНЫЕ ОБМЕНЫ

11+1+1к/р




61.

Виды отдыха: чтение и словарь

1

7.02



62.

Проблемы на отдыхе: аудирование и говорение

1

8.02



63.

Косвенная речь: грамматика

1

12.02



64.

Виды транспорта: словарь и говорение

1

14.02



65.

Письмо- благодарность принимающей семье

1

15.02



66.

Английский на практике : фразовый глагол «set»

1

19.02



67.

Культурный уголок: История реки: Темза

1

21.02



68.

Россия в фокусе: Кижи

1

22.02



69.

Памятники мировой культуры в опасности: экология

1

26.02



70-71..

Проект № 3 «СМИ»

2

28.02

1.03


Защита проекта № 3

72.

Контрольная работа №6 по теме: «Культурные обмены»

1

5.03


Контрольная работа № 6

73.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение» (эпизод 6)

1

7.03



Модуль 7.

ОБРАЗОВАНИЕ

11+1+1к/р




74.

Новые технологии: чтение и словарь

1




75.

Образование, школа, экзамены: аудирование и говорение

1

12.03



76.

Модальные глаголы: грамматика

1

14.03



77.

Профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: словарь и говорение

1

15.03



78.

Средства логической связи в тексте: письмо

1

19.03



79.

Английский на практике: фразовый глагол «give»

1

21.03



80.

Культурный уголок: Коледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории

1

2.04



81.

Россия в фокусе: Российская система школьного образования

1

4.04



82.

Пользование компьютерной сетью

1

5.04



83-84..

Проект № 4 «Образование»

2

9.04

11.04



Защита проекта № 4

85.

Итоговая контрольная работа

1

12.04


Итоговая контрольная работа

86.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение» (эпизод 7)

1

16.04



Модуль 8.

НА ДОСУГЕ

13+1+1к/р




87.

Интересы и увлечения: чтение и словарь

1

18.04



88.

Виды спорта: аудирование и говорение

1

19.04



89.

Условные предложения 0-3 типа: грамматика

1

23.04



90.

Места для занятия спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: словарь и говорение

1

25.04



91.

Письмо - запрос

1

26.04



92.

Английский на практике: фразовый глагол «take»

1

30.04



93.

Культурный уголок: Талисманы

1




94.

Россия в фокусе:

Праздник Севера

1




95.

Экологический проект «Экология океана»

1




96-97.

Проект № 5 «Экология океана»

2

14.05


Защита проекта № 5

98.

Контрольная работа №7 по теме «На досуге»

1

16.05


Контрольная работа № 7

99.

Домашнее чтение: «Кентервильское привидение» (эпизод 8)

1

17.05



100-101.

Онлайн - урок

2

21.05

23.05




Повторение

4




102.

Повторение: Чтение и словарь

1

24.05



103.

Повторение: Аудирование и говорение

1

28.05



104.

Повторение: Грамматика

1

29.05



105.

Повторение: Письмо

1

30.05




ИТОГО

105-6=99






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 8 класс

Автор: Савченкова Татьяна Акимовна

Дата: 10.12.2018

Номер свидетельства: 490065

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(98) "Календарно-тематическое планирование уроков англ яз "
    ["seo_title"] => string(59) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-urokov-anghl-iaz"
    ["file_id"] => string(6) "124015"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1414610791"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Рабочая программа по английскому языку к УМК "Английский в фокусе" для 5 класса"
    ["seo_title"] => string(85) "rabochaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-k-umk-anghliiskii-v-fokusie-dlia-5-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "311376"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1459186549"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "Календарно-тематическое планирование к УМК "Spotlight-3" "
    ["seo_title"] => string(60) "kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-k-umk-spotlight-3"
    ["file_id"] => string(6) "115345"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1411929418"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс "Spotlight""
    ["seo_title"] => string(65) "rabochaia_proghramma_po_anghliiskomu_iazyku_10_11_klass_spotlight"
    ["file_id"] => string(6) "375512"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1483594472"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Рабочая учебная программа по английскому языку для 4 класса на 2014-2015 учебный год "
    ["seo_title"] => string(96) "rabochaia-uchiebnaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-4-klassa-na-2014-2015-uchiebnyi-ghod"
    ["file_id"] => string(6) "132026"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1416258248"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства