КТП по английскому языку 4 класс по ФГОС с УУД

4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

• Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

• Авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул,2006.

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Биболетова М.З. и др.Enjoy English : учебник английского языка для 4 класса/ М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.- Обнинск: Титул, 2006.

2. Enjoy English: книга для учителя/М.З.Биболетова и др.- Обнинск: Титул, 2006.

3. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З.Биболетова и др.- Обнинск: Титул, 2006.

4. Enjoy English: аудиокассета/М.З.Биболетова и др.- Обнинск: Титул, 2006.

Дополнительная литература.

1. Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы.-М: Глобус, 2008.

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка-проверочные работы( к учебнику М.З.Биболетовой, 4 класс).-М: Из-во «Экзамен», 2007.

3. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка-сборник упражнений в 2-х частях.-М:Из-во «Экзамен», 2007.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Предусмотрено проведение 16 контрольных работ (12 текущих и 4 итоговых).

Рабочая программа имеет целью формирование умений общат ься на английском языке с учетом речевых возможностей потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. И способствует решению следующих задач изучения английского языка на ступени начального образования:

-- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

-- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

--приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

--формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

--развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

--приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговых и текущих контрольных работ (устный и письменный опросы).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

1. Знать/понимать:

• Алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• Особенности интонации основных типов предложений;

• Название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

• Рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме), заучивая их наизусть;

1. Уметь:

В области аудирования-

• Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

В области говорения-

• Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?Что?Где?Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• Кратко рассказывать о себе, семье, друге;

• Составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

В области чтения-

• Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• Читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страниц), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

В области письма-

• Списывать текст на английском языке, выписывать из неги и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• Писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

1. Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• Преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• Более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 4 КЛАСС

№	Т Е М А	Количество часов	Контрольные работы
1.	Любимое время года.	9	1
2.	Мой город, мое село.	9	3
3.	Мир моих увлечений.	10	3
4.	Моя семья.	12	3
5.	Моя любимая еда. Моя одежда.	11	2
6.	Моя школа. Моя классная комната.	9	2
7.	Страна изучаемого языка. Общие сведения.	8	2
итого		68	16

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

РАЗДЕЛ № 1 «Любимое время года» (9 часов)

Занятия в разное время года. Любимое время года. Погода. Погода в разных странах и родном крае. Каникулы зимой и летом. Погода в разное время года. Дикие животные в разное время года: сказка «Два кролика». (2 урока).

Грамматика: Формы безличных предложений: It is windy. It is winter. Простое будущее время (вспомогательный глагол will, маркеры tomorrow, next, in an hour). Вопросительные и отрицательные предложения в Future Simple , краткие ответы.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц, обозначающих виды спорта;

• Значение новых лексических единиц по теме «Погода»;

• Интонационные модели безличных предложений;

• Образование будущего простого времени;

• Слова –маркеры будущего простого времени;

Ученик должен уметь:

• Рассказывать о своем любимом времени года;

• Рассказывать и расспрашивать о погоде в разных странах и своем крае; чем можно заниматься в разное время года, в разную погоду;

• Составлять предложения в будущем простом времени;

• Уметь рассказать и расспросить о прогнозе погоды;

• Прочитать и найти необходимую информацию в сказке «Два кролика».

• Письменно отвечать на вопросы о занятиях в разное время года;

• Читать учебные тексты;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: сообщения по темам «Любимое время года», «Погода»; грамматический тест «Будущее простое время», словарный диктант.

РАЗДЕЛ №2 «Мой город, мое село» (9 часов)

Жизнь в городе и селе. Степени сравнения прилагательных. Крупные города,мой город. Домашние животные в городе и селе. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

Грамматика: Степени сравнения прилагательных. Исключения. Множественное число существительных.

Ученик должен знать:

• Произношение прилагательных при образовании степеней сравнения;

• Произношение окончаний множественного числа существительных;

• Интонацию восклицательных предложений;

• Значение новых лексических единиц по теме «В деревне»;

• Названия стран и городов;

• Правила образование степеней сравнения, исключения;

Ученик должен уметь:

• Рассказывать и расспрашивать о своей стране, городе;

• Передавать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова;

• Выразительно читать стихотворение «The country and the city»;

• Составлять небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку);

• Рассказывать о домашнем питомце;

• Заполнять таблицу по образцу;

• Писать сочинение о своем любимом животном;

• Употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степени;

• Воспринимать информацию на слух;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: грамматический тест «Степени сравнения прилагательных», сочинение о своем любимом животном, чтение текста с извлечением информации.

РАЗДЕЛ № 3 «Мир моих увлечений» (10 часов)

Мир моих фантазий. Сочиняем свои истории и сказки. Рассказываем известные детские сказки. (2 урока) Мои фантазии. Разыгрываем сказки по ролям.

Грамматика: Правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени. Вспомогательный глагол did. Глагол to be в Past Simple. Порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях. Слова-маркеры в Past simple (ago, last, yesterday).

Ученик должен знать:

• Произношение окончания –ed у правильных глаголов : [t], [d], [id] в Past Simple.

• Произношение второй формы неправильных глаголов;

• Ритмико-интонационные особенности вопросительных предложений;

• Правила образования прошедшего простого времени;

Ученик должен уметь:

• Различать на слух варианты произношения окончания –ed в правильных галаголах;

• Рассказывать что делал прошлым летом;

• Сочинять свой рассказ с опорой на картинки;

• Понимать основное содержание небольшого текста и расположить картинки в правильном порядке;

• Полностью понимать учебный текст, содержащий изученный языковой материал;

• Восстанавливать текст, используя глаголы в Past Simple;

• Вести диалог по заданной ситуации;

• Придумать окончание истории, используя предложенные выражения;

• Заполнять таблицу неправильных глаголов по образцу;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: грамматический тест «Прошедшее простое время», сочинение «Мой сон», рассказ о вчерашнем дне.

РАЗДЕЛ №4 «Моя семья» (12 часов)

Любимые занятия членов моей семьи. Мои любимые занятия. Помощь по дому. Вежливый телефонный разговор. Сказка о вежливости. Поведение за столом. Поведение в семье и в гостях. Что люди читают. Что любят читать члены моей семьи.

Грамматика: Неправильные глаголы. Отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple. Притяжательные местоимения. Сокращенные формы глаголов: don't, doesn't, can't, won’t, haven’t, hasn’t, didn’t, wasn’t, weren’t. Предлоги места.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по теме «Моя семья»;

• Произношение правильных и неправильных глаголов, притяжательных местоимений;

• Сокращенные формы глаголов;

• Предлоги места;

• Значение лексических единиц по теме «Что люди читают»;

• Правила орфографии;

Ученик должен уметь:

• Понимать рассказ о семье с опорой на картинку;

• Рассказывать о своей семье;

• Рассказывать и расспрашивать о занятиях в прошлое воскресенье;

• Восстанавливать текст, используя знакомый языковой материал.

• Читать тексты, диалоги, стихотворение, соблюдая интонацию и ударение;

• Рассказывать как ты помогаешь маме по дому;

• Понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале;

• Вести диалоги этикетного характера по телефону, за столом;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

• Написать что делали вчера члены твоей семьи, о своих домашних обязанностях;

• Употреблять предлоги места в речи;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: словарный диктант, мини-сочинение о домашних обязанностях, грамматический тест по временам группы Simple, выразительное чтение вслух абзацев текста, монолог о правилах поведения в своей семье.

РАЗДЕЛ № 5 «Моя любимая еда. Моя одежда» (11 часов)

Покупка одежды. Одежда в разную погоду. Как сделать покупку. Что купить для путешествия. Покупка продуктов. Покупка продуктов в разных упаковках. Еда в разное время суток.(2 урока). Как сделать покупку.

Грамматика: Местоимения some, any, no. Предложения с оборотом there is/there are . Прошедшее простое время.

Ученик должен знать:

• Ударение, интонацию в предложениях с some, any, no;

• Интонацию в вопросительных предложениях;

• Значение новых лексических единиц по темам «Продукты», «Упаковки»;

• Образование вопросительных и отрицательных предложений с оборотом there is/there are;

• Правила употребления местоимений some, any, no;

Ученик должен уметь:

• Понимать с опорой на иллюстрацию, какая одежда есть в магазине;

• Восстанавливать диалог, опираясь на языковую догадку и наглядность;

• Вести диалог по теме «В магазине»;

• Читать выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию и основные правила чтения в словах и фразах;

• Восстанавливать диалог, используя знакомую лексику;

• Посоветовать, что можно одеть в разную погоду;

• Восстанавливать предложения в тексте, используя правильную форму глаголов;

• Описывать картинки по теме «Покупки»;

• Вести диалог и рассказывать, что едите на завтрак, обед и ужин, что ели вчера, что будут есть завтра;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: чтение с извлечением информации, грамматический тест «some, any, no”, ролевая игра «В магазине», словарный диктант.

РАЗДЕЛ № 6 «Моя школа. Моя классная комната» (9 часов)

Моя школа. Моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Некоторые школьные предметы. Мои любимые школьные предметы. Школьные истории.

Грамматика: указательные местоимения this/these, that/those. Прошедшее простое время. Модальные глаголы must, need.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»;

• Глаголы по теме «Школа»;

• Произношение указательных местоимений this/these, that/those;

• Употребление модальных глаголов must, need;

Ученик должен уметь:

• Сравнивать свою классную комнату с классом на картинке;

• Рассказывать и расспрашивать что делаете на уроках и на перемене, что учениеи должны и не должны делать на уроке, что делаете на разных уроках;

• Рассказывать и расспрашивать какие школьные принадлежности у тебя в портфеле;

• Составлять список необходимых школьных принадлежностей;

• Используя картинку описывать школьников и классную комнату;

• Вести диалог-расспрос по предложенной ситуации;

• Сочинять рассказ об однокласснике;

• Понимать основное содержание юмористических историй об учителях и учениках, разыграть понравившуюся с одноклассниками;

• Восстанавливать слова, предложения, текст;

• Написать письмо зарубежному другу о своей школе, классе, любимых предметах;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

Контроль: словарный диктант, лексико-грамматический тест, чтение вслух абзацев текста, ролевая игра «Интервью о школе».

РАЗДЕЛ № 7 «Страна изучаемого языка. Общие сведения» (8 часов)

Как научиться понимать друг друга: национальный костюм. Как научиться понимать друг друга: жесты. Поведение в семье и с друзьями. Английская сказка «Король и сыр».(2 урока).

Грамматика: повторение времен группы Simple, союз as…as.

Ученик должен знать:

• Названия некоторых стран;

• Употребление союза as…as;

• Значение новых лексических единиц по теме «Животные», «Прилагательные»;

• Правила орфографии;

Ученик должен уметь:

• Выразительно читать стихотворение «A different language»;

• Вести диалог –расспрос по теме;

• Понимать речь учителя и одноклассников;

• Рассказывать о себе как о гражданине своей страны;

• Прочитать про себя сказку «Король и сыр», найти необходимую информацию пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения;

• Составлять план по тексту;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради;

Контроль: тест на понимание информации, монолог о себе, словарный диктант, лексико-грамматический тест, чтение абзацев текста.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Формы ЗУН:

1. Устный опрос

• Монолог

• Диалог

• Аудирование

1. Тест

2. Диктант

3. Контрольное чтение

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:

1. Текущем этапе изучения английского языка:

• Контрольная работа №1 «Любимое время года», говорение-монолог.

• Контрольная работа №2 «Сельская жизнь», аудирование- тест.

• Контрольная работа №3 «Дикие и домашние животные», чтение- тест.

• Контрольная работа №5 «Мир моих фантазий», аудирование- письменный опрос.

• Контрольная работа №6 «Прошедшее простое время», письмо- тест.

• Контрольная работа №7 «Мир моих фантазий: рассказываем известные детские сказки».говорение- монолог.

• Контрольная работа №9 «Времена группы Simple».письмо-грамматический тест.

• Контрольная работа №10 «Любимые занятия членов моей семьи», говорение- монолог.

• Контрольная работа №11 «Одежда», чтение- тест.

• Контрольная работа №13 «Сравнение видовременных форм английского глагола», письмо- грамматический тест.

• Контрольная работа №14 «Школьные истории», чтение- письменный опрос.

• Контрольная работа №15 «Поведение в семье и с друзьями», аудирование- тест.

1. Итоговом этапе изучения английского языка:

• Контрольная работа №4 «Степени сравнения прилагательных», письмо-тест.

• Контрольная работа №8 «Поведение в семье и в гостях», чтение-тест, контроль чтения.

• Контрольная работа №12 «Покупка продуктов», аудирование- тест.

• Контрольная работа №16 «Как научиться понимать друг друга», говорение- монолог.