kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по английскому языку УМК English 5 - 9 классы (6, 7, 8, 9)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная рабочая программа по английскому языку для основного общего образования составлена в  соответствии  со   следующими  обязательными  нормативными   документами : 1.    Федеральным   компонентом  Государственных  образовательных  стандартов  начального   общего, основного   общего   и  среднего (полного) общего   образования - Москва : «Дрофа» , 2006 2.    Федеральным  базисным  учебным  планом  и  примерными  учебными  планами  для  образовательных  учреждений  РФ , реализующими  программы  общего  образования- Москва : «Дрофа» , 2006 3.    Примерной программой  основного  общего  образования  по  английскому  языку. Министерство образования  и науки РФ. Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 4.    Методическим  письмом  «О  преподавании   учебного  предмета  «Иностранный  язык»  в  2009 – 2010 учебном  году» Авторской программы к данному УМК пока нет, но на сайте  www.prosv.ru  сообщается, что программа-концепция «Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур», разработанная заслуженным деятелем науки РФ, доктором педагогических наук, профессором Е.И. Пассовым, будет размещена на сайте в ближайшее время. В этой концепции рассматриваются теоретические основы и технология коммуникативного иноязычного образования. Все УМК линии “English 2-11” были созданы на её основе. Авторские программы к линии УМК “English 2-11” в настоящее время дорабатываются в соответствии с ФГОС второго поколения и в скором времени будут также размещены на сайте. Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании , конкретизирует содержание учебного курса, рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Иностранный язык ( в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение  иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное  ощение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется •     межпредметностью ( содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения  из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.) •    многоуровневостью ( с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности) •    полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного  деятельностного подхода к обучению английскому языку. Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: •    способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: ?    речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации; ?    языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке; ?    социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру; ?    компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Оренбургской области; ?    учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий; •    закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности; •    активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;  •    воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека. Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используются учебники Кузовлева  В.П. Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами: 1.    данные учебные пособия включены в федеральный список рекомендованных для средней общеобразовательной школы 2.    данная линия учебников является завершенной и  позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным и средним и средним и старшим этапами обучения 3.    отдельные учебные пособия из данного УМК в последние годы были переизданы и  теперь в большей мере  ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности учащихся

Просмотр содержимого документа
«КТП 6 класс»

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-6”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова

6-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2006

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 83 урока)

Неделя

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Цель урока (сопутствующая задача)

Речевой материал

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

I четверть (спланировано 21 урок, 6 уроков резервных)

Цикл 1 “What do you look like?”

1

1

Lesson 1.

What do you look like?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

упр.3 1)

лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

упр.1;

лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

упр.1 1); 2 (AB ex.2); 3; 4 1)* (AB ex.3), 2), 3)

упр.1 2) (AB ex.1); 2 (AB ex.2); 4 1)* (AB ex.3)



2

Lesson 2.

Who do you look like?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).

лексический: to be like, to look like sb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much… упр.1 2); 2 1), 2), 3); 3

лексический: to be like, to look like sb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…

упр.1 1)

лексический: to be like, to look like sb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…

упр.3; 4; 5

упр.2 4) (AB ex.1)



3

Lesson 3.

What are your favourite clothes?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat упр.1 3)

лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat упр.1 1), 2); 4 1)

лексический (для усвоения всем классом): T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red (ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом)

упр.1 1), 2), 4); 2 (AB ex.1); 3; 5

упр.4 2) (AB ex.2)



2

4

Reading Lesson.

An Invitation

(Reader p.8)

1

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: silk, cotton, gloves, to care, to care for, careful, careless

упр. Reader - 4 1), 3), 4), 5)

упр. Reader - 4 2), 4), 5), 6), 7

упр. Reader - 4 7)




5

Lesson 4.

Do you care about how you look like?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков; important, to worry, to be upset

упр.1 1), 2); 2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; important

упр.1 3); 2; 3

упр.4 (AB ex.1)




6

Lesson 5.

Can you do me a favour?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking for a favour, asking and giving personal information, promising (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков; to do a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising

упр.1 2), 3); 2 (AB ex.1); 3

упр.4 (Reader ex.5)




3

7

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.10)



8

Р е з е р в н ы й у р о к



9

Lesson 6.

Looking good.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. My favourite clothes.

Project 2. I (don’t) want to change my look!

Project 3. My dream clothes.

Project 4. Song Looking Good.



4

10

Р е з е р в н ы й у р о к



11

Lessons 7-8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.13, II); VII New words and word combinations from Unit 1

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.13, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.14, III ); V Writing (AB p.16, IV); VI Cultural Awareness (AB p.16, V); VIII Self-Assessment (AB p.17, VI)



12



5

13

Р е з е р в н ы й у р о к



Цикл 2 “What are you like?”


14

Lesson 1.

What do the star signs say?

1

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-

упр.1 1); 2

лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-

упр.1 1)

лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful

упр.1 2); 2; 3 2), 3)

упр.1 3) (AB ex.1); 3 1)



15

Lesson 2.

What are good things about being a girl/boy?

1

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt, considerate, trustworthy, loyal, courteous, thrifty, reverent

упр.1 1), 2)

лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt

упр.1; 2; 3; 4; 5 (AB ex.1)

упр.6




6

16

Lesson 3.

We are having fun together.

1

Формирование грамматических навыков говорения;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

упр.1; 2; 3; 4; 5

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

упр.1 1)

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Present Progressive

упр.2; 5




17

Lesson 4.

What are you doing?

1

Формирование грамматических навыков говорения;

грамматический: вопросительная форма Present Progressive

упр.1; 2 (AB ex.1); 3

грамматический: вопросительная форма Present Progressive

упр.1 1)

грамматический: вопросительная форма Present Progressive

упр.3; 4; 5 (AB ex.2); 6




18

Lesson 5. Who is the best class president?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 1), 2); 2


Речевой материал предыдущих

уроков; president упр.1 1)


Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 3); 2; 3; 4; 5





7

19

Lesson 6.

I’m sorry! –That’s OK.

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции apologising, replying to an apology, promising (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

упр.1 2), 3), 4)

лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

упр.1 1); 2*

лексический:to forget, fault, that’s okay; речевые функции: apologising, replying to an apology, promising

упр.3; 4




20

Reading Lesson.

I’m waiting to hear your

answer.

(Reader p.15)

1

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: door, indoor, outdoor упр. Reader - 5 1), 3), 4), 5), 6), 7)


упр. Reader - 5 6), 8)




21

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.24)



8

22

Резервный урок



23

Lesson 7.

People and things I like.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых

умений).

Project 1. Animals I like.

Project 2. My favourite character.

Project 3. A letter “Thanks a bunch”



24

Резервный урок



9

25

Lessons 8-9.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.29, II); VII New words and word combinations from Unit 2

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.29, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.31, III ); V Writing (AB p.32, IV); VI Cultural Awareness (AB p.33, V);

p.33, V); VIII Self-

Assessment (AB p.33, VI)



26



27

Резервный урок



II четверть (спланировано 22 урока)

Цикл 3 “Home sweet home.”

10

28

Lesson 1.

Do you like your house?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков).

лексический: armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window, bathroom, floor, a piece of furniture, the ground floor; грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place

упр.1 1); 2 2)

лексический: armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window, bathroom, floor, a piece of furniture, the ground floor; грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place

упр.2 1)

лексический (для усвоения всем классом): armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window (≈ 10 ЛЕ для индивидуального усвоения по выбору из числа слов, выделенных курсивом); грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place

упр.1; 2 1), 3); 3

упр.4 (Ab ex.1)



29

Lesson 2.

Did you like your old house?

1

Формирование грамматических навыков говорения;

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: there was/were

упр.1 1), 3), 4), 5) (AB ex.1); 2; 7; 8

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: there was/were

упр.4 2)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: (модель 5-11) there was/were

упр.1 2); 2; 4 1); 5(!); 6(!)

упр.3 (AB ex.2); 4 1); 9 (AB ex.3)



30

Lesson 3.

Do you help

about the house?

1

Формирование грамматических навыков (совершенствование лексических навыков).

лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water, meal; грамматический: Present Perfect

упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3

лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water, meal; грамматический: Present Perfect

упр.1 5); 2 1); 5 1)

лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water; грамматический: Present Perfect

упр.1 2), 3), 4); 4; 5 2), 3)*; 6 (AB ex.3)

упр.2 4) (AB ex.1), 5) (AB ex.2)



11

31

Lesson 4.

Have you done it yet?

1

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

лексический: already, just, yet, lamp; грамматический: Present Perfect с наречиями already, just, yet

упр.1 1), 2), 3), 4)

Дополнительное упражнение: Reader ex.3

лексический: already, just, yet, lamp; грамматический: Present Perfect с наречиями already, just, yet

упр.1 1)

лексический: already, just, yet; грамматический: (модель 5-11 новый); (модель 2-11 для повторения) Present Perfect с наречиями already, just, yet

упр.1 4); 2; 3 (AB p.142-143)

упр.1 5) (AB ex.1)



32

Lesson 5.

Would you like to live in an unusual house?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand, caravan, houseboat, lighthouse, ordinary, quiet, teepee; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1; 2

лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand, caravan, houseboat, lighthouse, ordinary, quiet, teepee; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.2

лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.3; 4; 5; 6; 7 2)

упр.7 1) (AB ex.1)



33

Reading lessonMiss Honey’s house.

(Reader p.21)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: cottage, tiny

упр. Reader - 5 2), 3), 4) a), c)

упр. Reader - 5 5) b)

упр. Reader - 5 1), 4) b), d), 5) c), d), 6)

упр. Reader - 5 5) a)



12

34

Lesson 6.

Shall I give you a hand?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции offering, accepting, refusing (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков, Shall I give you a hand?, to accept, to offer, to refuse; речевые функции: offering, accepting, refusing

упр.1 2)

Речевой материал предыдущих уроков, Shall I give you a hand?, to accept, to offer, to refuse; речевые функции: offering, accepting, refusing

упр.1 1); 2 1) (AB ex.2)

Речевой материал предыдущих уроков, Shall I give you a hand?; речевые функции: offering, accepting, refusing

упр.1 3); 3

упр.1 4) (AB ex.1); 2 1) (AB ex.2), 2) (AB ex.3); 4 (AB ex.4)



35

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.43)



36

Lesson 7.

Changing times.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. The life in this country 50 years ago.

Project 2. The life in this country in 50 years time.



13

37

Lessons 8-9.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I Reading

Comprehension (AB p.48,

II); VII New words and

word combinations from

Unit 3

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.Listening

Comprehension (AB

p.48, I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of

English (AB

p.49, III ); V

Writing (AB

p.50, IV); VI

Cultural

Awareness (AB

p.51, V); VIII

Self-

Assessment

(AB p.51, VI)



38



Цикл 4 “Do you like to go shopping?”


39

Lesson 1.

Where do people go to buy things/

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения пользоваться лингвострановедческим справочником).

лексический: baker’s,

bottle, butcher’s, can,

carton, customer, dairy,

gram, greengrocer’s

grocer’s jar, kilo, litre,

loaf, money, onion,

packet, penny/ pence,

pound, salesperson,

supermarket, sweet, tin,

farthing, measure, to

measure, oil, ounce, pea,

quarter, salt, shilling,

taste, pint, gallon;

грамматический: (для

повторения) Possessive

Case

упр.1; 2 1) (AB ex.1); 4

1)

лексический: baker’s,

bottle, butcher’s, can,

carton, customer, dairy,

gram, greengrocer’s

grocer’s jar, kilo, litre,

loaf, money, onion,

packet, penny/ pence,

pound, salesperson,

supermarket, sweet, tin,

farthing, measure, to

measure, oil, ounce, pea,

quarter, salt, shilling,

taste, pint, gallon;

грамматический: (для

повторения) Possessive

Case

упр.2 2), 3); 3 1)

лексический: baker’s,

bottle, butcher’s, can,

carton, customer,

dairy, gram,

greengrocer’s grocer’s

jar, kilo, litre, loaf,

money, onion, packet,

penny/ pence, pound,

salesperson,

supermarket, sweet,

tin; грамматический:

(для повторения)

Possessive Case

упр.2 2), 3); 3; 4 2); 5

упр.2 1) (AB

ex.1); 3 1); 6

(AB ex.2)



14

40

Reading lesson

What’s on the menu?

(Reader p.25)

1

Обобщение правил чтения сочетаний гласных [(j)u ], [əυ], [i ], [ei]; развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (совершенствование навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков чтения: expressions without prepositions, развитие умения пользоваться англо-русским и страноведческим

словарями).

лексический: menu, to

pick up, size, to try sth.

on, cabbage, custard,

department, dumpling,

gravy, marmalade,

omelet, soup, stew;

грамматический:

expressions without

prepositions, substitutions

(one, ones), demonstrative

pronouns (this, that, these,

those)

упр. Reader - 2 1), 2) a),

c), 3) a), 4) a)



упр. Reader - 2

2) b), 3) b), 4)

b)(!)



41

Lesson 2.

Have you got a few onions?

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

лексический: enough,

recipe (for);

грамматический:

quantifiers (a lot of, lots

of, many, much, few, a

few, little, a little); (для

повторения)

множественное число

существительных

упр.1; 5

лексический: enough,

recipe (for);

грамматический:

quantifiers (a lot of, lots

of, many, much, few, a

few, little, a little); (для

повторения)

множественное число

существительных

упр.1 1)

лексический: enough,

recipe (for);

грамматический:

quantifiers (a lot of,

lots of, many, much,

few, a few, little, a

little); (для

повторения)

множественное

число

существительных;

(модель 5-11 новый);

(модель 2-11 для

повторения)

исчисляемые /

неисчисляемые

существительные;

упр.2; 3; 5; 6

упр.4 (AB ex.1)



42

Lesson 3.

We were

shopping all day long.

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

лексический: shop,

(tele)phone, to

(tele)phone, Lego, to look

for, mobile phone, mini

micropet, mini microcar,

to try sth. out, dream, to

dream, to giggle, to be

embarrassed;

грамматический:

утвердительная форма

Past Progressive; (для

повторения) Present

Progressive

упр.1 3); 2; 3 1); 4 1)

лексический: shop,

(tele)phone, to

(tele)phone, Lego, to

look for, mobile phone,

mini micropet, mini

microcar, to try sth. out,

dream, to dream, to

giggle, to be

embarrassed;

грамматический:

утвердительная форма

Past Progressive; (для

повторения) Present

Progressive

упр.1 1), 2); 3 2); 4 2)

лексический: shop,

(tele)phone, to

(tele)phone, Lego, to

look for, mobile

phone, mini micropet,

mini microcar, to try

sth. out;

грамматический:

(модель 5-11 новый);

(модель 2-11 для

повторения)

утвердительная

форма Past

Progressive; (для

повторения) Present

Progressive

упр.2; 3 1); 4; 5




15

43

Lesson 4.

What were you doing at 10 pm yesterday?

1

Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения написать короткий рассказ по плану, развитие умения пользоваться страноведческим словарем).

лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!, (to stand) still, to be bored, to be tired, to clap, unicycle; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Past Progressive; (для повторения) Present Progressive

упр.1 2), 33), 4); 2 1); 3 2); 4 1)

лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!, (to stand) still, to be bored, to be tired, to clap, unicycle; грамматический: вопросительная и отрицательная формы Past Progressive; (для повторения) Present Progressive

упр.1 1); 3 3)(!)

лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!; грамматический: (модель 5-11 новый); (модель 2-11 для повторения) вопросительная и отрицательная формы Past Progressive; (для повторения) Present Progressive

упр.2 2)(!); 3 1), 2); 4 1); 5

упр.2 1); 4 2) (AB ex.1); 5



44

Lesson 5.

I am looking for a souvenir!

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; broom, domestic, dust, elder, hoop, price, purchase, rubber, saucepan, skipping-rope, top; речевые функции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price

упр.1 2); 2 1), 3)

лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; broom, domestic, dust, elder, hoop, price, purchase, rubber, saucepan, skipping-rope, top; речевые функции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price

упр.1 1); 2 3)

лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; речевые функции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price

упр.2 1); 3




45

Lesson 6.

I like shopping! And you?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely, slipper socks, slippers

упр.1; 2

лексический: материал предыдущих уроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely, slipper socks, slippers

упр.1 1)

лексический: материал предыдущих уроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely

упр.1 2); 3; 4(!); 5

упр.5 1)



16

46

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.59

47

Lesson 7.

It’s my favourite shop!

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. My favourite shop.

Project 2. A shop I would like to have.



48

Lessons 8-9.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.64, II); VII New words and word combinations from Unit 4

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.63, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.65, III ); V Writing (AB p.68, IV); VI Cultural Awareness (AB p.69, V); VIII Self-Assessment (AB p.69, VI)



17

49



III четверть (спланировано 23 урока, 7 уроков резервных)

Цикл 5 “Does your health depend on you?”


50

Lesson 1.

I have a horrible headache.

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm, elephantlike, pediatrician, surgeon, tail, tooth, vegetarian; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова

упр.1 1); 2 1); 3 1)

лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm, elephantlike, pediatrician, surgeon, tail, tooth, vegetarian; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова

упр.1

лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm; грамматический: (для повторения) множественное число существительных

упр.2 2), 3); 3 2); 4 2), 3)

упр.1 2) (AB ex.1); 4 1)



51

Lesson 2-3.

Are you a healthy kid?

2

Формирование грамматических навыков говорения;

лексический: материал предыдущего урока; to get out of, healthy, without, worry, an accident, advice, appendicitis, emergency, spot, yourself; грамматический: модальные глаголы should, must; (для повторения) Past Progressive

упр.1; 2 1), 2), 4)

лексический: материал предыдущего урока; to get out of, healthy, without, worry, an accident, advice, appendicitis, emergency, spot, yourself; грамматический: модальные глаголы should, must; (для повторения) Past Progressive

упр.1 1)

лексический: материал предыдущего урока; to get out of, healthy, without, worry; грамматический: (модель 5-11 новый); (модель 2-11 для повторения) модальные глаголы should, must; (для повторения) Past Progressive

упр.2 4)

упр.2 3) (AB ex.1)



18

52



53

Lesson 4.

What have you done today to stay healthy?

1

Формирование грамматических навыков чтения и говорения;

лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year, to feed, seal; грамматический: Present Perfect со словами today, this

month, this week

упр.1

лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year, to feed, seal; грамматический: Present Perfect со словами today, this

month, this week

упр.2 2)

лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year; грамматический: Present

Perfect со словами

today, this month, this

week

упр.1 4); 2 1), 4)

упр.2 2), 3) (AB ex.1)



54

Lesson 5-6.

What is your medical history?

1

Формирование грамматических навыков чтения и говорения

лексический: материал

предыдущего урока;

ever; грамматический:

Present Perfect со

словами ever, never

упр.1 1), 2), 3), 4), 6)

лексический: материал

предыдущего урока;

ever; грамматический:

Present Perfect со

словами ever, never

упр.1 1)

лексический:

материал

предыдущего урока;

ever;

грамматический:

(модель 5-11 новый);

(модель 2-11 для

повторения) Present

Perfect со словами

ever, never

упр.1 7) (AB ex.2)

упр.1 5) (AB

ex.1), 7) (AB

ex.2)



19

55



56

Lesson 7.

An apple a day keeps a doctor away.

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: материал

предыдущих уроков;

besides, around, button,

down, off out, to push,

surgery, up;

грамматический:

материал предыдущих

уроков

упр.1

лексический: материал

предыдущих уроков;

besides, around, button,

down, off out, to push,

surgery, up;

грамматический:

материал предыдущих

уроков

упр.1 1)

лексический:

материал

предыдущих уроков;

besides;

грамматический:

материал

предыдущих уроков

упр.1 2), 3); 2; 3; 4*




57

Reading Lesson.

A cat named Tom

(Reader p.42)


1

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения определять связи между частями текста посредством союзов и союзных слов (развитие умения говорить на основе прочитанного).


лексический: after, to

examine, fat, finally, first,

ill, then;

грамматический:

модальный глагол

should

упр. Reader – 6 1), 2), 3)



упр. Reader – 6 3), 4),

5), 6)


упр. Reader – 6

2), 5)




20

58

Lesson 8.

How are you?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевые функции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope

упр.1 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевые функции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; What's the matter?; речевые функции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope

упр.1 3); 3

упр.2



59

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.77)



60

Р е з е р в н ы й у р о к



21

61

Lesson 9.

A board game “You should go to the doctor.”

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

A board game “You should go to the doctor.”



62

Р е з е р в н ы й у р о к



63

Lessons 10-11.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.83, II); VII New words and word combinations from Unit 5.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.83, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.84, III ); V Writing (AB p.86, IV); VI Cultural Awareness (AB p.86, V); VIII Self-Assessment (AB p.87, VI)



22

64



65

Р е з е р в н ы й у р о к



Цикл 6 “Whatever the weather…”


66

Lesson 1.

What is the weather like?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt, rain, to rain, rainy, snow, to snow, spring, a storm, stormy, sunny, weather, wet, wind, windy

упр.1 1)

лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt, rain, to rain, rainy, snow, to snow, spring, a storm, stormy, sunny, weather, wet, wind, windy

упр.1 1)

лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt, rain, to rain, rainy, snow, to snow, spring, a storm, stormy, sunny, weather, wet, wind, windy

упр.1; 4

упр.2 (AB ex.1); 3 (AB ex.2)



23

67

Lesson 2.

If the weather is fine…

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

лексический: to ski, forecast, to forecast, condition; грамматический: First Conditional

упр.1; 2; 4 1)

лексический: to ski, forecast, to forecast, condition; грамматический: First Conditional

упр.1 1)

лексический: материал предыдущих уроков; to ski; грамматический: First Conditional

упр.2; 4 1)

упр.3 (AB ex.1)



68

Reading lesson.

Difficult days.

(Reader p.47)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.

лексический: slowly, starvation, to starve, strength

упр. Reader - 3 2), 4), 6), 7), 9)


упр. Reader - 3 1), 3), 5), 8), 10), 12)

упр. Reader - 3 11)



69

Lesson 3.

What is the weather going to be like?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: sky, snowman, next, to wait, stuffy; грамматический: to be going to в значении 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем (Present Progressive in the future meaning)

упр.1; 2; 3; 4; 5 1); 6

лексический: sky, snowman, next, to wait, stuffy; грамматический: to be going to в значении 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем (Present Progressive in the future meaning)

упр.1 1); 5 2) (AB ex.1); 8 (AB ex.2)

лексический: sky, snowman, next; грамматический: Present Progressive in the future meaning; (модель 5-11 новый) to be going to в значении - 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем; (модель 2-11 новый) to be going to в значении - обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем

упр.2; 3; 4; 5 1); 6; 7

упр.5 2) (AB ex.1); 8 (AB ex.2)



24

70

Lesson 4.

Summer or winter?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков; leaf, grass

упр.1 1), 2), 4)

Речевой материал предыдущих уроков; leaf, grass

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 3), 4), 5)




71

Lesson 5.

Where will you go?


Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that

упр.1 2), 3), 4) (AB ex.1); 2 (AB ex.2)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that

упр.3; 4




72

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.94)



25

73

Lesson 6.

Season activities.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project: A Season Tourist Guide.



74

Р е з е р в н ы й у р о к



75

Lessons 7-8.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.96, II); VII New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.96, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.97, III ); V Writing (AB p.99, IV); VI Cultural Awareness (AB p.99, V); VIII Self-Assessment (AB p.100, VI)



26


76



77

Р е з е р в н ы й у р о к



78

Р е з е р в н ы й у р о к



IV четверть (спланировано 17 уроков, 7 уроков резервных)

Цикл 7 “What are you going to be?”

27

79

Lessons 1-2.

Who are they? What are they?

2

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train; грамматический: Subject Questions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных

упр.1; 2 1)

лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train; грамматический: Subject Questions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных

упр.2 2), 3)(!)

лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop; грамматический: Subject Questions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных

упр.2 1)




80




81

Lessons 3-4.

Do people like what they do?

2

Формирование лексических навыков говорения.

лексический: accountant, actress, architect, bank, builder, businessman, clinic, company, computer operator, driver, easy, factory, hard, job, journalist, kindergarten, lawyer, librarian, model, nanny, officer, painter, police station, profession, relief worker, worker, ad, club, bathe, dress, place

упр.1 1); 2 1), 2), 5)

лексический: accountant, actress, architect, bank, builder, businessman, clinic, company, computer operator, driver, easy, factory, hard, job, journalist, kindergarten, lawyer, librarian, model, nanny, officer, painter, police station, profession, relief worker, worker, ad, club, bathe, dress, place

упр.1 1); 2 1), 2)

лексический: accountant, actress, architect, bank, builder, businessman, clinic, company, computer operator, driver, easy, factory, hard, job, journalist, kindergarten, lawyer, librarian, model, nanny, officer, painter, police station, profession, relief worker, worker

упр.1 2); 2 5)

упр.2 3) (AB ex.1), 4) (AB ex.2, 3)



28

82



83

Lesson 5.

What had been before?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: to act, captain, battle, to join, (on) a voyage, ship, novel; грамматический: Past Perfect; dates

упр.1 1), 3), 4) (AB ex.1); 2; 3

лексический: to act, captain, battle, to join, (on) a voyage, ship, novel; грамматический: Past Perfect; dates

упр.1 1)

лексический: to act, captain, battle, to join, (on) a voyage; грамматический: Past Perfect; dates

упр.1 2), 5)

упр. 1 4) (AB ex.1)



84

Р е з е р в н ы й у р о к



29

85

Lessons 6-7.

What does she have to do in her job?

2

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения переводить с английского языка на русский).

лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальный глагол have to; неопределенные и отрицательные местоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody)

упр.1 1), 3), 4), 5); 2 1)

лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальный глагол have to; неопределенные и отрицательные местоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody)

упр.1 1); 2 1)

лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: неопределенные и отрицательные местоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody); (модель 5-11 новый); (модель 2-11 для повторения) модальный глагол have to

упр.1 2), 3); 2 2), 3), 4)

упр.2 4)



86



87

Lesson 8.

My work is school!

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’s definite

упр.1 1), 2), 3), 4)

Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’s definite

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’s definite

упр.1 4), 5); 2; 3




30

88

Lesson 9.

What are you going to be?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking about a future profession, naming a profession/job, asking for arguments/reasons, expressing doubt, explaining/giving arguments, expressing understanding (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

лексический: sensible, to cash a check, finances

упр.1; 2 1)

лексический: sensible, to cash a check, finances

упр.2 2)

лексический: sensible

упр.2 3)




89

Р е з е р в н ы й у р о к



90

Reading lesson.

I’ll show you where the fun is.

(Reader p.58)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.

лексический:to let sb do sth, to make up sth, made-up, filling station, to work in television, to be in sth, an Indian chief

упр.6; 7


лексический:to let sb do sth, to make up sth, made-up

упр.7




31

91

Lessons 10-11.

Let’s play Town!

2

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project: Let’s play Town!



92



93

Р е з е р в н ы й у р о к



32

94

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p.)



95

Р е з е р в н ы й у р о к



96

Lessons 12-13.

Test yourself.

2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I Reading Comprehension (AB p.114, II); VII New words and word combinations from Unit 7.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB p.113, I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV Speaking

упр.III Use of English (AB p.115, III ); V Writing (AB p.117, IV); VI Cultural Awareness (AB p.117, V); VIII Self-Assessment (AB p.118, VI)



33

97



98

Резервный урок



99


Итоговая контрольная работа (Assessment Tasks p.88)



34

100



101

Резервный урок



102

Резервный урок




Просмотр содержимого документа
«КТП 7 класс»

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-7” (серия УМК 2 – 11 и УМК 5 – 11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец

М.: Просвещение, 2011

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланирован 102 урока)

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Цель урока (сопутствующая задача)

Речевой материал

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

Unit 1. Are you happy at school?

1

Lesson 1. How did you spend your holidays?

1

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения выбрать значение многозначного слова).

лексический: to go sightseeing, to go sunbathing, again, to look forward to, to miss; грамматический: (для повторения) Simple Past, Past Progressive, Past Perfect, словообразование (сложные слова) упр.2.1), 2.2); 3.; 4.1)

лексический: to go sightseeing, to go sunbathing, again, to

look forward to, to miss грамматический: (для повторения) Simple Past, Past Progressive, Past Perfect, словообразование (сложные слова) упр.1.

лексический: to go sightseeing, to go sunbathing грамматический: (для повторения) Simple Past, Past Progressive, Past Perfect, словообразование (сложные слова) упр.1.; 2.2); 3.; 4.1); 5.1), 2), !3)

упр.4.2)*(AB ex.1.)



2

Lesson 2. Are you glad to be back to school?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).

лексический: to be /come/get back, to be nervous about;

грамматический: reported speech: that-clauses упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2)

лексический: to be /come / get back, to be nervous about;

грамматический: reported speech: that-clauses упр.1.1)

лексический: to be /come / get back, to be nervous about; грамматический: reported speech: that-clauses упр.2.1), 2); 3.1), 2)




3

Reading lesson.

Is your school life interesting?

(Reader ex.2.)

1

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста, представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида, соотносить информацию в тексте с личным опытом, оценить прочитанное).

лексический: chess, drama, a field trip, an outing, an event, a highlight, to float, a raft упр. Reader – 2.1), 2) b), 3) a)


упр. Reader – 2.2) c), 3) b), 4)

упр. Reader - 2.1), 2) a), b), 3) a)



4

Lesson 3. Whats your favourite subject?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, умения понимать основную идею текста).

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover, a timetable, Religious Education упр.1.1); 2.1)

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover, a timetable, Religious Education упр.!1.4); 2.1), 3)

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover упр.1.1), 2), 3); 2.2), 3); 3.1), 2); 4.




5

Lesson 4. I love school. Do you?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to mix (with) упр.2.1), 2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to mix (with) упр.1.2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.2.1), 3); 4.

упр.1.1)



6

Lesson 5. What does it mean?

1

Развитие умения вести диалог-расспрос (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: to understand, to mean, quite, excellent; речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question. Sorry, I don’t quite understand. I didn’t get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by…? Can you explain what you mean by…,please?) упр.2.1), 2), 3); 3.

лексический: to understand, to mean, quite, excellent; речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question. Sorry, I don’t quite understand. I didn’t get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by…? Can you explain what you mean by…, please?) упр.1.; 2.2)

лексический: to understand, to mean, quite; речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question. Sorry, I don’t quite understand. I didn’t get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by…? Can you explain what you mean by…, please?) упр.1.; 2.3); 3.




7

Lesson 6. What is a progressive school like?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения переводить с русского языка на английский).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a meeting, according to, to be ready for, a boarding school, knowledge упр.1.1) (A, B, C)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.1.2), 3); 2.

упр.1.1)(A, B,

C)



8

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.10)



9

Lesson 7. Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. My school

Project 2. My dream school

Project 3. My ideal school day



10

Lessons 8. Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 1

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB- III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self- Assessment (AB-VI)



Unit 2. What are you good at?

11

Lesson 1. What are your achievements?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков чтения и говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: an ability, to achieve, an achievement, an ambition, an award, bronze, a championship, to go in for, gold, hard, necessary,

лексический: an ability, to achieve, an achievement, an ambition, an award, bronze, a championship, to go in for, gold, hard,

лексический: an

ability, to achieve, an

achievement, an

ambition, an award,

bronze, a

championship, to go in

упр.2.2) (AB

ex.1.)



12

Lesson 2. What can you do well?


1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).


лексический: материал предыдущего урока, an experiment; грамматический: наречия, оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist) упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: материал предыдущего урока, an experiment; грамматический: наречия, оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist) упр.1.1); 3.1)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: наречия, оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist) упр.3.1), 2), !3)

упр.1.3) (AB ex.1.)




13

Lesson 3. Who can do it better?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).


лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера упр.1.1), 2), 3); 2.1), !2)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера упр.1.1); !2.2)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера упр.1.3); 3.2), 3)

упр.3.1)* (AB ex.1.), 3)




14

Reading lesson. Is your life under pressure? (Reader ex.2)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного: развитие умения узнавать фразовые глаголы и выяснять значение фразовых глаголов (глагольные идиомы) с помощью словаря, устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста, оценить прочитанное (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: to be over, to come up, to get around to, to go out, to look up, a schedule, a tournament

упр. Reader – 2.1), 2), 3), 4) a), b)



лексический: to be over, to come up, to get around to, to go out, to look up, a schedule, a tournament

упр. Reader – 2.4) a), b), c)




упр. Reader – 2.3)




15

Lesson 4. Are you a jack-of-all-trades?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения написать личное письмо, используя формулы речевого этикета).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; impossible, a person, possible, same (at the same time), a wing

упр.1.2), 3)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; impossible, a person, possible, same (at the same time), a wing

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.2.1), !2) (Reader ex.2.); 3.; 4.




16

Lesson 5.

Do you know how…?

1

Развитие умения: вести диалог-расспрос (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения определять отношение автора к героям, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).


лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how…? Do you know anything about…? What are you like at…?), saying you can do something (I know how to… I know something about… I’m not bad at… I’m really (quite) good at…), saying you can’t do something (I don’t know how to… I’ve no idea how to… I’m not good at…) упр.1.1), 2), 3)

лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how…? Do you know anything about…? What are you like at…?), saying you can do something (I know how to… I know something about… I’m not bad at… I’m really (quite) good at…), saying you can’t do something (I don’t know how to… I’ve no idea how to… I’m not good at…) упр.1.1), 3)

лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how…? Do you know anything about…? What are you like at…?), saying you can do something (I know how to… I know something about… I’m not bad at… I’m really (quite) good at…), saying you can’t do something (I don’t know how to… I’ve no idea how to… I’m not good at…) упр.1.4); 2.1)*, 2)*; 3.




17

Lesson 6.

What do you know about The Duke of Edinburgh’s Award?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения создавать текст по аналогии).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a level, a part, silver, a skill

упр.1.1) (A, B, C)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a level, a part, silver, a skill

упр.1.2), 3); 2.1), !2)


упр.1.2), 3)




18

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.24)



19

Lesson 7.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. The Board of Fame

Project 2. The award I want to start

Project 3. My ambitions



20

Lessons 8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).


лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 2.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



Цикл 3. Can people do without you?

21

Lesson 1.

How much do you do for charity?

1

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, с целью извлечения конкретной информации).


(organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer, a volunteer упр.1.1), 2); 2.

лексический: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer, a volunteer

упр.1.1)

лексический: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer,

a volunteer

упр.4.; 5.

упр.3.* (AB ex.1.)




22

Lesson 2.

Why are these days important?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to mind, nursing home;

грамматический: форма глагола с окончанием –ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты, неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели упр.1.1), 2), 3); 2.; 5.1)

лексический: to mind, nursing home;

грамматический: форма глагола с окончанием –ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты, неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели упр.1.1)

лексический: to mind, nursing home;

грамматический: форма глагола с окончанием –ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты, неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели упр.2.; 4.; 5.1), 2)*

упр.3.* (AB ex.1.)




23

Lesson 3.

What would you like me to do?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to babysit;

грамматический: сложное дополнение (Verb+Object+(to)Infinitive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.1.1), 2), 3); 2.1)

лексический: to babysit;

грамматический: сложное дополнение (Verb+Object+(to)Infinitive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.1.1); 2.2)

лексический: to babysit;

грамматический: сложное дополнение (Verb+Object+(to)Infinitive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.3.; 4.; 5.*(AB ex.1.)

упр.2.2); 5.* (AB ex.1.)




24

Reading lesson.

Do you take part in charity events?

(Reader ex.3.)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: right, crime, deaf, fur, to kill, to make a speech, to stare

упр. Reader – 3.1), 2), 4)


упр. Reader – 3.3), 4)


упр. Reader – 3.1)




25

Lesson 4.

What makes you help other people?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) артикль, местоимения some, any упр.1.2), 3), 4)

лексический: материал предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) артикль, местоимения some, any упр.1.1)

лексический: материал предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) артикль, местоимения some, any упр.1.3), 4), !5); 2.; 3.




26

Lesson 5.

What a great idea!

1

Развитие умения: вести диалог-обмен мнениями (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).


лексический: to sound, terrific; речевые функции: saying you are excited (What a great idea! Really? That’s wonderful! I find …/it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don’t think it’s exciting. Actually, I don’t find …/it very interesting. I’m sorry, (but) I’m really not interested in… It sounds boring.) упр.1.2), 3), 4)

лексический: to sound, terrific; речевые функции: saying you are excited (What a great idea! Really? That’s wonderful! I find …/it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don’t think it’s exciting. Actually, I don’t find …/it very interesting. I’m sorry, (but) I’m really not interested in… It sounds boring.) упр.1.1), 3); 2.

лексический: to sound, terrific;

речевые функции: saying you are excited (What a great idea! Really? That’s wonderful! I find …/it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don’t think it’s exciting. Actually, I don’t find …/it very interesting. I’m sorry, (but) I’m really not interested in… It sounds boring.) упр.1.4); 2.; 3.




27

Lesson 6.

What are your fundraising ideas?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; poor, against

упр.1.1) a) (A, B, C), b)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков; poor

упр.1.2), 3); 2.; !3.

упр.1.1) b), 2), 3)




28

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.39)



29

Lesson 7.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Helping hands

Project 2. Charity fair

Project 3. A charity organization I would like to start



30

Lessons 8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)




31

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 3* (Assessment Tasks)



32



Цикл 4. Are you a friend of the planet?

33

Lesson 1.

Are you eco-friendly?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать выписки из аудиотекста).

лексический: air, a bin, to cause, to damage, to destroy, to disappear, to disturb, (the) Earth, eco-friendly, environment, glass, instead of , nature, to pollute, pollution, a pond, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to save, to spoil, wildlife, close, far, greenhouse effect, through;

грамматический: (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, сложное дополнение, словообразование: приставки глаголов (re-), суффиксы прилагательных (-al)

упр.1.1), 2); 2.; 4.1), 2)

лексический: air, a bin, to cause, to damage, to destroy, to disappear, to disturb, (the) Earth, eco-friendly, environment, glass, instead of , nature, to pollute, pollution, a pond, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to save, to spoil, wildlife, close, far, greenhouse effect, through;

грамматический: (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, сложное дополнение, словообразование: приставки глаголов (re-), суффиксы прилагательных (-al)

упр.1.1); ! 5.1)

лексический: air, a bin, to cause, to damage, to destroy, to disappear, to disturb, (the) Earth, eco-friendly, environment, glass, instead of , nature, to pollute, pollution, a pond, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to save, to spoil, wildlife;

грамматический: (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, сложное дополнение, словообразование: приставки глаголов (re-), суффиксы прилагательных (-al)

упр.1.3); 4.2); 5.2); 6.

упр.2. (AB ex.1.); 3. (AB ex.2.)



34

Lesson 2.

Are there any eco-problems in your hometown?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать выписки из аудиотекста).

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: страдательный залог в настоящем времени Simple Present Passive, (для повторения) неопределенные местоимения a little, a few с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными

упр.1.1), 2); 2.1), 2); 4.; 5.1 0

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: страдательный залог в настоящем времени Simple Present Passive, (для повторения) неопределенные местоимения a little, a few с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными

упр.1.1); ! 3.2)

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: страдательный залог в настоящем времени Simple Present Passive, (для повторения) неопределенные местоимения a little, a few с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными упр.2.1), 2); 3.1),! 2); 4.; ! 5.2); 6.

упр.5.1)



35

Reading lesson.

Do you take part in charity events?

(Reader ex.2)

1

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного: развитие умения понимать связи между частями текста посредством союзных слов и союзов, устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста (развитие умения говорить на основе прочитанного, фиксировать устное высказывание в письменном виде, умения написать письмо, используя формулы речевого этикета).

лексический: a baby, common, however, more than that, an otter, result (as a~); грамматический: сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами

упр. Reader – 2.1), 2), 3) a), b)


упр. Reader – 2.2), 3) b), c)

упр. Reader – 2.2), 3) c)



36

Lesson 3.

Who should be in charge of the planet?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: материал предыдущих уроков; charge (in ~ of);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.2), 3)

лексический: материал предыдущих уроков; charge (in ~ of);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.1)

лексический: материал предыдущих уроков; charge (in ~ of);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.3); 2.; 3.; ! 4.




37

Lesson 4.

Are you worried about nature?

1

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический: concerned (to be ~), so (or ~), weed;

грамматический: предлоги места (in, down, up, across, at) и времени (for);

речевые функции: saying you are worried (I’m worried about… I find this problem (very) worrying. I’m (very) concerned about… I’m (very) concerned that…)

упр.1.2), 3)

лексический: concerned (to be ~), so (or ~), weed;

грамматический: предлоги места (in, down, up, across, at) и времени (for);

речевые функции: saying you are worried (I’m worried about… I find this problem (very) worrying. I’m (very) concerned about… I’m (very) concerned that…) упр.1.1), 3); 2.1)

лексический: concerned (to be ~);

речевые функции: saying you are worried (I’m worried about… I find this problem (very) worrying. I’m (very) concerned about… I’m (very) concerned that…)

упр.1.4); 2.1), 2), 3)




38

Lesson 5.

Have you ever been to a national park?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения создавать текст по аналогии).

лексический: материал предыдущих уроков; an aim, to appear, a reserve (a nature ~), to cover, wilderness;

грамматический: материал предыдущих уроков; употребление артиклей с географическими названиями, словообразование: суффиксы имен прилагательных (-ive, -ful)

упр.1.1) (A, B, C)


лексический: материал предыдущих уроков; an aim, to appear, a reserve (a nature ~)

грамматический: материал предыдущих уроков;

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.2), 3)



39

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. 53)



40

Lesson 6.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Eco-problems in my hometown

Project 2. I want our school to be an eco-school

Project 3. One person’s trash is another person’s treasure



41

Lessons 7.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self- Assessment (AB-VI)



42

Р е з е р в н ы й у р о к



Цикл 5. Are you happy with your friends?

43

Lesson 1.

What are your friends like?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, умение прогнозировать содержание текста, воспринимаемого на слух, умение переводить с русского языка на английский язык).

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true;

грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.1.1), 2)

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true;

грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.1.1); 2.1); 4.1)

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true;

грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.2.2); 4.2)

упр.2.1); 3. (AB ex.1.); 4.2)



44

Lesson 2.

What makes a good friend?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи).

лексический: a feeling, a personality, almost, to belong;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1), 2), 3)

лексический: a feeling, a personality, almost, to belong;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.1.1)

лексический: a feeling;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.3.2), 3), ! 4)

упр.! 3.4)



45

Lesson 3.

Do you have any problems with your friends?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения кратко излагать проблему в письменном виде).

лексический: confident, too (слишком);

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.

лексический: confident, too (слишком);

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.1.1)

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.3.; ! 4.

упр.! 4.



46

Lesson 4.

How many friends have you got?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.1.2), 3); 2.

лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.1.1)

лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный);

грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.2.; 3.; 4.




47

Reading lesson.

Some friend!

(Reader ex.3.)

1

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения понимать последовательность событий, извлекать скрытую информацию, догадываться о значении незнакомых слов с помощью синонимов, иллюстраций, по аналогии с родным языком и по контексту (развитие умения переводить с английского языка на русский язык).

лексический: to challenge, to forgive, mean, on purpose, a purpose, to smell, welcome (n., v.), even, just, quire, so, still, though;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы can, must, could, should, might, наречия maybe, probably

упр.Reader – 3.1), 2), 3), 4)



упр.Reader – 3.4)



48

Lesson 5.

Could we be pen friends with you?

1

Развитие умения: вести диалог-побуждение к действию (совершенствование произносительных навыков, развитие умения делать краткие записи).

лексический: a pen-friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.;

речевые функции: suggesting (How about…? You could… We night (as well) … Why don’t we…); saying you are ready to do smth. (I’ll be happy to… Why not? No problem. OK. Sure.)

упр.1.2), 3), 4)

лексический: a pen-friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.;

речевые функции: suggesting (How about…? You could… We night (as well) … Why don’t we…); saying you are ready to do smth. (I’ll be happy to… Why not? No problem. OK. Sure.)

упр.1.1); 2.

лексический: a pen-friend, to swap;

речевые функции: suggesting (How about…? You could… We night (as well) … Why don’t we…); saying you are ready to do smth. (I’ll be happy to… Why not? No problem. OK. Sure.)

упр.1.4); 2.; 3.




49

Lesson 6.

Why do children from different countries make friends?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения записывать запрашиваемую информацию при чтении и аудировании).

лексический: материал предыдущих уроков; to be twinned (with), to communicate, cross-cultural, a lifestyle, a religion

упр.1.1) a) (A, B, C), c), 2); 2.


лексический: материал предыдущих уроков; to be twinned (with), to communicate, cross-cultural, a lifestyle, a religion

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.1) b), c),



50

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. 69)



51

Lesson 7.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль развития умений, развитие умения работать в группе).

Project 1. An ideal friend

Project 2. My classmates are my friends

Project 3. My foreign friend



52

Lessons 8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать сформированность навыков в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 5.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



53

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 4 – 5* (Assessment Tasks)



54



Цикл 6. What is best about your country?

55

Lesson 1.

What items can best represent your country?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a detective, a distance, an icon, to include, an item, a manuscript, to pack (with), a publication, to recognize, to represent, significant, a tube, a type, an underground railway, to vote (for);

грамматический: (для повторения) articles, numerals, the degree of comparison of adjectives, Present Perfect with since / for

упр.1.1), 2); 2.1), 2), 3)

лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a detective, a distance, an icon, to include, an item, a manuscript, to pack (with), a publication, to recognize, to represent, significant, a tube, a type, an underground railway, to vote (for);

грамматический: (для повторения) articles, numerals, the degree of comparison of adjectives, Present Perfect with since / for

упр.1.1); 2.3)

лексический: as, to be around, a character, a collection, a copy, afan, a detective, a distance, an icon, to include, an item, a manuscript, to pack (with), a publication, to recognize, to represent, significant, a tube, a type, an underground railway, to vote (for);

грамматический: (для повторения) articles, numerals, the degree of comparison of adjectives, Present Perfect with since / for

упр.3.

упр.2.2), 3)



56

Reading lesson.

What’s best about your country?

(Reader ex.1.)

1

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком и словообразованию, развитие умения отличать факты от мнения автора.

лексический: a cottage, a waxwork

упр.Reader – 1.1), 2), 3) a), 4)



упр.Reader – 1.2), 3) a), b)



57

Lesson 2.

Why are they best?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного, с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid;

грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.1.1), 2); 2.; 3.1)

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid;

грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.1.1); 4.

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment;

грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.! 3.2); 4.




58

Lesson 3.

What makes you make a choice?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;

грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3)

ский: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;

грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.2.; ! 3.

упр.2.



59

Lesson 4.

What’s special about the street you live in?

1

Развитие умения вести диалог-побуждение к действию (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to be all for (smth.), just, to seem;

речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that’s very good! I’m all for it! It’s just what I wanted.)

упр.1.2), 3), 4)

лексический: to be all for (smth.), just, to seem;

речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that’s very good! I’m all for it! It’s just what I wanted.)

упр.1.1), 3); 2.

лексический: to be all for (smth.), just, to seem;

речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that’s very good! I’m all for it! It’s just what I wanted.)

упр.1.4); 2.; 3.1), ! 2)




60

Lesson 5.

Are you proud of your country?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения записывать запрашиваемую информацию при чтении и на слух).

лексический: материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of) упр.1.1) (A, B, C)


лексический: материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of)

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.2), 3)



61

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. 82)



62

Lesson 6.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль развития речевых умений, развитие умения работать в группе).

Project 1. Icons of Russia

Project 2. The best items in my hometown

Project 3. Be Russian – buy Russian



63

Lessons 7.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



Цикл 7. Do you have an example to follow?

64

Lesson 1.

Who are you proud of?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble, peace;

грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble, peace;

грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.1)

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble;

грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.2); 2.1), 3)

упр.2.1) (AB ex.1.)



65

Lesson 2.

Who was the first to do it?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

лексический: материал предыдущего урока; the moon;

грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the second, the last, (для повторения) артикль с географическими названиями и уникальными объектами

упр.1.1), 2), 3); 2.

лексический: материал предыдущего урока; the moon;

грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the second, the last, (для повторения) артикль с географическими названиями и уникальными объектами

упр.1.1)

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the second, the last, (для повторения) артикль с географическими названиями и уникальными объектами

упр.1.3); ! 3.

упр.1.3)



66

Lesson 3.

What kinds of people do you admire?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания проситанного и услышанного, умения догадываться о значении неизвестных слов по контексту, аналогии с русским языком, умения представлять информацию в форме, отличной от первоначального вида, умения кратко излагать содержание прочитанного).

лексический: материал предыдущих уроков; what kind of;

грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1.1), 2), 3); 3.; ! 4.

лексический: материал предыдущих уроков; what kind of;

грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1.1)

лексический: материал предыдущих уроков;

грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1.3); ! 4.

упр.2. (AB ex.1.)



67

Lesson 4.

Who is your hero?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, умения оценить прочитанное, соотносить информацию с личным опытом).

лексический: материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal;

грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.1)

лексический: материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal;

грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4); 2/1), ! 2)




68

Reading lesson.

Make the world a better place.

(Reader ex..3)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации, умения выражать свое мнение (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reader – 3.1), 2), 3), 4)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reader – 3.5), 6)




69

Lesson 5.

Is it good to be famous?

1

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями (совершенствование лексических и грамматических навыков, умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: dirty, empty, to envy;

речевые функции: saying you agree (I’m with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but… Agreed, but… Yes, but on the other hand…)

упр.1.2), 3), 4); 2.1)

лексический: dirty, empty, to envy;

речевые функции: saying you agree (I’m with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but… Agreed, but… Yes, but on the other hand…)

упр.1.1)

речевые функции: saying you agree (I’m with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but… Agreed, but… Yes, but on the other hand…)

упр.1.1), 4); 2.1), ! 2), 3)

упр.3. (AB ex.1.)



70

Lesson 6.

How to become famous?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения создавть текст по аналогии, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to grow up

упр.1.1) (A, B, C)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to grow up

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.3)



71

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.99)



72

Lesson 7.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Great people of my country

Project 2. People of my region we are proud of

Project 3. My hero



73

Lessons 8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 7.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



Цикл 8 How do you spend your free time?

74

Lesson 1.

What do you do in your free time?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, умения переводить, умения выписывать необходимую информацию из прочитанного).

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle

упр.1.1), 2), 3); 2.

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle

упр.1.1)

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging

упр.1.3), 4); 4.1), 2)

упр.3. (AB ex.1.)



75

Lesson 2.

What’s your hobby?

1

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).

лексический: материал предыдущего урока; per cent;

грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about), surprising – surprised, relaxing – relaxed, thrilling – thrilled, tiring - tired), словообразова-ние: сложные слова (V + N), суффикс существи-тельных (-er), конверсия

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: материал предыдущего урока; per cent;

грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about), surprising – surprised, relaxing – relaxed, thrilling – thrilled, tiring - tired), словообразова-ние: сложные слова (V + N), суффикс существи-тельных (-er), конверсия

упр.1.1)

лексический: материал предыдущего урока;

грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about), surprising – surprised, relaxing – relaxed, thrilling – thrilled, tiring - tired)

упр.! 3.2); 4.; 5.




76

Reading lesson.

A day out in London.

(Reader ex.3.)

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, умения определять главную мысль текста, функциональную направленность текста, записывать ответы в краткой форме (развитие умения говорить на основе прочитанного, представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида, понимать связи между частями текста, понимать значение глаголов с послелогами).

лексический: admission, homemade, to run out of, to talk out of, neither;

грамматический: краткие ответы с so и neither

упр. Reader – 3.1), 2), 3), 4), 5)


упр. Reader – 3.6)

упр. Reader – 3. 4)



77

Lesson 3.

What’s the best way not to waste time?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, умения написать личное письмо с употребление формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.3), 4); 2.; 3.




78

Lesson 4.

What about watching a good film?

1

Развитие умения вести диалог-побуждение к действию (совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse, spooky, to turn on;

грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple;

речевые функции: accepting a suggestion (I’d love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion (Unfortunately, … I’d like to, but… I’m afraid I can’t.)

упр.1.2), 4); ! 4. (AB ex.1.)

лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse, spooky, to turn on;

грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple;

речевые функции: accepting a suggestion (I’d love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion (Unfortunately, … I’d like to, but… I’m afraid I can’t.)

упр.1.1), 3)

лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right;

грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple;

речевые функции: accepting a suggestion (I’d love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion (Unfortunately, … I’d like to, but… I’m afraid I can’t.)

упр.1.4); 2.; 3.; ! 4. (AB ex.1.)




79

Lesson 5.

How do teens from different countries spend their free time?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go camping

упр.1.1) (A, B, C)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go camping

упр.1.3); 2.

упр.1.1) (A, B, C), 2), 3)



80

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.111)



81

Lesson 6.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. My ideal weekend

Project 2. Our free time activities / hobbies

Project 3. A hobby I’d like to take up



82

Lessons 7.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 8.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



83

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 6 – 8* (Assessment Tasks)



84



Цикл 9. What are the most famous sights of your country?

85

Lesson 1.

What do you know about the capital of your country?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного и услышанного, умения интерпретировать иллюстрации, умения представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида).

лексический: ancient, as, a building, a master, a cathedral, a century, a church, to design, a fortress, to found, a gallery, to house, later, magnificent, a masterpiece, a monument, a mosque, a painting, rare, to restore, unique;

грамматический: (для повторения) артикль ссуществительными, обозначающими профессию, с именами соьственными: назвния соборов, церквей, музеев, галерей, театров

упр.1.1), 2); 2.1), 3); 3.

лексический: ancient, as, a building, a master, a cathedral, a century, a church, to design, a fortress, to found, a gallery, to house, later, magnificent, a masterpiece, a monument, a mosque, a painting, rare, to restore, unique;

грамматический: (для повторения) артикль ссуществительными, обозначающими профессию, с именами соьственными: назвния соборов, церквей, музеев, галерей, театров

упр.1.1); 2.2)

лексический: ancient, as, a building, a master, a cathedral, a century, a church, to design, a fortress, to found, a gallery, to house, later, magnificent, a masterpiece, a monument, a mosque, a painting, rare, to restore, unique;

грамматический: (для повторения) артикль ссуществительными, обозначающими профессию, с именами соьственными: назвния соборов, церквей, музеев, галерей, театров

упр.1.2); ! 3.2)

упр.2.3) (AB ex.1.)



86

Lesson 2.

What do you know about the history of your hometown?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: материал предыдущего урока; rich, a prison, a chapel, a crown, a stone, military;

грамматический: Past Simple Passive; (для повторения) даты

упр.1.1), 2); 2.1), 2), 3); 3.

лексический: материал предыдущего урока; rich, a prison, a chapel, a crown, a stone, military;

грамматический: Past Simple Passive; (для повторения) даты

упр.1.1)

лексический: материал предыдущего урока; rich;

грамматический: Past Simple Passive; (для повторения) даты

упр.2.3)

упр.4. (All about me AB #12)



87

Lesson 3.

What will be built in your city?

1

Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; a road, an icon;

грамматический: Future Simple Passive

упр.1.1), 2); 2.1); 3.1)

лексический: материал предыдущих уроков; a road, an icon;

грамматический: Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический: материал предыдущих уроков; a road;

грамматический: Future Simple Passive

упр.2.2), 3); 3.2)

упр.4.* (AB ex.1.)



88

Lesson 4.

What are your New Wonders of the World?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a wonder, a square, to deserve, a construction, a lighthouse, a mystery

упр.1.2), 2), 3); 2.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a wonder, a square, to deserve, a construction, a lighthouse, a mystery

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

упр.1.2), 3), 4); 2.1), 2)




89

Lesson 5.

Do you go to the museums?

1

Развитие умения вести диалог-расспрос (совершенствование лексических и грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного и услышанного).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat…, please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1.2), 3), 4); 2.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat…, please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1.1); 2.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat…, please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1.4); 2.; 3.




90

Reading lesson.

A tour to Liberty Island.

(Reader ex.4)

1

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения выбрать значение многозначного слова по контексту, умения переводить, умения представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального видаб умения кратко излагать содержание прочитанного (развитие умения определять значение слова по картинкам, умения говорить на основе прочитанного).

лексический материал предыдущих уроков; to convince, narrow

упр. Reader – 4.2), 3), 4)


упр. Reader – 4.1)

упр. Reader – 4.4), 5)



91

Lesson 6.

What do you know about the Moscow Kremlin?

1

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения создавать текст по аналогии, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; times

упр.1.1) (A, B, C)


лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.3)



92

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. 125)



93

Lesson 7.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. The Seven Wonders of my country

Project 2. The sights of my hometown

Project 3. My hometown in the future



94

Lessons 8.

Test yourself.

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 9.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)



Цикл 10. Are we different or alike?

95

Lesson 1.

How do we see each other?

1

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматичес-ких навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.1); 2.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.3); ! 2.2); 3.

упр.1.2); 2.1)



96

Lesson 2.

Is your hometown a Capital of Culture?

1

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматичес-ких навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings –ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings –ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings –ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.2), 3); 2.1), 2); 3.1), 2); ! 4.

упр.1.1)



97

Lesson 3.

Do you worry about the same problems?

1

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматичес-ких навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

упр.1.3); 2.

упр.1.1), 2)



98

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. 134)



99

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 9 – 10* (Assessment Tasks)



100



101

И т о г о в а я к о н т р о л ь н а я р а б о т а* (Assessment Tasks)



102




Просмотр содержимого документа
«КТП 8 класс»


.Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-8” (серия УМК 2-11 и УМК 5-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Кобец

М.: Просвещение, 2008

(7-е издание, переработанное)

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 90 уроков, 12 уроков резервных)

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Цель урока (сопутствующая задача)

Речевой материал

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

Цикл 1 “My country at a glance.”

1

Lesson 1

Britain is more

than London.

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1), 2); 2; 3 1)

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1); 3 2)

лексический: to be

situated, north, west,

east, south, to call, to

divide, a state, to

make up, a population,

a language, such as;

грамматический:

(для повторения) to

be + Participle II

упр.2; 3 1), 2); 4

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II

упр.2; 3 1), 2); 4




2

Lesson 2.

My image of

Britain.

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1), 2), 3)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.1; 2 2), 3), 4); 3; 4; 5




3

Lesson 3.

What are the British like?

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков, развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический: subject + passive verb + Infinitive

упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический: subject + passive verb + Infinitive

упр.3 2)

лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический: subject + passive verb + Infinitive

упр.1; 2 3), 4); 3 1), 2); 4




4

Lesson 4.

Discovering

England.

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, (развитие умения пересказать прочитанное).

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) Past Simple,

past Perfect, contracted

forms of the verbs упр.1 1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

Past Simple, past

Perfect, contracted

forms of the verbs

упр.1 5), 6)

упр.1 2); 2



5

Lesson 5.

What are you

impressions?

1

Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Речевой материал

предыдущих уроков упр.1; 2 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1; 2 2), 3); 3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков упр.2 1); 4

упр.1; 3 1)



6

Lesson 6.

Are you Proud of

your country?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать/ аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt упр.1 1), 2), 4), 5); 2;

3; 4




7

Lesson 7.

What is your

country like?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос использовать в речи речевую функцию asking

for information about another culture, country (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: especially;

речевые функции: asking

for information about

another culture, country

(How do you compare…?

What about…?, etc.)

упр.1 2), 3), 4)

лексический: especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture,

country (How do you

compare…? What

about…?, etc.)

упр.1 1)

лексический:

especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture,

country (How do you

compare…? What

about…?, etc.)

упр.1 1), 6)

упр.1 4), 5); 2



8 – 9

Lessons 8-9.

What is your

hometown like?

2

Развитие умения: написать сочинение, используя средства логической связи: союзы и союзные слова (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: (al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as

упр.1 1), 3); 2 1)


лексический:

(al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as

упр.1 1)

упр.1 2); 2 2); 3

1)



10

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p. )



11 – 12

Lesson 10-11.

My country at a

glance.

2

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. My country at a glance.

Project 2. Welcome to Russia!

Project 3. What are people from Russia like?



Цикл 2 “Is your country a land of traditions?”

13

Lesson 1.

What do you

know about

British

traditions?

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect,

Easter, fireworks, to

follow, a guard, to ignore,

to include, to introduce, to

mark, an occasion, to

preserve, religious, royal,

a speech, to unite, widely

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3),

4), 5)

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect,

Easter, fireworks, to

follow, a guard, to

ignore, to include, to

introduce, to mark, an

occasion, to preserve,

religious, royal, a speech,

to unite, widely

упр.1 1)

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to

connect, Easter,

fireworks, to follow, a

guard, to ignore, to

include, to introduce,

to mark, an occasion,

to preserve, religious,

royal, a speech, to

unite, widely

упр.3




14

Lesson 2.

What do you

know about Miss

Manners?

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

лексический: an appetite,

behaviour, a check, close,

to enter, even, exact, to

greet, in favour of, to

jump the queue, to keep a

distance, a length, a line,

to make way for, to

queue, to shake hands, to

stare at, uneven

упр.1 1), 2), 3), 4)


лексический: an

appetite, a check,

close, to enter, even,

exact, to greet, in

favour of, to jump the

queue, to keep a

distance, a length, a

line, to make way for,

to queue, to shake

hands, to stare at,

uneven

упр.2; 3




15

Lesson 3.

We don’t know

much about

Americans, do

we?

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать / аудировать с целью

понимания основного

содержания, умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного).

грамматический: tag

questions

упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1)

грамматический: tag

questions

упр.1 1); 2 1)

грамматический: tag

questions

упр.2 2), 3); 3; 4




16

Lesson 4.

How to keep the British happy?

1

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

to entertain, it depends, to

respond, a tip, to treat

упр.1 2), 3)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 4)




17

Lesson 5.

How long is the

British year?

1

Развитие умения аудировать

с целью полного понимания

услышанного

(совершенствование

лексических навыков говорения).

Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival

упр.1 1); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival

упр.1 2); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1)




18

Lesson 6.

Are celebrations

important?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать / аудировать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations

упр.1 1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2); 2; 3 1), 2)




19

Lesson 7.

Would you like to write a postcard?

1

Развитие умения: написать

краткое поздравление:

открытку (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation

упр.1 1), 2); 2 1), 2)


Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation

упр.1 1), 3)

упр.3



20

Lesson 8.

Giving and

receiving gifts.

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера

и диалог-расспрос,

использовать в речи речевые

функции asking if someone is

sure about smth., saying you

are sure about smth., thanking,

expressing admiration

(развитие умения читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

admiration, certain;

речевые функции: asking

if someone is sure about

smth. (Are you sure …?

Really …? Are you

certain about …?), saying

you are sure about smth.

(I’m a hundred per cent

sure … I’m absolutely

sure … I know … Yes,

really!), thanking (Oh,

thank you very much!

Thanks a million! Thanks

a lot for … Many thanks

for … Thank you very

much indeed for …),

expressing admiration

(Well, you knew what I

wanted! It’s been my

dream to have it. How

nice of you to give it to

me!)

упр.1 1), 2), 3), 4), 5); 2

1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

admiration, certain;

речевые функции:

asking if someone is sure

about smth. (Are you

sure …? Really …? Are

you certain about …?),

saying you are sure about

smth. (I’m a hundred per

cent sure … I’m

absolutely sure … I

know … Yes, really!),

thanking (Oh, thank you

very much! Thanks a

million! Thanks a lot for

… Many thanks for …

Thank you very much

indeed for …),

expressing admiration

(Well, you knew what I

wanted! It’s been my

dream to have it. How

nice of you to give it to

me!)

упр.1 1), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

certain;

речевые функции:

asking if someone is

sure about smth. (Are

you sure …? Really

…? Are you certain

about …?), saying you

are sure about smth.

(I’m a hundred per

cent sure … I’m

absolutely sure … I

know … Yes, really!),

thanking (Oh, thank

you very much!

Thanks a million!

Thanks a lot for …

Many thanks for …

Thank you very much

indeed for …),

expressing admiration

(Well, you knew what

I wanted! It’s been my

dream to have it. How

nice of you to give it

to me!) упр.1 4), 5); 2 1), 2); 3




21

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n (AB p. )



22 - 23

Lesson 9.

When in

Russia…

2

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. Russian winter festivals’ guide.

Project 2. How to behave if you are a guest in Russia.



24 – 25

Lessons 10-11.

Test yourself.

2

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Units

1-2

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of

English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB III); V.

Writing; VI.

Cultural

Awareness

(AB-V); VIII.

Self-

Assessment

(AB-VI)



26 - 27

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 2* (Assessment Tasks p. )



Цикл 3 “Do you like travelling?”

28

Lesson 1.

What are your travel habits?

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

лексический: an

accommodation, a coach

tour, a destination, an

excursion, a guided tour, a

habit, a holidaymaker, on

one’s own, package

holidays / tour, a resort, a

travel agency, a travel

agent

упр.1 1), 2); 3 1)

лексический: an

accommodation, a coach

tour, a destination, an

excursion, a guided tour,

a habit, a holidaymaker,

on one’s own, package

holidays / tour, a resort, a

travel agency, a travel

agent

упр.1 1); 3 2)

лексический: an

accommodation, a

coach tour, a

destination, an

excursion, a guided

tour, on one’s own,

package holidays /

tour, a resort, a travel

agency

упр.1 2); 2; 3 1), 3),

4); 4; 5

упр.3 4) (AB

ex.1)



29

Lesson 2.

What to know before you go?

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения переводить).

лексический: a custom

declaration, a custom

officer, to declare, a hotel

reservation, a passport, a

visa;

грамматический:

модальные глаголы

ought to, need; (для

повторения) модальные

глаголы should, must

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 4

1), 2)


лексический: a

custom declaration, a

hotel reservation, a

passport, a visa;

грамматический:

модальные глаголы

ought to, need; (для

повторения)

модальные глаголы

should, must

упр.1 4); 2; 3; 4 2); 5




30

Lesson 3.

Are you an adventurous traveler?

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для повторения)

модальный глагол could

упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3 1)

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

упр.1 1); 2 2); 3 2)

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

упр.2 1); 3 1), 2), 3); 4

1), 2)




31

Lesson 4.

How long does it

take to travel

round the world?

1

Развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения

переводить).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2),

3)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1)

упр.2 3)



32

Lesson 5.

Have you ever

travelled to

London?

1

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения делать краткие

записи на основе

услышанного).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 3); 3 1)

упр.2 2)



33

Lesson 6.

Do you feel like

travelling?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать / аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2), 3), 4); 2 1),

2); 3; 4




34

Lesson 7.

Do you always

understand what

other people say?

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции вежливого

переспроса и запроса

уточняющей информации

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking

for an explanation (Sorry.

Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry,

what / who / when / where

did you say?), asking

someone to say smth.

again (I’m sorry, what

was that you said? Sorry,

I didn’t catch … Pardon?

Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word

again? Could you say that

slowly, please? Would

you repeat what you said,

please? I’m sorry if I

seem a little slow, but …)

упр.1 2), 4), 5); 2

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking for an explanation

(Sorry. Could you tell

me what ‘…’ means?

I’m sorry, what / who /

when / where did you

say?), asking someone to

say smth. again (I’m

sorry, what was that you

said? Sorry, I didn’t

catch … Pardon? Sorry, I

didn’t hear … I’m sorry,

what was that word

again? Could you say

that slowly, please?

Would you repeat what

you said, please? I’m

sorry if I seem a little

slow, but …)

упр.1 1), 2), 4); 4

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking for an

explanation (Sorry.

Could you tell me

what ‘…’ means? I’m

sorry, what / who /

when / where did you

say?), asking someone

to say smth. again

(I’m sorry, what was

that you said? Sorry, I

didn’t catch …

Pardon? Sorry, I

didn’t hear … I’m

sorry, what was that

word again? Could

you say that slowly,

please? Would you

repeat what you said,

please? I’m sorry if I

seem a little slow, but

…)

упр.1 3), 4); 2; 3 1),

2), 3); 4

упр.1 4)



35 – 36

Lesson 8.

What is your

favourite

travelling

destination?

2

Развитие умения: написать

сочинение (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 2); 2 1); 3


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.2 2)

упр.2 1), 2); 3



37

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )



38 - 39

Lesson 9.

What makes a

good travelling?

2

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. My dream holiday.

Project 2. My hometown visitors’ guide.

Project 3. An ideal tourist



40 - 41

Lessons 10-11.

Test yourself.

2

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 3

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of

English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing (AB-

IV); VI.

Cultural

Awareness

(AB-V); VIII.

Self-

Assessment

(AB-VI)



42 – 43

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 3* (Assessment Tasks p. )



44 – 48

Резервные уроки:

For Fun and Profit (I – VI)











Цикл 4 “Are you a good sport?”

49

Lesson 1.

Highlights of sport.

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

лексический: accurate,

balance, boxing, to cause,

a character, competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit, to

lose, to master, patient,

rugby, self-confident, a

sense, a skill,

synchronized swimming,

track and field athletics,

weight lifting, to win;

грамматический:

словообразование (noun

suffixes –ment, -ing, -

ence, -cy, -tion; adjective

suffixes: -ing, -ed, -ive;

adverb suffix: -ly)

упр.2 1), 2), 3), 4)

лексический: accurate,

balance, boxing, to

cause, a character,

competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense, a

skill, synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;

грамматический:

словообразование

(noun suffixes –ment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)

упр.1 4); 2 1); 4

лексический: accurate,

boxing, to cause, a

character, competitive,

cricket, cycling, to

develop, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense,

synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;

грамматический:

словообразование

(noun suffixes –ment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)

упр.1 1, 2), 3); 2 5); 3;

4; 5




50

Lesson 2.

I found myself in running.

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

лексический: to break a

record, cheerleading, to

compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint, to

throw;

грамматический: (для

повторения) Past Simple,

Present Progressive, Past

Progressive

упр.1 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: to break a

record, cheerleading, to

compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint,

to throw;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive

упр.1 1)

лексический: to break a

record, to compete, a

marathon, to throw;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive

упр.1 5); 2; 3 1), 2), 3)




51

Lesson 3.

Sport History.

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (совершенствование лексических навыков говорения).


лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический: Present Perfect Passive

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3 1); 5 1), 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический: Present Perfect Passive

упр.3 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический: Present Perfect Passive

упр.4; 5 2); 6




52

Lesson 4.

The history of the Olympic Games.

1

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Речевой материал предыдущих уроков;

грамматический: (для повторения) Past Passive

упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1), 2), 3)


Речевой материал предыдущих уроков

упр.3

упр.1 3), 4), 5)



53

Lesson 5.

Games for everyone.

1

Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire;

грамматический: (для повторения) различные способы словообразования

упр.2

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a wheelchaire;

грамматический: (для повторения) различные способы словообразования

упр.1 2); 2; 3 1), 2)

лексический: an athlete, blind, physical disability;

грамматический: (для повторения) различные способы словообразования

упр.1 1); 4

упр.2; 3 2)



54

Lesson 6.

To watch or to take part?

1

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 3); 2 1), 2); 3




55

Lesson 7.

How many PE lessons should be at school?

1

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-обмен мнениями, выражать в речи речевые функции asking if someone approves, saying you (do not) approve (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think? Would you be in favour of …? Is it all right to …?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to … Is it really necessary …?)

упр.1 2), 3), 4), 5)

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think? Would you be in favour of …? Is it all right to …?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to … Is it really necessary …?)

упр.1 1), 4)

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think? Would you be in favour of …? Is it all right to …?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to … Is it really




56 – 57

Lesson 8-9.

School Sport Day.

2

Развитие умения написать сочинение, используя средства логической связи: наречия времени.

лексический: after it, in the end, later

упр.1 1), 3); 2; 3 2)


лексический: after it, in the end, later

упр.1 2); 2

упр.3 1), 2); 4



58

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )



59 – 60

Lesson 10-11.

Sport mosaic.

2

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. My sport profile.

Project 2. History file.

Project 3. Sports club project.



Цикл 5 “A healthy living guide.”

61

Lesson 1.

Good and bad health habits.

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;

грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, словообразование (суффикс прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving

упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3 1)

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;

грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, словообразование (суффикс прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving

упр.1 2)

лексический: a diet, a disease, fast food, a habit, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;

грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, (для повторения) Infinitive, Ving

упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 1), 2), 3)

упр.1 3)



62

Lesson 2.

My tips for staying healthy.

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков говорения).

лексический: to ban, fitness, to give up, junk food, to limit;

грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 4)


лексический: to ban, fitness, to give up, junk food, to limit;

грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения

упр.1 1)


лексический: to ban, to give up, junk food, to limit;

грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и

дополнения

упр.1 3); 2 3), 4); 3 1), 2)

упр.2 3)



63

Lesson 3.

I haven’t been

eating junk food

for a long time.

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

лексический: a

conditioner, a gel, a mask,

a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1),

2); 4 1)

лексический: a

conditioner, a gel, a

mask, a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

упр.3 4)*

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

упр.2; 3 2), 3), 4)*; 4

1), 2), 3)




64

Lesson 4.

A day's wait.

1

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного, с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения говорить

на основе прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

a fever

упр.1 1), 3), 4), 5), 6); 2

1), 3)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2); 7); 2 2)

упр.1 4)



65

Lesson 5.

Facts and myths

about your

health.

1

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения аудировать с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

лексический: flexible, a

muscle;

грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive

упр.1 1)

лексический: flexible, a

muscle;

грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive

упр.1 2), 4); 2; 3

Лексический

материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

subject + passive verb

+ Infinitive

упр.1 1), 3); 4

упр.1 3); 2; 3



66

Lesson 6.

Do you care

about your

health?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного,

умения читать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)

упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 4); 2 2), 3); 3




67

Lesson 7.

Do you

understand the

instructions?

1

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции: asking

for a more focused

explanation (I understand

this, but could you

explain the next / first

thing you said? I got what

you said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you have

understood (Do you mean

that …? Does that mean

…? If I’ve understood

right, … In other words

… Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)

упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you said

about the first part, but

didn’t get the next part.

And can you explain

about …?), checking that

you have understood (Do

you mean that …? Does

that mean …? If I’ve

understood right, … In

other words … Right? I

am not sure how / when /

where … Did you mean

…?)

упр.1 1), 3); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you

said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you

have understood (Do

you mean that …?

Does that mean …? If

I’ve understood right,

… In other words …

Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)

упр.1 3), 4); 2 1); 3




68 – 69

Lesson 8-9.

If you are

unhealthy who is

responsible for

it?

2


лексический: as a result,

because of, consequently,

other causes are, to result

in, since

упр.1 1), 2); 2 1)



упр.2 1), 2), 3)



70

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.)



71 – 72

Lesson 10-11.

Do you live a

healthy lifestyle?

2

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. You are what you eat.

Project 2. How healthy are my classmates?

Project 3. My report.



73 – 74

Lessons 12-13.

Test yourself.

2

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Units

4-5.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of

English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing (AB-

IV); VI.

Cultural

Awareness

(AB-V); VIII.

Self-

Assessment

(AB-VI)



75 – 76

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 4 – 5* (Assessment Tasks p.)



77

-

78

Резервные уроки



Цикл 6 “Changing times, changing styles.”

79

Lesson 1.

What was in

fashion in the

past?

1

Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения делать

краткие записи).

лексический: a baby doll

dress, bags, to be in / out

of fashion, to be up to

date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim,

embroidery, flares,

footwear, to go out of

fashion, leggings, maxi,

narrow, oversize, a

petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1), 2), 4)

лексический: a baby doll

dress, bags, to be in / out

of fashion, to be up to

date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim,

embroidery, flares,

footwear, to go out of

fashion, leggings, maxi,

narrow, oversize, a

petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1)

лексический: bags, to

be in / out of fashion,

to be up to date with

the fashion, to come

into fashion, to

customize smth. with

smth.,denim,

embroidery, flares, to

go out of fashion,

leggings, narrow,

oversize, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater,

shoulder-padded,

sportswear, a style,

tight, tights, trendy, a

trouser suit

упр.1 1), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

упр.1 2)



80

Lesson 2.

What do you

know about

streetwear?

1

Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать и аудировать

с целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения

переводить с русского языка

на английский, распознавать

лексические единицы по

теме в британском и

американском вариантах

английского языка).

лексический: accessories,

barefoot, cheesecloth,

craze, dyed, a headband,

jewellery, a kaftan,

leather, an overcoat, pale,

piercing, a raincoat,

ripped, a safety pin,

sandals, spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives

упр.1 1), 2); 2 2), 3)

лексический:

accessories, barefoot,

cheesecloth, craze, dyed,

a headband, jewellery, a

kaftan, leather, an

overcoat, pale, piercing,

a raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives

упр.1 1), 2), 5)

лексический:

accessories,

cheesecloth, craze,

dyed, a headband,

jewellery, a kaftan,

leather, an overcoat,

pale, piercing, a

raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический:

(для повторения)

order of adjectives

упр.1 4), 5); 2 1); 3 1),

2), 3)

упр.1 3)



81

Lesson 3.

1

Формирование

грамматических навыков говорения (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

лексический: funky,

gorgeous, tartan; грамматический:

Second Conditional

упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

лексический: funky,

gorgeous, tartan; грамматический:

Second Conditional

упр.4 1)

лексический: funky,

gorgeous; грамматический:

Second Conditional

упр.2 2); 3 2); 4 2); 5*

упр.1 3) (AB

ex.1*)



82

Lesson 4.

I wish I could

wear jeans to

school!

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

грамматический: I wish

упр.1 1), 2), 3); 2; 3

грамматический: I

wish …

упр.4 1)

грамматический: I

wish …

упр.2; 3; 4 2); 5




83

Lesson 5.

“Nobody wears

things like

these!”

1

Развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения переводить с

русского языка на

английский).

лексический: a button, a

collar, to dress, a wig, an

outfit, elaborate, a

garment;

грамматический: (для

повторения) Past Passive

упр.1 1), 2), 3), 4), 5), 6),

7)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 3), 6), 7)

упр.1 5)



84

Lesson 6.

Fashion victims

… Who are they?

1

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного понимания услышанного, с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe упр.2 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe упр.1 2), 3); 2 2), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe упр.1 1), 3); 2 1), 5)

упр.2 2), 4)



85

Lesson 7.

Is fashion

important for

you?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 2), 3), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1), 6), 7)*

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 4), 5), 6), 7)*; 2;

3




86

Lesson 8.

“You look fine!”

– “Thank you.”

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции giving and receiving

compliments (развитие

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного, с целью

извлечения конкретной

информации).

лексический: a

compliment, to fit, to suit,

to match;

речевые функции: giving

and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at

all. It’s too tight.)

упр.1 2), 3), 4); 2 1), 2); 3

2), 3)

лексический: a

compliment, to fit, to

suit, to match;

речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at

all. It’s too tight.)

упр.1 1); 2 1); 3 1)

лексический: to fit, to

suit, to match;

речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit

you. That’s a very

smart jacket. It

matches your skirt. It

doesn’t fit you at all.

It’s too tight.)

упр.2 1); 3 1), 4); 4




87 – 88

Lesson 9.

Is shopping cool?

Is uniform cool

for school?

2

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

вводные слова (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly, thirdly

упр.1 1), 2); 2 1)


Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly,

thirdly

упр.2 1)

упр.2 2)



89

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p. )



90 – 91

Lesson 10.

Do you care what

to wear?

2

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. How to dress for the first date.

Project 2. They come from Russia.

Project 3. Cool school uniform.



92 – 93

Lessons 11-12.

Test yourself.

2

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 6.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of

English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing (AB-

IV); VI.

Cultural

Awareness

(AB-V); VIII.

Self-

Assessment

(AB-VI)



94 – 95

контрольная работа к циклу уроков 6* (Assessment Tasks p. )



96 – 97

Итоговая контрольная работа* (Assessment Tasks p. )



98

-

102

Резервные уроки





Просмотр содержимого документа
«КТП 9 класс»

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-9” (серия УМК 2-11 и УМК 5-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец, О.В. Стрельникова

М.: Просвещение, 2011 (издание переработанное и дополненное)

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 90 уроков, 12 уроков резервные)

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Цель урока (сопутствующая задача)

Речевой материал

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

Цикл 1 Reading …? Why not?

1

Lesson 1

What are teens reading tastes?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический:autobiograp hy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non-fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller, as long as; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы прилагательных –al, -ic, -ive; существительных – er) упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2)

лексический:autobiograp hy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non-fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller, as long as; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы прилагательных –al, -ic, -ive; существительных –er) упр.1.1); 2.2)

лексический:autobiog raphy, biography, classic, a detective story, educational, to encourage, to explore, fantasy, fiction, a genre, horror, imagination, to improve, to influence, informative, non- fiction, a novel, realistic, to recommend, a reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive упр.2.1), 3); 3.

упр.(AB ex.1.);

2.2), 3)



2

Lesson 2.

What writers is your country famous for?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot, powerful, to publish, remarkable, vivid, an age, to marry; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect, словообразование (суффикс существительных -ist) упр.1.1), 2), 3); 2.1); 3.

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot, powerful, to publish, remarkable, vivid, an age, to marry; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect, словообразование (суффикс существительных -ist) упр.1.1)

лексический: to be a success, to be set, a birthplace, childhood, a contemporary, to describe, to die, to honour, to inspire, a novelist, a plot, powerful, to publish, remarkable, vivid; грамматический: (для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect упр.2.1), 2); 3.

упр.(AB ex.1.)



3

Lesson 3. Who are your favourite aouthors?

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, Совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: an author, to be based on, contemporary, creative, descriptive, imaginative, inventive, outstanding, a setting, a suspense, suspenseful, scientific (из Книги для чтения) to make up one's mind, to slow down; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы прилагательных -ive, - able, -ful, -ous и существительных –tion, -ist, -er,-or) упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: an author,

to be based on,

contemporary, creative,

descriptive, imaginative,

inventive, outstanding, a

setting, a suspense,

suspenseful, scientific

(из Книги для чтения)

to make up one's mind,

to slow down;

грамматический: (для

повторения) Present

Simple Passive, Past

Simple Passive, Present

Perfect Passive,

словообразование

(суффиксы

прилагательных -ive, -

able, -ful, -ous и

существительных –tion,

-ist, -er,-or) упр.1.1)

лексический: an

author, to be based on,

contemporary,

creative, descriptive,

imaginative, inventive,

outstanding, a setting,

a suspense,

suspensful;

грамматический:

(для повторения)

Present Simple

Passive, Past Simple

Passive, Present

Perfect Passive,

словообразование

(суффиксы

прилагательных -ive,

-able, -ful, -ous и

существительных –

tion, -ist, -er,-or) упр.2.; 3.1), 2)

упр.(AB ex.1.);

2,



4

Reading lesson.

Before he was

famous.

(Reader p.)

1

Развитие умения читать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to be about to do smth.,

contract, a fighter plane,

gifted, recommendation

упр. R ex.4.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.4.1)

упр. R ex.4.2)



5

Lesson 4.

What literary

places are there

in your country?

1

Развитие умения

аудировать с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Речевой материал

предыдущих уроков; (из

Книги для чтения)

magical, a myth, mystic, a

knight, a spirit, a maze, a

giant, a ghost, miniature

упр.1.2); 2.

Речевой материал

предыдущих уроков; (из

Книги для чтения)

magical, a myth, mystic,

a knight, a spirit, a maze,

a giant, a ghost,

miniature упр.1.1), 2); 2.


упр.1.1); 2.



6

Lesson 5.

What books do

you like reading?

1

Развитие умения читать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения переводить).

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения)

придаточные

предложения-

подлежащие (Wh-

clauses) упр.1.2); 2.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

придаточные

предложения-

подлежащие (Wh-

clauses) упр.1.1), 2); 2.3), 4)

упр.2.2); (AB

ex.1.)



7

Lesson 6.

Do you prefer

books or films?

1

Совершенствование

речевых навыков (развитие

умения читать и

аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

лексический: (из Книги

для чтения) to define,

public, to originate from,

to register, to release, to

track, a resource, to pass

smth. on;

грамматический: (для

повторения) Reported

Speech (‘that’ - clauses)

упр.1.1), 2)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

Reported Speech

(‘that’ - clauses)

упр.1.1), 3); 2.

упр.(AB ex.1.)



8

Lesson 7.

What book to

buy?

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать

в речи речевые функции

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking

for information about

books and writers (What

kind of books …? What

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking for information

about books and writers

(What kind of books …?

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking for information

about books and

writers (What kind of

упр.1.1); 2.



9

Lesson 8.

Can you write a book review?

1

Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков;

a boarding school, a review

упр.1.1), 2), 3)


Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2.

упр.1.3); 2.



10

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.15)



11

Lesson 9.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. Literary quiz.

Project 2. Designing a blurb.

Project 3. Literary map of your region.



12

Lesson 10.

Preparation for testing.


Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 1

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 1

упр.III. Use of English (Grammar / Vocabulary) (AB-III); V. Writing (AB-V); VI. Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)



Цикл 2 Let the music begin …

13

Lesson 1.

A music tour of

Britain.

1

Формирование лексических

навыков говорения и чтения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

лексический: annual, a

brass band, catchy,

classical, complicated, a

composer, to conduct, a

conductor, a first night, a

full house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat,

sentimental, to stage, a

symphony, to take place,

a tune, tuneless, to

continue, to enter a chart,

choral, a pianist, (из

Книги для чтения) to

dominate, a genius, an

image, a score, a tone;

грамматический: (для

повторения) артикль с

личными именами и

географическими

названиями в качестве

определения

упр.1.1), 3), 4), 5); 2.

лексический: annual, a

brass band, catchy,

classical, complicated, a

composer, to conduct, a

conductor, a first night, a

full house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat,

sentimental, to stage, a

symphony, to take place,

a tune, tuneless, to

continue, to enter a chart,

choral, a pianist, (из

Книги для чтения) to

dominate, a genius, an

image, a score, a tone;

грамматический: (для

повторения) артикль с

личными именами и

географическими

названиями в качестве

определения

упр.1.1), 2)

лексический: annual,

a brass band, catchy,

classical, complicated,

a composer, to

conduct, a conductor,

a first night, a full

house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat,

sentimental, to stage, a

symphony, to take

place, a tune, tuneless,

to continue, to enter a

chart;

грамматический:

(для повторения)

артикль с личными

именами и

географическими

названиями в

качестве

определения

упр.2.; 3.

упр.(AB ex.1.);

3.



14

Lesson 2.

Do you know the

rock and pop

history?

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

лексический: aggressive,

an album, a breakthrough,

an event, an idol, lyrics, to

make one's way to, to

record, a recording, to

release, rhythm, astage, a

synthesizer, to tour,

worth, original, techno,

(из Книги для чтения) a

melody, a keyboard, a

chord, a key;

грамматический: (для

повторения) неличные формы глагола

упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2);

5.1)

лексический: aggressive,

an album, a

breakthrough, an event,

an idol, lyrics, to make

one's way to, to record, a

recording, to release,

rhythm, astage, a

synthesizer, to tour,

worth, original, techno,

(из Книги для чтения) a

melody, a keyboard, a

chord, a key;

грамматический: (для повторения) неличные

формы глагола

упр.1.1)

лексический:

aggressive, an album,

a breakthrough, an

event, an idol, lyrics,

to make one's way to,

to record, a recording,

to release, rhythm,

astage, a synthesizer,

to tour, worth;

грамматический:

(для повторения)

неличные формы

глагола упр.1.1); 2.; 3.1); 5.1),

2)

упр.(AB ex.1.);

4. (AB ex.2.)



15

Lesson 3.

What music do you like?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения) an

organist

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения)

an organist

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4), 5)




16

Reading lesson.*

Buddy’s song.

(Reader p.)

1

Развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) неличные

формы глагола,

глагольные идиомы с

наречием / предлогом up

упр. R ex.4.1), 3), 4), 6),

7), 8), 9)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.4.1), 2), 5),

7), 8), 9), 10)

упр. R ex.4.6)



17

Lesson 4.

Are you going to the concert tomorrow?

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать в речи речевые функции

talking about future action and

events that have already been

arranged, talking about future

action and events that are

intended, talking about future

action and events that are part

of some official arrangement,

talking about future actions

and events that I think / hope

will happen, predicting that

smth. will happen in the future

because of some evidence

(развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

лексический: available, to

book, a box office;

грамматический: (для

повторения) способы

выражения будущего действия Present

Progressive, to be going

to, Future Simple, Present

Simple;

речевые функции:

talking about future action

and events that have

already been arranged

(Present Progressive),

talking about future action

and events that are

intended (Future Simple,

…be going to…), talking

about future action and

events that are part of

some official arrangement

(Present Simple), talking

about future actions and

events that I think / hope

will happen (Future

Simple), predicting that

smth. will happen in the

future because of some

evidence (It is going to

rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4)

лексический: available,

to book, a box office;

грамматический: (для

повторения) способы

выражения будущего действия Present

Progressive, to be going

to, Future Simple,

Present Simple;

речевые функции:

talking about future

action and events that

have already been

arranged (Present

Progressive), talking

about future action and

events that are intended

(Future Simple, …be

going to…), talking

about future action and

events that are part of

some official

arrangement (Present

Simple), talking about

future actions and events

that I think / hope will

happen (Future Simple),

predicting that smth. will

happen in the future

because of some

evidence (It is going to

rain.)

упр.2.

лексический:

available, to book;

грамматический:

(для повторения)

способы выражения будущего действия

Present Progressive, to

be going to, Future

Simple, Present

Simple;

речевые функции:

talking about future

action and events that

have already been

arranged (Present

Progressive), talking

about future action

and events that are

intended (Future

Simple, …be going

to…), talking about

future action and

events that are part of

some official

arrangement (Present

Simple), talking about

future actions and

events that I think /

hope will happen

(Future Simple),

predicting that smth.

will happen in the

future because of

some evidence (It is

going to rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4); 3.

упр.(AB ex.1.;

2.)



18

Lesson 5.

What are the

Proms for?

1

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации

(совершенствование

лексических навыков

говорения и письма).


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.2); 2.; 3.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1)

упр.1.1); 2.

(AB ex.1.); 3.2)



19

Lesson 6.

Can you write a thank – you letter?

1

Развитие умения писать

письмо официального

характера (развитие умения читать с целью полного

понимания прочитанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

to appreciate упр.1.1), 2), 3); 2.


Речевой материал

предыдущих уроков;

to appreciate упр.1.1), 2), 3)

упр.2.; 3.



20

Lesson 7.

The Cop and the

Anthem.

1

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) предлоги и

послелоги

упр.1.1), 2), 3), 4), 5)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

предлоги и

послелоги

упр.1.3), 4)

упр.1.5), 6)

упр.2. (R

ex.6.)


21

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB p.36)



22

Lesson 8.

Project lesson.

1

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Project 1. Making a poster.

Project 2. My favourite singer / group.

Project 3. The musical map of my country.



23

Lesson 9.

Preparation for

testing.

1

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 2

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 2




24-25

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л а м у р о к о в 1 – 2* (Assessment Tasks p. )



26-27

Резервные уроки



Цикл 3 What’s the News?

28

Lesson 1.

The media in

facts and figures.

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

лексический: an

advertisement,

advertising, a commercial,

daily, to go on line, the

(mass) media, news, (the)

press radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on

average, (из Книги для

чтения) to realize, an

exception, a current event,

for our own good, to

matter, to come out;

грамматический: (для

повторения) основные

типы вопросов

упр.1.1),2); 2.; 3.2)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to go

on line, the (mass)

media, news, (the) press

radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on

average, (из Книги для

чтения) to realize, an

exception, a current

event, for our own good,

to matter, to come out;

грамматический: (для

повторения) основные

типы вопросов

упр.1.1)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to

go on line, the (mass)

media, news, (the)

press radio, a service,

to transmit, TV

(television) viewing, a

TV channel,

worldwide;

грамматический:

(для повторения)

основные типы

вопросов

упр.2.; 3.2)

упр.3.1)



29

Lesson 2.

What channel to

choose?

1

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality show,

a serial, wide, a format,

overseas

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality

show, a serial, wide, a

format, overseas

упр.1.1); 2.1); 3.1)

лексический: an

audience, to broadcast,

a choice, commercial,

a debate, a

documentary (film), a

feature (film), high /

low grade, intellectual,

original, a range (of),

a reality show, a

serial, wide

упр.2.2); 3.1), 2), 3)

упр.2.1); 4.

(AB ex.1.)



30

Lesson 3.

How much TV do you watch?

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

лексический: to be on

(TV / radio), to leave (the

TV set) on, to turn on, (из

Рабочей тетради) digital;

грамматический:

Reported speech

(statements) / Sequence of

Tenses;

речевая функция:

reporting

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3) a)

лексический: to be on

(TV / radio), to leave

(the TV set) on, to turn

on, (из Рабочей

тетради) digital;

грамматический:

Reported speech

(statements) / Sequence

of Tenses;

речевая функция:

reporting

упр.1.1)

лексический: to be on

(TV / radio), to leave

(the TV set) on, to

turn on;

грамматический:

Reported speech

(statements) /

Sequence of Tenses;

речевая функция:

reporting

упр.2.2), 3) a), b)

упр.(AB ex.1.)



31

Lesson 4.

Can the media

influence your

life?

1

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации,

развитие умения переводить

с русского языка на

английский язык).

лексический: to add, to

complain, to suggest, (из

Рабочей тетради) rate,

rating;

грамматический:

Reported speech

(statements with modal

verbs);

речевая функция:

reporting

упр.1.1), 2); 2.; 3.3)

лексический: to add, to

complain, to suggest, (из

Рабочей тетради) rate,

rating;

грамматический:

Reported speech

(statements with modal

verbs);

речевая функция:

reporting

упр.3.2)

лексический: to add,

to complain, to

suggest;

грамматический:

Reported speech

(statements with

modal verbs);

речевая функция:

reporting

упр.2.; 3.1), 3)

упр.4. (AB

ex.1.)



32

Reading lesson.*

What’s wrong

with watching

TV?

(Reader p.)

1

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи на основе прочитанного, развитие

умения переводить

предложения с глаголами в

Ving форме).

лексический: to peer, to

glare, to glance, to glue

to, to gaze, to snap, to

munch, to cheat, rotten,

darn;

грамматический: (для

повторения) неличные

формы глагола упр. R ex.5.2), 3) a), b),

4), 6), 7)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.5.1) a), b),

3) a), 5)

упр. R ex.5.3)

a), 5), 6)



33

Lesson 5.

What’s the

news?

1

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации

(совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения делать

краткие записи на основе

прочитанного).

лексический: a

broadsheet, to cater for, a

celebrity, content, a

feature, lively, a tabloid, a

coverage, a daily,

detailed, a headline,

influential, a supplement,

weekly, a weekly, a free

sheet, (из Книги для

чтения) overload, to

suffer, to cancel (a

subscription), to fail, (из

Рабочей тетради) an

issue (проблема,

вопрос);

грамматический: (для

повторения)

придаточные

определительные

предложения,

словообразование

упр.1.1), 2), 3), 4), 5); 2.


лексический: a

broadsheet, to cater

for, a celebrity,

content, a feature,

lively, a tabloid;

грамматический:

(для повторения)

придаточные

определительные

предложения,

словообразование

упр.1.5)




34

Lesson 6.

What are you a

fan of?

1

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи во время

прослушивания, развитие

умения кратко пересказывать

услышанное).

Речевой материал

предыдущих уроков;

depressing, primitive,

rude

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

depressing, primitive,

rude

упр.1.2), 3); 2.2), 3);

3.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.3.2)

упр.1.3); 2.1)

(AB ex.1.), 3);

3.1)



35

Lesson 7.

Why the

Internet?

1

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Речевой материал

предыдущих уроков;

a research, to search for,

to update, (из Книги для

чтения) stifle, to utilize,

to transfer, to separate

упр.1.1), 2), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a research, to search for,

to update, (из Книги для

чтения) stifle, to utilize,

to transfer, to separate

упр.1.1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a research, to search

for

упр.1.4); 2.; 3.




36

Lesson 8.

-Sorry? What did

you say?

1

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог - расспрос, выражать

в речи речевые функции

asking someone to say smth.

again, saying smth. again

(reporting) (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Речевой материал

предыдущих уроков;

a host, a participant, to

convince, to reveal;

речевые функции: asking

someone to say smth.

again, saying smth. again

(reporting)

упр.1.1), 2), 3), 4), 50; 2.

Речевой материал

предыдущих уроков;

a host, a participant, to

convince, to reveal;

речевые функции:

asking someone to say

smth. again, saying smth.

again (reporting)

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a host, a participant;

речевые функции:

asking someone to say

smth. again, saying

smth. again (reporting)

упр.1.5); 2.




37

Lesson 9.

What is your

favourite TV

show?

1

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

(развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации, развитие

умения письменно

фиксировать монологическое

высказывание в соответствии

с планом)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a contestant, to host, a TV

presenter, to eliminate, a

record deal

упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a contestant, to host, a

TV presenter, to

eliminate, a record deal

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a contestant, to host, a

TV presenter

упр.2.; 3.1), 2); 4.




38

Lesson 10.

What magazines

are for teens?

1

Развитие умения писать

письмо официального

характера (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного).