Программа внеурочной деятельности по английскому языку, 5 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌‌‌Департамент общего образования
Томской области‌‌ 

‌Департамент образования администрации Города Томска‌​

МАОУ СОШ № 30

РАССМОТРЕНО На заседании кафедры иностранных языков Руководитель кафедры _________Т.В. Дементьева Протокол № 1 от « » августа 2023 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по НМР ________И.В. Коряковцева « » 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МАОУ СОШ №30 г. Томска ___________И.Г. Бедина Приказ № от « » 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для обучающихся 5 классов

г. Томск‌ 

2023-2024гг.‌

Наименование объединения МАОУ СОШ № 30 г. Томск

Наименование курса «Сказочное волшебство»

Срок реализации программы 1 год

Возраст обучающихся _11 – 12 лет

Ф. И.О. преподавателя – Досимова Н. С.

Год разработки дополнительной образовательной программы 2023-2024 г.г.

Программа разработана на основе:

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты второго поколения).

Авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5 классов. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

Содержание

1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
2.	СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	4
3.	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ	6
4	ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	9
5	УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	10
6	СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ	11

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в 5 классе МАОУ СОШ № 30 г. Томска и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования.

Программа разработана в соответствие со следующими федеральными документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (одобрен решением от 31.05.2021 №287)

2. Письмо Минопросвещения РФ от 05.07.2022 № ТВ 1290.03 «О направлении методических рекоммендаций» (вместе с «Информационно-методическим письмом об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования»)

3. Федеральный перечень ЭОР, утвержденный приказом Минпросвещения РФ от 02.08.2022 №653

4. Примерная программа воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022 №/22)

5. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21

6. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (СП 2.4.3648-20) (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28)

7. ООП ООО (утв. приказом от 30.08.2023 №206)

8. ООО ООО (утв. приказом от 30.08.2023 №206)

Данная программа предназначена для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе

– примерных программ «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. (стандарты второго поколения);

– авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5 класса.

- ресурсов сайта fg.resh.edu.ru

Данный курс рассчитан на 1 год (34 учебных часов) и состоит из 1 модуля: «Народные английские сказки» (5 класс).

Цель внеурочной программы английского языка «Сказочное волшебство»

– повышение общего уровня владения английским языком, в процессе чтения на иностранном языке, приобщения к культуре и реалиям Великобритании на основе произ­ведения «Джэк и бобовый стебель» (по мотивам английской народной сказки).

Задачи программы:

Образовательный аспект:

– приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

– формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

– развить способности к диалогическому и монологическому высказыванию на основе грамматики и лексики;

– выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильной интонации высказывания;

Познавательный аспект:

– способствовать формированию общеобразовательного кругозора и эрудиции учащихся, общей и специальной культуры, обогащение эстетических чувств и развитие у школьни­ков художественного вкуса;

– способствовать развитию познавательных интересов;

– способствовать развитию интереса к иностранному языку и формированию навыков общения на иностранном языке;

Развивающий аспект:

– развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение спосо­бов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия, тренировка сенсорных способностей развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

– развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

– способствовать социализации детей путём проигрывания ролей в ситуациях;

Воспитательный аспект:

– Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
знакомить с культурным наследием стран изучаемого языка и умение пользоваться им в жизненных ситуациях;

– способствовать воспитанию личностных качеств (коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

– прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой;

Коммуникативная компетенция развивается в ходе подготовки инсценирования сказок, рассказов, мини диалогов при отработке грамматических структур в соответствие с отобранным для данной ступени обучения материалом, связанным с социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной сферой общения.

Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на формирование у учащихся в 5 классе не только художественного творчества, но и всем видам речевой деятельности, что способствует развитию умений общаться ан английском языке.

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Данная программа описывает следующие формы организации внеурочной деятельности - основными формами внеурочной деятельности являются индивидуальная (монологическое высказывание по теме) и групповая (беседы, дискуссии), разработка презентаций учениками по окончании внеурочного курса, работа с текстами, практические занятия.

1. Знакомство с английской народной сказкой «Джэк и бобовый стебель» (5ч). Расширение представлений детей об окружающем мире через ознакомление их с народным творчеством англо-говорящих стран.

2. Знакомство с героями сказки, народных сказок и рассказов. (1ч) Презентация героев книги, рассказа. Фонетическая отработка имён собственных, речевые клише. Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.

3. Путешествие в сказку.(1ч) Знакомство с особенностями перевода. Повторение грамматики, отработка новой лексики. Развитие у детей умений воспринимать английскую речь на слух.

4. Мой любимый герой.(1ч) Описание героев книг и сказок. Озвучивают героев сказки, используя аудиозапись. Формирование навыков монологического высказывания.

5. Путешествие в сказку. (1ч) Рисуют и описывают декорацию места события. Ведение словаря. Заучивания рифмованного материала.

6. Индивидуальная работа с учащимися (песни, стихи, рифмы) (1ч). Индивидуальные стихи, песни, рифмовки. Разучивают слова песни. Ведение словаря.

7. Учебные театральные миниатюры по сказке «Джэк и бобовый стебель» (7ч).

8. Разбор текста, эпизод 1-2. (1ч). Повторение грамматических структур. Аудирование текста и активизация устной речи. Формирование потенциального словаря через аудирование текста.

9. Разбор текста, эпизод 3-4. (1ч). Лексика по теме, повторение грамматических структур. Аудирование текста, разучивание диалога. Формирование навыков диалога.

10. Разбор текста, эпизод 5-6. (1ч). Повторение лексики по теме. Разыгрывание сцены, подготовка к презентации проекта.

11. Разбор текста, эпизод 7-8. (1ч). Лексика по теме, повторение грамматических структур. Учатся обсуждать предложенный материал. Формирование потенциального словаря через аудирование текста.

12. Разбор текста, эпизод 9-10(1ч). Презентация песни. Разучивают слова песни, обсуждают атрибуты сценки. Развитие навыков аудирования и монологического высказывания.

13. Презентация сценария театральной постановки. (1ч). Повторение грамматических структур, лексических единиц. Активизация навыков аудирования и устной речи. Развитие навыков аудирования и монологического высказывания.

14. Отработка эпизодов сценария (речевых высказываний и клише). (1ч). Отработка интонации в вопросительных и повествовательных предложениях. Учатся, играя (повторяют слова и предложения). Развитие навыков поведения в коллективе через коллективное творчество.

15. «Герои сказки на киноэкране» (3ч). Видеофильм. Мультфильм «Джэк и бобовый стебель» Просмотр мультфильма. Отвечают на вопросы учителя, повторяют имена собственные. Смотрят фильм с целью ведения беседы. Формирование потенциального словаря. Развитие умений общения. Конкурс переводчиков (дети разыгрывают диалог из фильма на английском языке по ключевым словам). Развитие интереса к изучению иностранного языка, развитие умений интерпретации.

16. Выбор и разучивание постановочного материала (5ч). «Джэк и бобовый стебель» Распределение ролей. Создание сценария, песни по сценарию. Постановка эпизода 1-2, 3-4, 5-6, 7. Отработка распределенных ролей. Репетиция сказки «Джэк и бобовый стебель».

17. Демонстрация презентации любительского спектакля Репетиция сказки «Джэк и бобовый стебель» (10ч). Собираемся в сказку. Активизация изученного материала.

18. Премьера сказки «Джэк и бобовый стебель» (2ч).

19. Проект «Презентация премьеры сказки» (2ч). Демонстрация презентации любительского спектакля.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• имена наиболее известных персонажей детского литературного произведения «Джэк и бобовый стебель»;

• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

1. наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

2. применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

3. составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

4. читать и выполнять различные задания к текстам;

5. уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

6. понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура и т.д.).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

• толерантное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях;

Форма и способы оценки достижения результатов:

Театрализованные выступления, презентации, выступление в начальной школе.

Формы организации ВУД.

Базовые формы учебных заня­тий: репетиционные, постановочные, информационные (бесе­да), художественные образовательные события.

Репетиционные занятия (от лат. repetitio — повторение) — основная форма подготовки (под руководством или с участи­ем педагога) представлений, концертных программ, отдельных номеров, сцен путём многократных повторений (целиком и частями).

Постановочные занятия — творческий процесс создания эстрадного представления.

Информационное занятие предполагает беседы. Фронтальная беседа — специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме).

Каждое занятие – подготовка к инсценировке, предполагает повторение теоретического материала (лексики, фонетики, грамматики), а также практической части (чтение текстов сценок) состоит из двух частей – теоретической и практической. На занятии используется материал, соответствующий возрастным особенностям детей, является дополнительным материалом к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5 класса. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения. Для школьника важна содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой, познавательной деятельности, дающей учащимся пережить радость самостоятельных открытий.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции учащихся.

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, в актовом зале.

Виды деятельности:

• речевые и фонетические разминки; отработка грамматических структур;

• микро ситуации и мини диалоги (инсценировка);

• постановка драматических сценок, спектаклей;

• просмотр видеоматериалов;

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

- желание и интерес ребёнка заниматься данной темой, сочетание различных видов деятельности, творческая составляющая при проведении данного кружка занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

- четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий.

Особенности реализации программы

Программа составлена на 1 год, состоит из семи разделов, представленных в таблице распределения часов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности обучающихся и направлен на решение педагогических задач.

Описание и активизация характеров доставляет творческую и эстетическую радость и, кроме того, налагает ответственность на ее участников. Ребёнок приобщается к истокам мировой культуры, познаёт радость творчества.

Английский фольклор – это самобытное, вызывающее интерес проявление национального характера. Дети с удовольствием читают стихи и поют песни. Подготовка любительского театра - самый сложный и самый интересный этап в курсе обучения английскому языку. Основной задачей этого этапа является овладение учащимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования.

Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

Заключительным этапом внеурочной деятельности в 5 классе является любительская сценка, где дети будут исполнять песенки, стихи, сценки, которые они выучили в течение года.

Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 5 класса, способствует развитию их творческого воображения, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (декорации, костюмы и т.д.).

Драматизация, как никакой другой приём, делает процесс изучения английского языка увлекательным, приносящим удовольствие; ставя перед учеником реалистичные цели, успешно достигая которых, он будет хотеть двигаться дальше; связывая опыт ребёнка по изучению языка с его жизненным опытом.

Каждый ученик может развиваться в языке в соответствии со своими способностями. При распределении ролей  большие, со сложными текстами отдаются детям с лучшей языковой подготовкой, более слабые ученики получают роли с небольшим количеством реплик.  Однако все ученики получают большую пользу от участия в пьесе и удовлетворение от своей работы, ведь каждая роль значима для успешного представления пьесы.

Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д.) На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Речевой материал /предметное содержание речи	Описание киногероев и героев книг, описание мест действия.
Языковой материал	Представлен в книге для чтения «Джек и бобовое зернышко» в 5 классе. – М., 2017 Ситуативная лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, far away ,from that day ,fly away ,wait a little There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived: Грамматический материал: Past Simple, Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, употребление артиклей с имена собственными, степени сравнения прилагательных
Познавательный/ страноведческий /развивающий аспект	Знакомство с иноязычной культурой, литературой.
Наглядность/ оборудование	Презентации книг, портретов, видеороликов, фильмов и мультфильмов.
Методические рекомендации	Повторение лексического и грамматического материала, презентация изучаемого материала, составление микро ситуаций, написание сценариев, конструирование декораций, музыкальное оформление сценок и спектаклей. Каждое занятие является подготовкой к итоговому мероприятию, которое проводится на последнем занятии по теме.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности «Сказочное волшебство» Класс 5

Количество часов: всего 34 часа (1 час в неделю);

Планирование составлено на основе рабочей программы:

–  Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся: теоретические и практические занятия чередуются.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Теория	Практика	ЭОР
1	Знакомство с английской народной сказкой «Джэк и Бобовый стебель»	5	5		resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
2	Учебные театральные миниатюры по произведению «Джэк и Бобовый стебель»	7	7		resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
3	«Герои сказки на киноэкране» Видеофильм на английском языке.	3	3		resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
4	Выбор и разучивание постановочного материала	5	1	4	resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
5	Репетиция сказки «Джэк и Бобовый стебель»	10		10	resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
6	Премьера сказки «Джэк и Бобовое зернышко»	2		2	resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
7	Проект «Премьера сказки»	2		2	resh.edu.ru learnenglishteens.britishcouncil.org
	Итого	34

5. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Авторские методики/разработки:

• разработка тем программы;

• описание отдельных занятий;

2. Учебно-иллюстративный материал:

• слайды, презентации по темам;

• видеоматериалы по темам;

• аудиоматериалы по темам;

• иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; наглядные пособия;

3. Методические материалы:

• методическая литература для учителя;

• литература для учащихся;

4.Материалы по результатам освоения программы:

• творческие отчёты в виде презентаций, фотографий;

• видеозаписи и аудиозаписи мероприятий/ постановок;

5. Материально-техническое обеспечение:

• игровые средства обучения (игротека): наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок, маски героев и пр.

• сценическая ширма (сцена, актовый зал); элементы театральных декораций;

• персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала, экран, кинопроектор.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» В. Г. Апальков «Просвещение» 2012 г.

2. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

3. Рабочие программы. Английский язык. Н.И. Быкова. М.Д. Поселова - Москва. Просвещение. 2011.г

4. Английский через сказку. К.К. Остапенко «КАРО» 2010 г.

5. Английский в фокусе. Тренировочные упражнения в формате ОГЭ (ГИА) / Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. – М.: Просвещение, 2019. -115 с.

6. Книга для чтения «Джэк и бобовый стебель» к УМК «Английский в фокусе» (Spotlight 5) под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.(www.prosv.ru )

Образовательные цифровые и интернет-ресурсы:

1. https://www.englishteachers.ru

2. https://www.videouroki.net

3. https://www.fcior.edu.ru

4. https://resh.edu.ru/

5. https://learnenglishteens.britishcouncil.org

12