| № п/п | Раздел, название (тема) урока в поурочном планировании | Требования к уровню подготовки учащихся | Количество часов | Дата по плану | Дата по факту | Примечание |
|
| Раздел 1. Легко ли быть молодым? |
| 27 |
|
|
|
| 1 | Конвенция ООН по правам детей. Обучение чтению и говорению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного, делать выводы, строить продуктивные высказывания. | 1 | 01.09. |
|
|
| 2 | Ваши права. Защита прав ребёнка. Обучение аудированию. | Знать и понимать лексику урока. Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания услышанного, выражать согласие или несогласие, делать выводы. | 1 | 06.09. |
|
|
| 3 | Домашнее чтение. Детские благотворительные организации. Обучение чтению. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь читать и полностью понимать текст и находить ответы на предложенные вопросы. | 1 | 07.09. |
|
|
| 4 | Артикли и их практическое применение. Изучение грамматики. | Знать понятия определённый и неопределённый артикли и случки употребления. Уметь правильно употреблять артикли. | 1 | 08.09. |
|
|
| 5 | Возрастные ограничения. Обучение чтению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 13.09. |
|
|
| 6 | Сложное дополнение. Изучение грамматики и обучение аудированию. | Знать и понимать правило о сложном дополнении. Уметь строить и употреблять в речи сложное дополнение, делать краткие записи информации, воспринимаемой на аудитивной основе. | 1 | 14.09. |
|
|
| 7 | Законы, права и обязанности. Домашнее чтение. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 15.09. |
|
|
| 8 | Проблемы подростков. Обучение чтению и говорению. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь читать текст с детальным его пониманием, интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность и делать на этой основе продуктивные речевые высказывания. | 1 | 20.09. |
|
|
| 9 | Эссе «Проблемы молодых людей». Обучение письму. | Знать и понимать правила оформления эссе. Уметь делать письменные высказывания по предложенной теме. | 1 | 21.09. |
|
|
| 10 | Возрастные ограничения в США. Домашнее чтение. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 22.09. |
|
|
| 11 | Встречи и свидания. Обучение чтению. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь читать с целью поиска специфической информации, делать вывода и строить речевое высказывание. | 1 | 27.09. |
|
|
| 12 | Группа прошедших времён. Изучение грамматики. | Знать и понимать правила образования прошедших времён. Уметь использовать в речи группу прошедших времён. | 1 | 28.09. |
|
|
| 13 | Национальное общество защиты детей от жестокости. Домашнее чтение. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 29.09. |
|
|
| 14 | Зарубежные сверстники о проблемах молодёжи. Обучение аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 04.10. |
|
|
| 15 | Что значит быть подростком? Обучение монологической речи. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь логично излагать материал и формулировать выводы. | 1 | 05.10. |
|
|
| 16 | Правила этикета. Домашнее чтение. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 06.10. |
|
|
| 17 | Особенности речевого этикета. Обучение диалогической речи. | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 11.10. |
|
|
| 18 | Нормы поведения. Обучение аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 12.10. |
|
|
| 19 | Как привлечь внимание? Домашнее чтение. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 13.10. |
|
|
| 20 | Организация самоуправления в зарубежных школах. Обучение диалогической речи. | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 18.10. |
|
|
| 21 | Подготовка проектов «Проблемы молодёжи». | Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, работать в группе. | 1 | 19.10. |
|
|
| 22 | Защита проектов. | Уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, логическое рассуждение, критически оценивать полученную информацию. | 1 | 20.10. |
|
|
| 23 | Тестирование лексико-грамматических навыков по теме «Легко ли быть молодым?» | Уметь воспринимать на слух текст и находить запрашиваемую информацию. | 1 | 25.10. |
|
|
| 24 | Тестирование лексико-грамматических навыков по теме «Легко ли быть молодым?» | Уметь читать и понимать общее содержание текста, находить требуемую информацию, делать продуктивные речевые высказывания по предложенной тематике. | 1 | 26.10. |
|
|
| 25 | Повторение «Сложное дополнение». Изучение грамматики. | Уметь строить предложения, содержащие сложное дополнение. | 1 | 27.10. |
|
|
| 26 | Выполнение грамматических упражнений в рабочей тетради. | Уметь письменно строить высказывания с учётом изученных грамматических правил. | 1 | 01.10. |
|
|
| 27 | Повторение изученной лексики «Права детей». | Уметь использовать изученную лексику в продуктивных речевых высказываниях. | 1 | 02.11. |
|
|
|
| Раздел 2. Всеобщее благосостояние. |
| 21 |
|
|
|
| 28 | Государство всеобщего благосостояния. Обучение аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 15.11. |
|
|
| 29 | Выплаты и пособия социально-защищённой категории граждан. Обучение говорению. | Уметь читать текст с детальным пониманием прочитанного и извлекать конкретную информацию. Уметь читать и интерпретировать графики. | 1 | 16.11. |
|
|
| 30 | Домашнее чтение. Детские пособия. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 17.11. |
|
|
| 31 | Государственное медицинское обслуживание. Обучение чтению. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь читать с целью поиска специфической информации, делать вывода и строить речевое высказывание. | 1 | 22.11. |
|
|
| 32 | Частное медицинское обслуживание. Обучение чтению. | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания прочитанного. Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы на основе прочитанного. | 1 | 23.11. |
|
|
| 33 | Домашнее чтение. Забота о престарелых. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать и понимать текст детально, делать на основе прочитанного выводы, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 24.11. |
|
|
| 34 | Система здравоохранения в Великобритании. Обучение чтению. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь читать с целью поиска специфической информации, делать вывода и строить речевое высказывание. | 1 | 29.11. |
|
|
| 35 | Придаточные предложения с союзами и предлогами. Изучение грамматики. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь строить придаточные предложения с союзами и предлогами. | 1 | 30.11. |
|
|
| 36 | Домашнее чтение. Проблема безработицы. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного с целью построения продуктивных высказываний. | 1 | 01.12. |
|
|
| 37 | Жизнь пожилых людей в России и за рубежом. Развитие монологической речи. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь логично излагать материал и формулировать выводы. | 1 | 06.12. |
|
|
| 38 | Домашнее чтение. Легко ли быть безработным. | Уметь читать и понимать основное содержание текста. Делать выводы. Аргументировать свою точку зрения. | 1 | 07.12. |
|
|
| 39 | Дома престарелых. Обучение чтению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного. Находить запрашиваемую информацию. | 1 | 08.12. |
|
|
| 40 | Стили общения. Развитие диалогической речи. | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 13.12. |
|
|
| 41 | Льготные выплаты за и против. Обучение говорению. | Уметь строить продуктивные высказывания по предложенной теме. Уметь вести диалог – расспрос для получения необходимой информации. | 1 | 14.12. |
|
|
| 42 | Мнения людей о государстве всеобщего благосостояния. Обучение чтению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного. Находить запрашиваемую информацию. | 1 | 15.12. |
|
|
| 43 | Контроль навыков аудирования по теме «Государство всеобщего благосостояния». | Уметь воспринимать на слух текст и находить запрашиваемую информацию. | 1 | 20.12. |
|
|
| 44 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Государство всеобщего благосостояния». | Уметь читать и понимать общее содержание текста, находить требуемую информацию, делать продуктивные речевые высказывания по предложенной тематике. | 1 | 21.12. |
|
|
| 45 | Повторение. Работа в рабочей тетради. Обучение письму. | Уметь строить предложения, используя изученные правила. | 1 | 22.12. |
|
|
| 46 | Повторение. Предлоги. | Знать и понимать случаи употребления предлогов. Уметь использовать предлоги в письменной и устной речи. | 1 | 27.12. |
|
|
| 47 | Повторение. Модальные глаголы. | Знать и понимать разницу в значении модальных глаголов. Уметь использовать модальные глаголы. | 1 | 28.12. |
|
|
| 48 | Повторение лексики по теме «Государство всеобщего благосостояния. | Уметь использовать новую лексику в продуктивных речевых высказываниях. | 1 | 29.12 |
|
|
|
| Раздел 3. Развлечения: кино, театральные представления. |
| 30 |
|
|
|
| 49 | История кинематографа. Обучение чтению и аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 11.01. |
|
|
| 50 | Что вы знаете о кино? Обучение говорению. | Уметь строить продуктивные высказывания по предложенной теме. Уметь вести диалог – расспрос для получения необходимой информации. | 1 | 12.01. |
|
|
| 51 | Домашнее чтение Киноиндустрия в Британии. | Знать и понимать лексику урока Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного. Находить запрашиваемую информацию.. | 1 | 17.01. |
|
|
| 52 | Жанры кино. Обучение аудированию и говорению. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 18.01. |
|
|
| 53 | Наречия меры и степени. Изучение грамматики. | Знать правила употребления наречий меры и степени. Уметь использовать наречия меры и степени в устной и письменной речи. | 1 | 19.01. |
|
|
| 54 | Мой любимый фильм. Обучение письму. | Знать и понимать лексику урока. Уметь строить письменные продуктивные высказывания. Аргументировать свою точку зрения. | 1 | 24.01. |
|
|
| 55 | Домашнее чтение Кинообозрение. | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания прочитанного. Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы на основе прочитанного. | 1 | 25.01. |
|
|
| 56 | Наречия меры и степени. Обучение письму. | Знать и понимать правила употребления наречий меры и степени. Уметь использовать наречия меры и степени в устной и письменной речи. | 1 | 26.01. |
|
|
| 57 | Обучение письму. Пишем эссе: Мой любимый фильм. | Знать и понимать правила оформления эссе. Уметь писать эссе. | 1 | 31.01. |
|
|
| 58 | Театральные представления. Обучение аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 01.02. |
|
|
| 59 | Эмфатические предложения. Изучение грамматики. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь строить эмфатические конструкции в письменной и устной речи. | 1 | 02.02. |
|
|
| 60 | Эмфатические предложения. Обучение письму. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь строить эмфатические конструкции в письменной и устной речи. | 1 | 07.02. |
|
|
| 61 | Восклицательные предложения. Изучение грамматики. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь строить восклицательные предложения в письменной и устной речи. | 1 | 08.02. |
|
|
| 62 | Домашнее чтение. История возникновения театра в Англии. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, отвечать на предложенные вопросы и передавать краткое содержание прочитанного. | 1 | 09.02. |
|
|
| 63 | Чтение отрывка из пьесы Б. Шоу «Пигмалион». | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать с целью извлечения детальной информации, понимать культурологический контекст аутентичных текстов, делать выводы и составлять речевые высказывания. | 1 | 14.02. |
|
|
| 64 | Знаменитые актёры. Обучение говорению. | Уметь строить продуктивные высказывания по предложенной теме. Уметь вести диалог – расспрос для получения необходимой информации. | 1 | 15.02. |
|
|
| 65 | Беседа о фильме «Ромео и Джульетта». | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 16.02. |
|
|
| 66 | Домашнее чтение. Рейтинговая система оценки фильмов. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, отвечать на предложенные вопросы и передавать краткое содержание прочитанного. | 1 | 21.02. |
|
|
| 67 | Боевики. Моё отношение к ним. Обучение монологической речи. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь логично излагать материал и формулировать выводы. | 1 | 22.02. |
|
|
| 68 | Мнение британских подростков о рейтинговой системе оценки фильмов. Обучение чтению. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, отвечать на предложенные вопросы и передавать краткое содержание прочитанного. | 1 | 28.02. |
|
|
| 69 | Домашнее чтение. Кинообозрение детских фильмов. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, передавать краткое содержание текста | 1 | 01.03. |
|
|
| 70 | Беседа: Твоё отношение к разным видам искусства. | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 02.03. |
|
|
| 71 | Как провести вечер? Куда пойти? Обучение диалогической речи. | Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения. | 1 | 07.03. |
|
|
| 72 | Домашнее чтение. Фильм Титаник. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, отвечать на предложенные вопросы. | 1 | 09.03. |
|
|
| 73 | Книга рекордов Гиннеса об искусстве. Обучение чтению. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, отвечать на предложенные вопросы и передавать краткое содержание прочитанного. | 1 | 14.03. |
|
|
| 74 | Подготовка проектов. Искусство в нашей жизни. | Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, работать в группе. | 1 | 15.03. |
|
|
| 75 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Искусство». | Уметь читать и понимать общее содержание текста, находить требуемую информацию, делать продуктивные речевые высказывания по предложенной тематике. | 1 | 16.03. |
|
|
| 76 | Защита проектов. | Уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, логическое рассуждение, критически оценивать полученную информацию. | 1 | 21.03. |
|
|
| 77 | Зачёт изученной лексики по теме «Искусство». | Уметь строить продуктивные высказывания по предложенной теме. Уметь вести диалог – расспрос для получения необходимой информации. | 1 | 22.03. |
|
|
| 78 | Повторение изученной грамматики. Эмфатические конструкции. | Знать и понимать необходимую лексику. Уметь строить восклицательные предложения в письменной и устной речи. | 1 | 23.03. |
|
|
|
| Раздел 4. Изобретатели и изобретения. |
| 23 |
|
|
|
| 79 | Достижения науки в повседневной жизни. Обучение аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 04.04. |
|
|
| 80 | Использование изобретений в повседневной жизни. Обучение говорению. | Уметь строить продуктивные высказывания по предложенной теме. Уметь вести диалог – расспрос для получения необходимой информации. | 1 | 05.04. |
|
|
| 81 | Домашнее чтение. Бесполезные приборы. | Уметь воспринимать полученную информацию с юмором, творчески подойти к её восприятию. | 1 | 06.04. |
|
|
| 82 | Реклама на предметы повседневного спроса. Обучение чтению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного. | 1 | 11.04. |
|
|
| 83 | Составление рекламы. Обучение письму. | Уметь составить рекламу, используя продуктивную лексику урока. | 1 | 12.04. |
|
|
| 84 | Домашнее чтение. Использование современных технологий на уроках. | Уметь читать текст и понимать основное содержание прочитанного, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 13.04. |
|
|
| 85 | Великие изобретатели и их изобретения. Обучение чтению и говорению. | Уметь обсудить прочитанный текст, строить продуктивные речевые высказывания. | 1 | 18.04. |
|
|
| 86 | Прошедшее совершенное время в страдательном залоге. Изучение грамматики. | Уметь строить устно и письменно предложения в страдательном залоге, используя прошедшее совершённое время. | 1 | 19.04. |
|
|
| 87 | Прошедшее совершённое время в страдательном залоге. Обучение письму. | Уметь строить устно и письменно предложения в страдательном залоге, используя прошедшее совершённое время. | 1 | 20.04. |
|
|
| 88 | Домашнее чтение. Великие изобретения. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, передавать краткое содержание текста | 1 | 25.04. |
|
|
| 89 | Будущее простое в страдательном залоге. Изучение грамматики. | Уметь строить устно и письменно предложения в страдательном залоге, используя будущее простое время. | 1 | 26.04. |
|
|
| 90 | Будущее простое в страдательном залоге. Обучение письму. | Уметь строить устно и письменно предложения в страдательном залоге, используя будущее простое время. | 1 | 27.04. |
|
|
| 91 | Организация домашнего хозяйства. Обучение чтению. | Знать и понимать лексику урока. Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, находить запрашиваемую информацию. | 1 | 02.05. |
|
|
| 92 | Типы отношений между словом и контекстом. Изучение грамматики. | Уметь понимать значение слова по контексту, видеть смысловые связи в тексте. | 1 | 03.05. |
|
|
| 93 | Прошедшее совершённое время в страдательном залоге. Изучение грамматики. | Уметь строить устно и письменно предложения в страдательном залоге, используя прошедшее совершённое время. | 1 | 04.05. |
|
|
| 94 | Влияние высоко развитых технологий на уровень жизни. Обучение чтению и аудированию. | Уметь воспринимать на слух текст с целью детального понимания, комбинировать и трансформировать речевые единицы, осуществлять продуктивные речевые действия. | 1 | 10.05. |
|
|
| 95 | Развитие новых технологий; за и против. Обучение диалогической речи.
| Уметь вести диалог – расспрос, адекватно реагировать но запрашиваемую информацию, использовать речевые обороты соответствующие ситуации общения.. | 1 | 11.05. |
|
|
| 96 | Домашнее чтение. Что помогает в работе полицейских?
| Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, находить необходимую информацию для построения продуктивных речевых высказываний.
| 1 | 16.05. |
|
|
| 97 | Электроприборы в повседневной жизни. Обучение чтению. | Уметь читать текст и понимать детальное содержание прочитанного, находить необходимую информацию для построения продуктивных речевых высказываний. | 1 | 17.05. |
|
|
| 98 | Составление инструкций по пользованию электроприборов. Обучение письму.
| Знать и понимать лексику урока. Уметь составить инструкцию по пользованию электроприборами. | 1 | 18.05. |
|
|
| 99 | Подготовка проектов. Новые технологии в современной жизни. | Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, работать в группе. | 1 | 23.05. |
|
|
| 100 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Технологии в современной жизни». | Уметь читать и понимать общее содержание текста, находить требуемую информацию, делать продуктивные речевые высказывания по предложенной тематике. Уметь воспринимать текст на слух и находить необходимую информацию. | 1 | 24.05. |
|
|
| 101 | Повторение лексики по теме «Новые технологии в современном мире» | Уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, логическое рассуждение, критически оценивать полученную информацию. | 1 | 25.05. |
|
|
