kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по английскому языку УМК Кузовлев В.П. 5 класс ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по английскому языку УМК Кузовлев В.П. 5 класс состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования.Программа создана с учетом требований ФГОС OОО, Примерной программы по иностранному языку,  авторской программы "Английский язык" / " English", автор Кузовлев В.П.  др. и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка 5 класс кузовлев»

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений. «Рабочие программы к учебному курсу «Английский язык» / «English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2014. 5-9 классы В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, И.П.Костиной и др. в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом МБОУ СОШ №14.


Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897)

- Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011- 144 с. - (Стандарты второго поколения).

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253). 

- учебного плана МБОУ СОШ №14 на 2015-2016 учебный год.


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: English (Английский язык) и включает в себя:

  • Учебник (Students Book) В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И.П. Костина и др. Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. – 4-е изд.-М.: Просвещение, 2015. – 207 с.

  • Рабочая тетрадь к учебнику В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, И.П. Костиной и др Английский язык. 5 класс: Рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций. – 4-е изд.-М.: Просвещение, 2015. – 143 с.

  • Электронное приложение (CD MP3)

Учебник соответствует федеральному государственному стандарту основного общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».


Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

  • формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

  • развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

  • развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

  • формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

  • развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

  • формирование уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

  • формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

  • развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

  • достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Осуществление перехода от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.


Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Рабочая программа реализует междисциплинарную программу «Формирования ИКТ-компетентности обучающихся».


Место и роль предмета «Иностранный язык» в учебном плане



Рабочая программа линии УМК «Английский язык» разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. На изучение английского языка в 5 классе в учебном плане школы отводиться 3 часа в неделю, всего 105 часов (35 учебных недель).

Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности принадлежит программе формирования универсальных учебных действий. Достижение школьниками основной цели обучения английскому языку способствует их развитию как личностей. Участвуя в диалоге культур, учащиеся развивают свою способность к общению, вырабатывают толерантность к иным воззрениям, отличным от их собственных, становятся более терпимыми и коммуникабельными. В процессе обучения английскому языку в основной школе решаются не только задачи практического владения языком, так как они самым тесным образом связаны с воспитательными и общеобразовательными. Владея английским языком в должной степени, учащиеся приобретают умение разнообразить средства выражения своих мыслей через адекватное употребление различных синонимических единиц, перифраз и т. д. Данные умения оказывают определенное воздействие и на мыслительные процессы, развивают речевые способности учащихся и на родном языке.

Все вышесказанное свидетельствует о полном соответствии целей и задач курса, тематики и результатов обучения, требованиям основных федеральных документов, направленности программы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения данного курса.




Общая характеристика учебного предмета


Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации(использование новых информационных технологий) требует повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира.


Новизна данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные уча­щимся этой возрастной группы, интегрировать знания из раз­ных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии ре­чевых, языковых, социокультурных или межкультурных уме­ний и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен­ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность раз­вивать культуру межличностного общения на основе мораль­но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов фор­мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали­зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


При  изучении  иностранного  языка  в  средней  школе  стимулируется  общее  речевое развитие школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры  и  закладываются  основы  нравственного  поведения  в  процессе общения    на уроке,  чтения    и  обсуждения    текстов   соответствующего      содержания; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


Информации о количестве учебных часов


Программа рассчитана на 105 ч. в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 16 контрольных работ, 4 лексико-грамматических тестов, 5 проектных работ.

Запланировано проведение 18 уроков английского языка в формах, отличных от урочной: уроки-практикумы (12), урок-ролевая игра (4), урок-соревнование (1), урок-викторина (1).


При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуаль­ной на двигательную, требующую физической актив­ности, или смены видов учебной речевой деятель­ности с целью предотвращения усталости школьни­ков (говорение сменяется чтением или письмом и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарному стилю приходит учебное сотрудни­чество / партнерство;

  • парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;

  • ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражне­ний, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного до­полнительного материала в соответствии с пот­ребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личност­ный смысл;

  • последовательно развиваются у школьников реф­лексивные умения — умения видеть себя со сторо­ны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).



Особенности содержания обучения иностранному языку


Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,
социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации
обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации вы-
бора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).



Виды и формы текущего, тематического, промежуточного, итогового контроля


Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги, самостоятельные работы. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 5 проектных работ.



Раздел 2. Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам.


Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

  • графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

  • Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

  • Лексическая сторона речи

Лексические навыки формируются как на базе материа­ла, усвоенного во 2—4 классах, так и на базе нового. Лек­сический запас составляет 196 лексических единиц, пред­назначенных для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающих ситуации общения в пределах тематики 5 класса. В общий объём лексического материала, подлежа­щего усвоению, входят:

  • отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуа­ции общения в пределах предметного содержания речи;

  • устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

  • интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

  • многозначные слова (sign1) знак, символ 2) выве­ска 3) след; to fix1) устанавливать 2) чинить, ремон­тировать);

  • фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);

  • речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences/talking about preferences (Do you like ...? I (don’t) like ...); asking for advice (Shall I...?); asking for information (What is...? Do you...?); explaining your choice (... because ...As for me... is my first choice.); expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think... I’m sorry, I can’t...); expressing attitude (How inter­esting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be... He may/might...); expressing surprise (It can’t be so.); giving advice (You should/shouldn’t , I think you can ...); giv­ing information (This is..., Yes,...); inviting/accepting (declin­ing) an invitation (What about going...? Let’s... All right. I’m sorry, I can’t.);

  • основные способы словообразования:

  • аффиксация: суффиксы существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertain­ment), -ance (performance), -ment (announcement)', прилага­тельных (-ful (colourful), -al (traditional);

  • словосложение (N + N—sea + shore = seashore; Prep + Nunder + water = underwater (ride); any + where — any­where; every + thing = everything; some + one = someone);

  • конверсия (a smileto smile).


  • Грамматическая сторона речи

Грамматические явления, подлежащие усвоению в 5 классе.

1. Имя существительное

  • притяжательный падеж имён существительных

2. Артикль

  • артикли с устойчивыми выражениями

3. Имя числительное

  • составные числительные

  • числительные для обозначения дат и больших чисел.

4. Местоимение

  • неопределённые местоимения и их производные.

5. Глагол

  • видовременная форма Present Simple с глаголами to see, to hear, to know, to understand, to think и др., которые не употребляются в Present Progressive);

  • видо-временная форма Present Progressive для описания будущих действий

  • видо-временная форма Past Progressive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

  • видо-временная форма Present Perfect в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

  • модальные глаголы (can/could, have to, may/might, must).

6. Наречие

  • выражения частотности (once a week, three times a day, etc.).

7. Предлог

  • предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

  • предлоги времени (at, in, on, for, since, during).

8. Простое предложение

  • распространённые простые предложения;

  • порядок слов в повествовательном предложении

9. Сложное предложение

  • сложноподчинённые предложения с союзами while/when, since.


Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
ч
ислительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.



Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.


Компенсаторная компетенция - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.


В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным I1 толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.


В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурпом мире, осознание места и роли родного и иностранных языков В этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.


В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



Раздел 3. Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

В 5 классе отведено 105 часов.


Тема 1. Межличностные отношения. Я, моя семья и мои друзья. (Всего 13 часов).

Давайте познакомимся! Моя семья. Мой новый друг. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы». Подарки к празднику.


Тема 2. Досуг и увлечения. (Всего 24 часа).

Свободное время. Как я провел летние каникулы. Как мои друзья провели летние каникулы. Совместный поход в кафе. Поход в зоопарк Экскурсия по Лондону. Посещение музеев. Посещение различных городов мира Семейное путешествие в Англию. Поездка в Шотландию Куда мы собираемся поехать? Поездка в Брайтон. Посещение зоопарка в Брайтоне Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Морское путешествие. Планы на выходные и каникулы (ролевая игра).


Тема 3. Школьное образование. (Всего 11 часов)

Моя школа. Школьные правила в России и Британии. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.


Тема 4. Человек и окружающий мир. (Всего 10 часов)

Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам. Помощь пожилым людям. Благотворительные концерты Школьная газета


Тема 5. Средства массовой информации и коммуникации. (Всего 3 часа)

Правила безопасности при пользовании Интернетом. Интернет и безопасность


Тема 6. Страны изучаемого языка и родная страна. (Всего 44 часа)

Путешествие в Уэльс Северная Ирландия Обан - интересный город Мой любимый праздник Праздники в Америке и Британии Рождество в Британии

Рождество в России Гавайская вечеринка (ролевая игра)

Китайский Новый год в Лондоне. Любимые праздники Праздники России (ролевая игра) Города России. Праздники в Лондоне. Местные праздники. История Лондона

Достопримечательности Великобритании.

Известные люди. Тематический парк. Что ты думаешь о поездке в Лондон?


Раздел 4. Учебно- тематический план


Раздел программы


Характеристика основных содержательных линий

Количество часов в рабочей программе

В том числе

Контрольных работ

Проектных

работ

1 Межличностные отношения. Я, моя семья и мои друзья.


Давайте познакомимся! Моя семья. Мой новый друг. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы». Подарки к празднику



13

1

1

2 Досуг и увлечения.

Свободное время. Как я провел летние каникулы. Как мои друзья провели летние каникулы. Совместный поход в кафе. Поход в зоопарк Экскурсия по Лондону. Посещение музеев. Посещение различных городов мира Семейное путешествие в Англию. Поездка в Шотландию. Куда мы собираемся поехать? Поездка в Брайтон. Посещение зоопарка в Брайтоне Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Морское путешествие. Планы на выходные и каникулы (ролевая игра)



11+13

3+1

1+1

4 Школьное образование

Моя школа. Школьные правила в России и Британии

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.


11

2

-

6 Человек и окружающий мир.


Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам. Помощь пожилым людям. Благотворительные концерты. Школьная газета


10

1

1

7 Средства массовой информации и коммуникации.

Правила безопасности при пользовании Интернетом. Интернет и безопасность



3

1

-

8 Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение. Достопримечательности.

Путешествие в Уэльс Северная Ирландия Обан - интересный город Мой любимый праздник Праздники в Америке и Британии Рождество в Британии

Рождество в России Гавайская вечеринка (ролевая игра).

Китайский Новый год в Лондоне. Любимые праздники. Праздники России (ролевая игра). Города России. Праздники в Лондоне. Местные праздники. История Лондона.

Достопримечательности Великобритании.

Известные люди. Тематический парк. Что ты думаешь о поездке в Лондон?


30+14

4+3

1

Итого

105

16

5




























Раздел 5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса.


Методическая литература для учителя

Основная

  • Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. - (Стандарты второго поколения).

  • Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5-9 классы — М.: Просвещение, 2014. — 214 с.

  • Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 207 с.

  • Английский язык. 5 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с.

  • Английский язык. Книга для учителя. 5 класс : пособие для общеобразоват. учреждений / [В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И. П. Костина и др.] ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012. — 223 с.



Дополнительная

  • Английский язык. Разноуровневые задания. 5 класс / сост. Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2014. – 64 с.

  • Английский язык: сборник лексико-грамматических упражнений. 5 класс / сост. Т.С. Макарова. – М.: ВАКО, 2014. – 96 с.

  • Е.В. Дзюина «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы». - М.: «ВАКО», 2013 г. – 144 с.

  • Тематические тесты по английскому языку: к учебникам В.П. Кузовлева и др «Английский язык. 5 класс» / О.В. Терентьева, Л.М. Гудкова. – М.: АСТ: Астрель, Владимир: ВКТ, 2010, - 127 с.


Литература для учащихся

Основная

  • Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 207 с.

  • Английский язык. 5 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с.

Дополнительная

  • Тематические тесты по английскому языку: к учебникам В.П. Кузовлева и др «Английский язык. 5 класс» / О.В. Терентьева, Л.М. Гудкова. – М.: АСТ: Астрель, Владимир: ВКТ, 2010, - 127 с.


Электронные ресурсы

  • Электронное приложение к учебнику «Английский язык. 5 класс» В.П. Кузовлева и др. (диск CD ROM);


Интернет ресурсы

  • Сайт Российской государственной библиотеки http://www.rgdb.ru

  • Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/

  • Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе» www.pedsovet.su

  • Методическая копилка, информационные технологии в школе. www.uroki.ru

  • Интернет-сообщество «Английский язык в школе»www.anglyaz.ru

  • Учебно-методический портал http://www.uchmet.ru

  • Сообщество учителей английского языка http://tea4er.ru


Материально-техническое обеспечение

  • Персональный компьютер с подключением к сети Интернет.

  • МФУ (принтер, сканер, копир).

  • Мультимедийный проектор.

  • Гарнитура (колонки).














































Просмотр содержимого документа
«ктп 5 кл ФГОС Кузовлев»


п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)



Дата


Тема урока


тип урока



Кол-во часов


Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы


по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма


1 четверть (27 часов)

Требования к метапредметным результатам:

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

- представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

- составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

- пользоваться сносками при чтении текста;

- выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

UNIT І. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Досуг и увлечения. (13ч.)

1.1



Давайте познакомимся!



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Л: a cousin; uncle, aunt, boring, helpful,


Г: to be, to have got, притяжательный падеж существительных


Аудирование: стр. 6№1.1,

Говорение: стр. 7 №1.4

Чтение: стр. 6 №1.2, 1.3


А.: воспринимать на слух и полностью понимать общее содержание прослушанного текста;

Ч.: читать небольшие тексты с полным пониманием;

Г.: начинать вести и заканчивать беседу;

- вести диалог-расспрос, опираясь на предложенные вопросы;


- вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

- управлять поведением

- ставить вопросы (общие и специальные);

- четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Летние каникулы» и «Свободное время»,

- осваивать общемировое культурное наследие;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;



Текущий

Задание по аудированию

CD MP3

1.2



Моя семья.




Комбинированный урок.

1

Л: a cousin; uncle, aunt, boring, helpful,


Г: to be, to have got, притяжательный падеж существительных


Аудирование: стр. 7 №2.2

Говорение: стр. 7 №3


А.: воспринимать на слух небольшой текст и найти нужную инфрормацию прослушанного текста;

Г.: начинать вести и заканчивать беседу;

- вести диалог-расспрос, опираясь на предложенные вопросы;


Текущий

Диалог

CD MP3

1.3.



Свободное время.




Комбинированный урок.

1

Л: spare time, exciting, a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;


Г: Present Simple


Аудирование: стр. 8№2.1,

Чтение: стр. 8 №2.2

Говорение: стр. 8 №1, 3.2, 4

А.: воспринимать на слух и извлекать нужную информацию из прослушанного текста;

Ч.: читать небольшие тексты с полным пониманием;

Г.: рассказывать о себе и своих интересах

Текущий

Монологическое высказыввание


CD MP3



1.4.



Как я провел летние каникулы.



Комбинированный урок.

1

Л: camp, either


Г: Past Simple


Аудирование: стр. 10 № 1.1

Чтение: стр. 11 № 2.1,

Говорение: стр.10 -11 №2.2

А.: воспринимать на слух и извлекать нужную информацию из прослушанного текста;

Ч.: читать небольшой текст, восполняя пропуски глаголами в Past Simple;

Г.: рассказывать о том, как провел летние каникулы


Текущий

Работа с текстом


CD MP3



1.5



Как мои друзья провели летние каникулы.


Комбинированный урок.

1

Г: Past Simple


Говорение: стр.12 №5

Письмо: РТ стр. 6 №2,3

Г.: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

П.: записывать ответы партнера, используя Past Simple


Текущий

Диалог

Электронные таблицы


1.6



Моя школа



Комбинированный урок.

1

Л: form, geography, technology, first aid, science, a term;


Г: Future Simple


Аудирование: стр. 13 № 1.1

Чтение: стр. 13-14 №1.2, 2.1, 3

Говорение: стр. 13 -14 №2.2,2.3,


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера и извлекать нужную информацию из прослушанного текста;

Ч.: читать небольшой текст, обращая внимания на форму глагола Future Simple;

Г.: рассказывать о школьных предметах, которые будут изучаться в этом школьном году, опираясь на таблицу (расписание уроков);


Текущий

Монологическое выказывание

CD MP3


1.7.



Школьные предметы


Комбинированный урок.

1

Л: once, twice, three times a week,


Г: Future Simple (questions)


Аудирование: стр. 15 № 4.2

Чтение: стр. 15 №4.1

Говорение: стр. 14 №3.1, 3.2, 4.2


А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием;

Гр.: правильно строить вопрос в Future Simple

Г.: высказаться на основе прослушанного текста;


Текущий

Задание по аудированию

CD MP3




www.springfield.uk.net

1.8.



Мой новый друг


Комбинированный урок.

1

Л: exchange


Аудирование: стр. 16 № 1.1

Чтение: стр. 16 № 1.2, 2

Говорение: стр. 17 № 3, 4

Письмо: стр.42 упр.1

А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием, выделить основную мысль;

Ч.: читать небольшие тексты диалогического характера;

Г.: Начинать вести и заканчивать беседу;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;



Текущий

Диалог



CD MP3


1.9.



Урок-практикум

Урок обобщения знаний


1

Письмо: РТ стр. 11-11 №1-3

Гр.: применять полученные знания на практике


Текущий

Выполнение грамматических заданий


1.10



Урок-практикум

Урок обобщения знаний


1

Письмо: РТ стр. 13-14 №4-6

Гр.: применять полученные знания на практике


Текущий

Выполнение грамматических заданий


1.11.



Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы»


Урок применения ЗУН учащихся



1



- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект



1.12.



Защита проектов


Урок применения ЗУН учащихся



1


- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта


Проект


1.13.



Контроль аудирования.



Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Л:


Г:


Аудирование: стр. 16 упр. 33


- понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);










Текущий

Тест


CD MP3



UNIT ІI.

Школьное образование. Правила безопасности школьников. (14ч.)

1.14



Правила безопасности


Комбинированный

урок.



1

Л: alone, anywhere, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to get, to hurt, the Internet, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;

Г: (для повторения) should, must, словообразование (сложные слова)


Аудирование: стр. 24-25 № 1.1, 2.2

Чтение: стр. 24-25 № 1.2, 2.1

Говорение: стр. 25 № 1.3, 2.1, 4

Письмо: стр. 25 №2.1


А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием, выделить основную мысль;

Ч.: читать небольшой текст, выбрать нужную информацию;

Г.: вести беседу по заданной теме (правила в твоей семье);

П.: восполнять связный текст, используя новые ЛЕ;




- формулировать собственное мнение и позицию;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

– осознавать необходимость изучения темы «Правила вокруг нас»;

- принимать решения в проблемной ситуации;

- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;


- адекватно оценивать свои возможности достижения цели.


Текущий

Работа с текстом

CD MP3


1.15



Модальный глагол have to


Комбинированный

урок.



1

Л: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

Г.: модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should, must

Аудирование: стр. 26 № 1.1

Чтение: стр. 26№ 2.1

Письмо: стр. 27№2.1


А.: воспринимать на слух текст описательного характера

с полным пониманием;

Ч.: читать небольшой текст (письмо) с полным пониманием;

П.: составлять предложения, используя модальный глагол have to;

Гр.: распознавать модальный глагол have to в предложениях и употреблять в речи;


Текущий

Самостоятельнаяая работа


CD MP3


1.16



Школьные правила в России и Британии


Комбинированный

урок.


1

Л: to look after, to care about, diary,

Г.: союзы either, also, but, too, модальный глагол have to

Аудирование: стр. 28 № 2.5

Говорение: стр. 28 № 2.4, 3.2, 3.3

Чтение: РТ стр. 20 №1

Письмо: РТ стр. 21№2


А.: воспринимать на слух текст (песня «Школьные правила»);

П.: восстанавливать текст песни, используя прослушанное;

Ч.: читать небольшой текст, восполняя пропуски модальными глаголами;

Г.: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы по теме «Обязанности по дому»;


Текущий

Диалог

CD MP3


1.17



Правила безопасности при пользовании Интернетом.


Комбинированный

урок.


1

Л: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact;

Г: модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности

Аудирование: стр. 29 № 1.1

Чтение: стр. 29-30 №1.1, 1.2, 2.1



А.: воспринимать на слух небольшой текст (электронное сообщение) с пониманием основной мысли;

Ч.: читать и переводить предложения с модальными глаголами;


Текущий

Работа с текстом

CD MP3


1.18



Интернет и безопасность



Комбинированный

урок.


1

Л: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact;

Г: модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности

Чтение: стр. 30 №2.2

Говорение: стр. 30-31 № 2.3, 3

Письмо: РТ стр. 22 №1



Ч.: читать и составлять предложения с модальными глаголами, используя опорные слова;

Г.: высказываться на заданную теме «Интернет и безопасность»;

П.: переделывать предложения, используя образец и изученный материал;


Текущий

Монологическое высказывание

www.missingkids.com/en_US/other/InternetSafety.htm

1.19



Контроль чтения.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Чтение: РТ стр. 28


Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;


Тематический

Задание по чтению


1.20



Совместный поход в кафе.


Комбинированный урок.


1

Л: besides, permission, follow, strangers,

Аудирование: стр. 32 №1.1

Чтение: стр. 32 №2

Говорение: стр. 33 № 3.4, 3.5



А.: воспринимать на слух небольшой текст с частичным пониманием;

Г.: вести диалог-расспрос по теме «Обязанности по дому»;

Текущий



CD MP3


1.21



Урок-практикум

Урок обобщения знаний



1

Письмо: РТ стр. 24-27

Гр.: применять полученные знания на практике





1.22



Проект «Твое мнение о правилах»



Комбинированный урок.


1

Стр. 34

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

www.connexions-direct.com

1.23



Защита проекта

Урок применения ЗУН учащихся.



1



- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект


1.24



Контроль говорения.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Говорение: стр. 35

Г.: вести диалог-расспрос по теме «Правила поведения / безопасности»;

- составлять и воспроизводить связный рассказ по теме «Обязанности по дому»

Тематический

Монологическое высказывание, диалог7


1.25



Контроль письма.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Стр. 35

П.: писать письмо в газету по теме «Роль интернета в моей жизни»

Тематический

Сочинение


1.26



Лексико-грамматический тест



1



И итоговый

Тест


1.27



Обобщающее повторение по теме «Я, моя семья и мои друзья»


Комбинированный

урок.


1



Текущий

Устный опрос



2 четверть (21 час)

Требования к метапредметным результатам

  • планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

  • использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения;

  • передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);

  • слушать и слышать собеседника, вести диалог;

  • осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)


UNIT ІII

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях.

Помощь инвалидам и пожилым людям. Школьные благотворительные концерты. (10ч.)

2.1



Участие в экологических мероприятиях



Комбинированный

урок.

1

Л.: garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off, a community, local, a neighbourhood;

Г.: (для повторения) Present Simple, Future Simple, модальный глагол can

Аудирование: стр. 38 № 1.2

Говорение: стр. 39№ 1.3

Чтение: стр. 39 №1.3

Письмо: стр. 39№1.4


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

Г.: высказываться по заданной теме «Защита окружающей среды», используя опорные слова;

П.: составлять предложения, используя новые ЛЕ;


- Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей,

- уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

- строить монологическое контекстное высказывание; планировать общие способы работы;

- работать в группе устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Текущий

Работа с текстом



CD MP3


www.bygpub.com/books/tg2rw/volunteer.htm

2.2



Помощь инвалидам

Комбинированный

урок.

1


Гр.: Present Perfect


Аудирование: стр. 41№ 1.1

Чтение: стр. 41-42 №1.1, 2.1

Письмо: стр. 39№1.4


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

- сопоставлять части предложений;

Гр.: распознавать время Present Perfect в предложениях и употреблять в речи;


Текущий

Самостоятельная работа

CD MP3


2.3



Помощь пожилым людям



Комбинированный

урок.



Г.: Present Perfect


Говорение: стр. 43 № 3, 2.2

Письмо: РТ стр. 34№1


Г.: высказываться, используя опорные слова и употребляя вопрос и отрицание в Present Perfect;

- вести диалог-расспрос;

Гр.: распознавать время Present Perfect (отрицание, вопросы) в предложениях и употреблять в речи;



Текущий

Заполнение таблицы


2.4



Благотворительные концерты



Комбинированный

урок.




1

Л.: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime;

Гр.: Present Perfect с предлогами since и for

Аудирование: стр. 44-45 № 1.1, 3.2

Говорение: стр. 45№ 3

Чтение: стр. 45№2

Письмо: стр. 44№1.4


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

- сопоставлять части предложений;

Гр.: распознавать время Present Perfect с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;


Текущий

Задание по аудированию

CD MP3


2.5



Школьные благотворительные концерты




Комбинированный

урок.


1

Л.: a poster

Гр.: Present Perfect с наречиями just, yet, already; суффикс -tion

Аудирование: стр. 46 № 1.1

Говорение: стр. 46-47 № 1.4

Чтение: стр. 46 №1.1

Письмо: стр. 47 №1.5


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect в утвердительной и отрицательной форме;

Гр.: распознавать время Present Perfect с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;


Текущий

Самостоятельная работа

CD MP3


2.6



Ролевая игра «Готовимся к благотворительному концерту»


Комбинированный

урок.


1

Говорение: стр. 48 №2


Г.: вести диалог-расспрос и высказаться заданной по теме «Готовимся к благотворительному концерту»;


Текущий

Диалог

Карточки для ролевой игры, памятка к игре

2.7



Школьная газета



Комбинированный

урок.


1

Л.: a prize, Is there anything new?, What’s the news?

Гр.: Present Perfect

Аудирование: стр. 49 № 1.1

Говорение: стр. 50 № 2,3

Чтение: стр. 49 №1.2

Письмо: стр. 50 №3


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect в утвердительной и отрицательной форме;

Гр.: распознавать время Present Perfect с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;


Текущий

Работа с текстом

CD MP3



2.8



Урок-практикум

Урок обобщения знаний


1

Письмо: стр. 39-41


Гр.: применять полученные знания на практике


Текущий

Выполнение грамматических заданий


2.9



Проект «Мы готовы помочь вам»

Комбинированный урок.


1

Стр. 52


- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта


Текущий

Проект


2.10



Контроль аудирования.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Аудирование: РТ стр. 42 №1


А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания

Тематический

Тест


CD MP3


UNIT ІV

Досуг и увлечения. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк / зоопарк. (11 часов)

2.11



Путешествие в Уэльс



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Л: valleys, tourist, a souvenir

Гр.: Порядок слов в предложении с Present Simple

Аудирование: стр.56 №1.1.

Чтение: стр.56 №.1.2., стр.57 №2.1

Говорение: стр.57 №4

Письмо: стр.57 №3 (РТ стр. 46 №1)


А.: воспринимать на слух текст страноведческого характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст страноведческого характера, извлекая необходимую информацию;

Г.: высказаться по теме «Выходной день», используя глаголы в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме;

П.: правильно перевести предложения, используя правило «Порядок слов в предложении с Present Simple»

- Ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

- формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии;

- следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия,

- осуществлять сравнение и классификацию

Текущий

Работа с текстом


CD MP3


2.12



Поход в зоопарк



Комбинированный урок



1

Л: remember, to admire, hopscotch, admire, hate, think

Гр.: non-progressive verbs

Аудирование: стр.59 №1.1.,

Чтение: стр.59-60 №1.1., 1.2, 4,; стр.61 №.5.

Говорение: стр.61 № 5

Письмо: стр.60 №.3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера с полным пониманием;

Ч.: читать небольшой текст диалогического характера с полным пониманием;

Г.: составить связный рассказ по картине, используя опорные слова изученный грамматический материал;

Гр.: правильно употреблять non-progressive verbs в речи;

Текущий

Диалог


CD MP3


2.13.



Северная Ирландия


Комбинированный урок


1

Л: a festival, to hear from, to say hello, a band

Гр.: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect


Аудирование: стр.59 №1.1.,

Чтение: стр. 63 №. 1.1, 1.2; стр.65 №2

Говорение: стр.65-66 №2

Письмо: стр. 66 №3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect в утвердительной и отрицательной форме;

Гр.: распознавать время Present Perfect с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Работа с текстом


CD MP3, http://en.wikipedia.org/wiki/Regatta



2.14.



Контроль говорения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



1

Говорение: стр.66 №4


Г.: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- вести диалог-расспрос на заданную тему;

Тематический

Монологическое высказывание, дилог


2.15.



Обан - интересный город


Комбинированный урок



Л: a magazine, a sea, a coast, a view

Гр: Tag questions (review)


Аудирование: стр.67 №1.1.,

Чтение: с.67-68 № 1.2, 2

Говорение: с. 69 № 3

Письмо: с.68 № 2.2


А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

-восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы;

Г.: вести диалог-расспрос, используя фразы речевого этикета;

Текущий

Диалог



CD MP3




www.aworldinminiature.com/outside-house


2.16.



Урок-викторина «Города Великобритании»


Комбинированный урок


1


Применять изученный материал


Текущий

Самостоятельная работа


2.17



Проект « Мой семейный альбом»


Урок комплексного применения ЗУН


1

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out


Г: tо bе going to do smth


Аудирование: № 22, с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24 с.58



Текущий

Проект


2.18



Контроль чтения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



1

Чтение: РТ стр. 57-58


Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;


Тематический

Тест


2.19



Контроль письма



Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1


Письмо: стр. 72


П.: писать письмо по теме «Летние каникулы»



Тематический

Эссе


2.20.



Лексико-грамматический тест



Урок комплексного применения ЗУН


1

Стр. 58-59

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков


Итоговый

тест




2.21



Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения»



Комбинированный урок


1




Текущий

Устный опрос



3 четверть (30 часов)


Требования к метапредметным результатам:

  • Делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

  • Кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

  • Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, отделять в тексте главные факты от второстепенных;

  • Читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником;

  • Делать краткие выписки из теста, составлять план устного или письменного сообщения.

UNIT V

Страны изучаемого языка и родная страна. Любимые праздники. (15 часов)

3.1



Мой любимый праздник



Комбинированный урок


1

Л: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

Гр.: (для повторения) предлоги времени

Аудирование: стр. 76 №1.1

Чтение: стр. 76 №1.2

Письмо: РТ стр. 63 №3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию;

Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию;

Гр.: распознавать и правильно употреблять в речи предлоги времени;


- Осваивать общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие; - строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;

- готовность к самообразованию и самовоспитанию, преобразование практической задачи в познавательную;

- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам,




CD MP3



3.2



Праздники в Америке и Британии



Комбинированный урок


1

Л: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

Гр.: (для повторения) степени сравнения прилагательных, словообразование

Аудирование: стр. 78 №2.2

Чтение: стр. 77 №2 (слова)

Говорение: стр. 77-78 №2, 4

А.: воспринимать на слух небольшой текст, извлекая нужную информацию;

Ч.: читать новые ЛЕ по теме «Праздники»;

Г.: высказаться по теме «Праздники России и Британии», сравнивая и обосновывая свое мнение;

Гр.: правильно употреблять в речи прилагательные в разных степенях сравнения;

Текущий

Монологическое высказывание

www.projectbritain.com/holidays.html

3.3



Рождество в Британии



Комбинированный урок


1

Л.: around, away, down, up;

Гр: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive


Аудирование: стр. 79 №1.1

Чтение: стр. 80 №2

Говорение: стр. 80 №2.2

Письмо: РТ стр. 63 №1


А.: понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Г.: составлять связный рассказ по картинке, используя опорные слова и новый грамматический материал;

П.: записывать составленные предложения;


Текущий

рассказ по картинке


CD MP3



3.4



Рождество в России


Комбинированный урок



Л.: around, away, down, up;

Гр: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive


Аудирование: стр. 80-81 №3.1, 4.2

Чтение: стр. 81 №4.1

Говорение: стр. 81 №5

Письмо: РТ стр. 64 №3


А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием;

Г.: высказаться на заданную тему, обосновывая свое мнение;

- задавать вопросы и отвевать на вопросы собеседника;

Гр.: правильно употреблять в речи утвердительную и отрицательную формы Past Progressive;


Текущий

Работа с текстом

CD MP3

3.5



Подарки к празднику


Комбинированный урок


1

Л: a basement, CD, dish, to do dances, to pay, a ceremony, powwow, a shop assistant, everywhere, inside, outside;


Гр: вопросительная форма Past Progressive


Аудирование: стр. 82 №1.1

Чтение: стр. 83 №2

Письмо: РТ стр. 65 №1



А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с полным пониманием;

Ч.: сопоставлять правильно вопросы и ответы, опираясь на картинки;

Гр.: правильно употреблять в речи вопросительную форму Past Progressive;

Текущий

Задание по аудированию

CD MP3

3.6



Гавайская вечеринка (ролевая игра)


Комбинированный урок


1

Л: powwow, happen, long garlands,


Гр: вопросительная форма Past Progressive


Аудирование: стр. 84 №3.2

Говорение: стр. 84 №3.1,3.3, 5



А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием;

Г.: задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

Гр.: правильно употреблять в речи вопросительную форму Past Progressive;


Текущий

Ролевая игра

CD MP3

3.7



Китайский Новый год в Лондоне.


Комбинированный урок


1

Л: while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag;

Гр.: Past Progressive, Past Simple

Аудирование: стр. 85 №1.1

Чтение: стр. 85-86 №1.2, 2

Говорение: стр. 86 №3

Письмо: стр. 86 №3


А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации;

Г.: восполнить пропуски, используя глаголы в нужной времени, опираясь на изученный грамматический материал;

Гр.: распознавать и правильно употреблять в речи Past Simple и Past Progressive;

Текущий

Самостоятельная работа

CD MP3

3.8



Любимые праздники


Комбинированный урок


1

Л: to prefer


Гр: Past Progressive, Past Simple


Аудирование: стр. 87№1.1

Чтение: стр. 87-88 №1.2, 2


А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы);

- восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы;


Текущий

Работа с текстом


CD MP3



3.9



Праздники России (ролевая игра)


Комбинированный урок


1

Л: trick or treat, shout, ghost, witches


Гр: Past Simple


Говорение: стр. 88 №3

Письмо: стр. 88 №3


Г.: восполнить диалог, используя изученный лексико-грамматический материал;

- вести диалог-расспрос по теме «Праздники»


Текущий

Ролевая игра


3.10



Урок-практикум


Комбинированный урок


1

Письмо: стр. 68-70



Текущий

Самостоятельная работа


3.11



Урок-практикум «День благодарения»


Комбинированный урок


1

Письмо: стр. 70-71



Текущий

Самостоятельная работа


3.12



Проект « Мой любимый праздник»


Урок комплексного применения ЗУН


1

Проект: стр. 90

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта


Текущий

Проект


CD MP3



3.13



Контроль аудирования,


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Аудирование: РТ стр. 71-72

А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания


Тематический

Тест

CD MP3



3.14



Внеклассное чтение «Мамин праздничный пирог»



Комбинированный урок


1

Чтение: стр. 72-73 №2

- читать художественный текст, используя разные стратегии;

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;


Текущий

Работа с текстом


3.15



Обобщающее повторение по теме «Праздники»



Комбинированный урок



1

Л: Закрепление пройденного лексического материала

Гр: Закрепление пройденного грамматического материала

Письмо: РТ стр. 73-74 №1,2



Текущий

Устный опрос


UNIT IV

Страны изучаемого языка и родная страна. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев. (15 часов)

3.16



Экскурсия по Лондону.


Комбинированный урок



1

Л: sights, excursions, often, enjoy


Гр.: Past Simple


Чтение: стр. 94-95 №1, 2.1

Говорение: стр. 95 №2

Аудирование: стр. 95 №2.2


Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации;

Г.: составить связный рассказ, опираясь на расписание, используя Past Simple

А.: воспринимать на слух и полностью понимать информацию из текста;


Осваивать общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;




CD MP3



3.17



Города России.


Комбинированный урок





Гр.: Past Simple


Чтение: стр. 96 №3

Говорение: стр. 96 №3, 4

Письмо: РТ стр. 77 №1.2

Г.: вести диалог-расспрос;

- составить связный рассказ «Моя последняя поездка», опираясь на план;


Текущий

Монологическое высказывание


3.18



Простое прошедшее и прошедшее длительное время.


Комбинированный урок


1

Л: to skip; to compete, to take part in

Гр: Past Progressive


Аудирование: стр. 97 №1.1

Чтение: стр. 97-98 №1.2, 2

Говорение: стр. 98-99 №3,6


А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации;

Г.: восполнить текст, используя пропущенные слова в нужном времени;

- составить связный рассказ, используя данный вопросы;

- вести диалог-расспрос на тему «Мой выходной».


Текущий

Работа с текстом



CD MP3



3.19



Настоящее совершенное время.


Комбинированный урок


1

Л: ever, experience;

Гр: Present Perfect


Аудирование: стр. 100 №1.1

Чтение: стр. 100 №1.1, 1.2, 3

Говорение: стр. 100-101 №2, 3, 4


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации;

Г.: восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- вести диалог-расспрос на тему «Have you ever…».


Текущий

Диалог


CD MP3



3.20



Контроль чтения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний



Чтение: РТ стр. 87 №2

Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;


Тематический

Тест


3.21



Посещение музеев.


Комбинированный урок


1

Гр.: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive


Аудирование: стр. 103 №1.1

Чтение: стр. 103-105 №1.2, 2,3

Говорение: стр. 105 №2, 3


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера c пониманием основной идеи;

Ч.: читать и восполнять диалог;

Г.: восполнить текст, используя пропущенные слова в нужном времени;

Текущий

Работа с текстом

www.jorvik-viking-centre.co.uk/

3.22



Посещение различных городов мира


Комбинированный урок




Л: an excursion, abroad, queen, foreigners,

Гр: Present Perfect


Аудирование: стр. 106 №1.1

Чтение: стр. 106 №1.2, 2.1, 2.2

Говорение: стр. 107-108 №2, 3, 4


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы);

- читать и восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы;

Г.: восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- вести диалог-расспрос, восполняя пропуски».


Текущий

Самостоятельная работа

CD MP3


3.23



Урок - практикум


Комбинированный урок


1

Письмо: РТ стр. 82-83 №1,2

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Самостоятельная работа


3.24



Урок - практикум


Комбинированный урок


1

Письмо: РТ стр. 84-86 №3,4,7

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Самостоятельная работа


3.25



Проект « Мои самые интересные воспоминания»



Урок комплексного применения ЗУН


1

Стр. 109

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект


3.26



Контроль говорения




Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Говорение: стр. 110 №1,2

Г.: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- вести диалог-расспрос на заданную тему;

Тематический

Монологическое высказывание, диалог


3.27



Внеклассное чтение «Лондонские парки»



Комбинированный урок



1

Чтение:

Ч.: читать художественный текст, используя разные стратегии;

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

Текущий

Работа с текстом


3.28



Контроль письма




Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Письмо: стр. 112 №6


П.: писать письмо по теме «Школьное путешествие»


Тематический

Эссе


3.29



Лексико-грамматический тест



Урок комплексного применения ЗУН



1

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect


Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: 109, 110 с.118

Говорение: № 111, 112 с. 119


Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Текущий

Тест



3.30



Обобщающее повторение


Комбинированный урок


1

Л:

Гр:


Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114 с.120



Текущий

Устный опрос



4 четверть (27 часов)

Требования к метапредметным результатам:

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам;

- высказываться по теме, аргументируя свое мнение;

- пользоваться сносками в процессе чтения;

- группировать слова, подбирая антонимы;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам;

- вычленять из текста наиболее существенные факты;

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

UNIT VII

Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Летние каникулы (13 часов)

4.1



Семейное путешествие в Англию.


Комбинированный урок




1

Л: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour; to relax, camping

Гр.: Present Progressive в значении будущего времени

Аудирование: стр. 114 №1.1

Чтение: стр. 114- №1.2

Говорение: стр. 115 №3,4


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы);

Г.: восстанавливать предложения из разрозненных фраз;

- составить связный рассказ по теме «Семейная поездка в Шотландию», опираясь на план и изученный лексико-грамматический материал


вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; готовность к самообразованию и самовоспитанию; целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать свои возможности достижения цели; строить монологическое контекстное высказывание; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; брать на себя инициативу в организации совместного действия; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Текущий



Задание по аудированию



CD MP3


www.edinburghcastle.gtov.uk/


4.2



Поездка в Шотландию


Комбинированный урок


1

Л: to pilot, to admire, areas,

Гр.: to be going to

Аудирование: стр. 117 №1.1

Чтение: стр. 117-118 №2,3

Говорение: стр. 118 №3


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы);

Г.: высказаться по теме «Планы на лето» на основе прочитанного;

Текущий


Задание по аудированию, чтению


CD MP3


4.3.



Куда мы собираемся поехать?


Комбинированный урок


1

Гр.: to be going to


Говорение: стр. 118 №4

Письмо: стр. 118 №5



Г.: начинать и вести беседу по теме «Планы на летние каникулы», используя выражение to be going to и опорные слова и выражения;

П.: составлять предложения со структурой to be going to

Текущий

Диалог


4.4.



Поездка в Брайтон.


Комбинированный урок


1

Л.: a camera, a desert, maybe, space, a note, to prepare;

Гр.: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)


Аудирование: стр. 119 №1.1

Чтение: стр. 119 №1.2,1.3

Говорение: стр. 120 №2


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с полным пониманием информации;

Ч.: читать и восстанавливать предложения из разрозненных частей;

Г.: составлять предложения с конструкцией Shall I …? (asking for advice);

Текущий

Задание по аудированию, парная работа



CD MP3


4.5.



Посещение зоопарка в Брайтоне


Комбинированный урок


1

Л: you needn’t, I am afraid, island, to perform, prediction

Гр.: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)


Чтение: стр. 121 №4

Говорение: стр. 120 №3,4


Г.: высказываться на заданную тему, используя изученный грамматический материал и опорные слова;

– составлять предложения - предположения, используя опорные слова;

Текущий

Монологическое высказывание


4.6.



Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.


Комбинированный урок


1

Л.: to call, to join, to reserve, to leave,

Гр.: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple


Аудирование: стр. 122 №1.1

Чтение: стр. 122 -124 №1.2,2

Говорение: стр. 124 №2


А.: воспринимать на слух небольшой текст (письмо) с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст (письмо) и находить глаголы, выражающие действие в будущем;

Г.: высказаться по теме, на основе прослушанного;

- восстановить диалог, выбрав правильно фразу из предложенных;

Текущий

Монологическое высказывание

CD MP3


4.7.



Морское путешествие


Комбинированный урок




1

Л.: (on) board, a ship, a voyage, at sea, a deck, expensive, hope

Гр.: to be going to


Аудирование: стр. 125 №1.1

Чтение: стр. 125-126 №1.2,3

Говорение: стр. 126 №2, 3


А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации;

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы);

Г.: восстанавливать диалог из разрозненных фраз;

- восстанавливать диалог недостающими словами и выражениями, опираясь на изученный лексико-грамматический материал


Текущий

Задание по чтению, диалоги


CD MP3



4.8.



Планы на выходные и каникулы (ролевая игра)

Комбинированный урок


1


Говорение: стр. 126 №4


Г.: начинать и вести беседу по теме «Планы на выходные и каникулы» используя на изученный лексико-грамматический материал

Текущий

Диалог

http://en.wikipedia.org/wiki/RMSQueenMery2


4.9.



Урок-практикум


Комбинированный урок


1

Письмо: РТ стр. 98-99 №1-3


Текущий

Самостоятельная работа


4.10



Урок-практикум


Комбинированный урок


1

Письмо: РТ стр. 100 - 101 №5-7

Текущий

Самостоятельная работа


4.11



Контроль письма


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Письмо: стр. 129 №5

П.: писать письмо по теме «Планы на лето»


Тематический

Письмо (сочинение)


4.12



Проект «Мои будущие каникулы»


Урок комплексного применения ЗУН


1

Стр. 127

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект


4.13



Внеклассное чтение «Визит Робина к дедушке»


Комбинированный урок


1

Чтение: РТ стр. 102-103




Тематический

Задание по чтению


UNIT VIII

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники. (14 часов)

4.14



Праздники в Лондоне.


Комбинированный урок


1

Л.: a stroll;

Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to

Чтение: стр. 132 №1.2

Говорение: стр. 132-133 №2.1, 2.4

Письмо: РТ стр. 106 №1


Ч.: читать предложения, дополняя их соответствующими словами-спутниками;

- небольшой текст, выбирая необходимую форму глагола;

Г.: высказаться на основе прочитанного;

П.: соединить слова-спутники и время глагола;


осуществлять сравнение и классификацию, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; знать и использовать основы рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.


Текущий

Грамматические упражнения


4.15



Местные праздники.


Комбинированный урок


1


Говорение: стр. 133-134 №3,4


Г.: высказаться на заданную тему «Праздники России», используя опорные слова;


Текущий

Монологическое высказывание


4.16



История Лондона


Комбинированный урок


1

Л.: a raven;


Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect


Аудирование: стр. 135 №1.1

Чтение: стр. 135 №2,3.1

Говорение: стр. 136 №3.2


А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием;

П.: заносить ответы (на основе послушанного) в таблицу;

Ч.: -небольшой текст, выбирая необходимую форму глагола;

- восстанавливать текст, используя необходимую форму глагола;

Г.: описывать фото, выделяя общее и различия,


Текущий

Заполнение таблицы

CD MP3


4.17



Достопримечательности Великобритании.


Комбинированный урок


1

Говорение: стр. 137 №4, 5, 6.1

Письмо: стр. 138 №6.2


Г.: высказаться на заданную тему «Достопримечательности Лондона», используя фото с видами Лондона;

- поделиться впечатлениями на тему «Поездка в …», используя опорные слова и фразы


Текущий

Монолог

www.London.gov.uk/trafalgarsquare/, www.royalcollection.org.uk/



4.18



Итоговый лексико-грамматический тест



Урок контроля, оценки и коррекции знаний



1


Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений

Итоговый

Тест


4.19



Известные люди.


Комбинированный урок


1

Л.: to be born; throne, explore-explorer

Гр.: Present / Past Simple, Present Perfect, Словообразование суффикс –er

Чтение: стр. 139-140 №1,3.1

Говорение: стр. 139-140 №1.2, 2, 3


Ч.: составлять предложения, используя информацию из лингво-страноведческого словаря;

Г.: восстанавливать текст, используя необходимую форму глагола to be;

- составлять вопросы по данным ответам;


Текущий

Грамматическое задание


4.20



Тематический парк.


Комбинированный урок


1

Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальные глаголы can, should, must


Чтение: стр. 141№1

Говорение: стр. 141 №1, 2


Ч.: восстанавливать текст, используя пропущенные слова и выражения;

Г.: высказаться на заданную тему, используя комментарии;


Текущий

Монологическое высказывание


4.21



Контроль аудирования


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Аудирование: РТ стр. 115 №1


Говорение: стр. 142-143 №2


А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания


Г.: высказаться на заданную тему «Парки моего города», используя предложенные начала;


Тематический

Тест

CD MP3


www.altontowers.com/theme-park/


4.22



Что ты думаешь о поездке в Лондон?


Комбинированный урок


1

Гр.: to be like (What is it like?)


Аудирование: стр. 144 №1.1

Чтение: стр. 144-145 №1.2,2

Говорение: стр. 144№1.2, 1.3


А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием;

Ч.:

- восстанавливая текст, используя необходимую форму глагола;

Г.: высказаться на основе прочитанного



УО

СР


4.23



Контроль говорения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1

Говорение: стр. 148


- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- вести диалог-расспрос на заданную тему;

Текущий

УО


4.24



Контроль чтения


Урок контроля, оценки и коррекции знаний


1


Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;


Тематический

Т

CD MP 3

4.25



Урок-практикум


Комбинированный урок


1



Текущий

Самостоятельная работа


4.26



Урок-практикум


Комбинированный урок


1



Текущий

Самостоятельная работа


4.27



Урок-соревнование «Знатоки английского языка»




Комбинированный урок


1

Лексика, грамматика по темам


Текущий

Устный опрос





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Английский язык

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по английскому языку УМК Кузовлев В.П. 5 класс ФГОС

Автор: Фадеева Людмила Афанасьевна, Пушкарева Елена Михайловна

Дата: 05.11.2015

Номер свидетельства: 248373

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Рабочая программа по английскому языку 2 класс Кузовлев В.П."
    ["seo_title"] => string(65) "rabochaia_proghramma_po_anghliiskomu_iazyku_2_klass_kuzovliev_v_p"
    ["file_id"] => string(6) "396046"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1488181281"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Рабочая программа по иностранному (английскому) языку для 2 класса УМК Кузовлев В.П. "
    ["seo_title"] => string(88) "rabochaia-proghramma-po-inostrannomu-anghliiskomu-iazyku-dlia-2-klassa-umk-kuzovliev-v-p"
    ["file_id"] => string(6) "195505"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1427910550"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Рабочая программа по английскому языку (3 класс,Кузовлев) по ФГОС "
    ["seo_title"] => string(69) "rabochaia-proghramma-po-anghliiskomu-iazyku-3-klass-kuzovliev-po-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "234883"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443542876"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Рабочая программа 5-9 класс (В.П. Кузовлев)"
    ["seo_title"] => string(37) "rabochaiaproghramma59klassvpkuzovliev"
    ["file_id"] => string(6) "307177"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1458282159"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Рабочая программа lдля 5-9 классов (В.П. Кузовлев)"
    ["seo_title"] => string(44) "rabochaiaproghrammaldlia59klassovvpkuzovliev"
    ["file_id"] => string(6) "307180"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1458282364"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства