Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку. 1 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 36 »

города Чебоксары Чувашской Республики

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

для 1 класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель рабочей программы:

Павлова З.Я., учитель английского языка

МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары

г. Чебоксары 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа курсу «Занимательный английский» для 1 класса составлена в

соответствии с требованиями: - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (приказ от 29.02.2012 г. № 273);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373, приказы об изменениях от 29.12.2014 г. №1643 от 18.05.2015 г. № 507, от 31.12.2015);

- письма Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об организации

внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего

образования»; - примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15);

- основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары;

-учебного плана внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары

-календарного учебного графика МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары на учебный год

-санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ

(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189).

Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

начального общего образования и представляет собой вариант программы организации

внеурочной деятельности обучающихся начальных классов. Рассчитана на 48 учебных часов (2часа в неделю, с октября по апрель).

Цели

В процессе изучения английского языка в начальных классах реализуются следующие цели:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме

 - обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи обучения

• формирование представлений об английском языке как средстве общения;

• расширение лингвистического кругозора уча­щихся, освоение элементарных лингвисти­ческих представлений, доступных младшим школьникам ;

• обеспечение коммуникативно-психологиче­ской адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования анг­лийского языка как средства общения;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использо­ванием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому со­циальному опыту за счет проигрывания на ан­глийском языке различных ролей в игровых ситуациях;

• развитие познавательных способностей, овладе­ние умением координированной работы с раз­ными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Срок реализации рабочей программы:2017-2018 учебный год.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Занимательный английский»

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ результата,

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

Ученик получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

- установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

Ученик получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Говорение

Ученик научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух отдельные слова, соблюдая правильное произношение;

• читать вслух короткие предложения, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Ученик получит возможность научиться:

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

Письмо

Ученик научится:

• правильно писать буквы алфавита;

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

Ученик получит возможность научиться:

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

1. Содержание курса внеурочной деятельности «Занимательный английский»

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности «Занимательный английский»

1. Приложения

Быкова Н.И.. Поспелова М.Д. Английский в фокусе. Учебник для начинающих.

Быкова Н.И.. Поспелова М.Д. Английский в фокусе. Книга для учителя.

Алфавит (настенная таблица)

Касса букв и буквосочетаний.

Аудио и видеоресурсы к учебнику.

Сайты:

http://themeasuredmom.com

http://nsc.1september.ru