Қысқа мерзімді жоспар
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.3В бөлім: Қысқаша көбейту формулалары | Мектеп:ДБА Жамбыл атындағы ОММГИ |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Кудукенова Ж.Қ |
| Сынып: 7 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақ тақырыбы | Қысқаша көбейту формулаларының көмегімен өрнектерді түрлендіру |
| Сабақтың түрі | Практикалық |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.1.2.14 тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану; |
| Сабақ мақсаттары | қысқаша көбейту формулаларын қолданып, санды өрнектердің мәндерін табуда тиімді тәсілді қолдана алу |
| Бағалау критерийлері | Оқушылар мақсатқа жетті, егер - қысқаша көбейту формулаларын рационал есептеуде қолдана алады; - алгебралық өрнектерді ықшамдауда қысқаша көбейту формулаларын қолданады; |
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: - қысқаша көбейту формулаларын ауызша тұжырымдай біледі; - ауызша тұжырымдалған қысқаша көбейту формулаларын жаза біледі; Пәнге тән лексика мен терминология: - қысқаша көбейту формулары; - екі өрнектің квадраттарының айырмасы; - екі өрнектің қосындысының квадраты; - екі өрнектің айырмасының квадраты; - екі еселенген көбейтінді; - үш еселенген көбейтінді; - екі өрнектің қосындысының кубы; - екі өрнектің айырмасының кубы; - екі өрнектің кубтарының қосындысы; - екі өрнектің кубтарының айырмасы;
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: - екі өрнектің квадраттарының айырмасы .... тең; - екі өрнектің қосындысының (айырмасының) квадраты .... тең; - екі өрнектің қосындысының (айырмасының) кубы ... тең; - екі өрнектің кубтарының қосындысы ( айырмасы) ...... ; - берілген өрнекті .... түрінде жазуға болады;
|
| Құндылықтарды дарыту
| Құрмет, ынтымақтастық, оймен ашық бөлісу. Құндылықтарды дарыту жұптық, топтық жұмыс арқылы жүзеге асады |
| Пәнаралық байланыстар | геометрия |
| АКТ қолдану дағдылары | Интерактивті тақтамен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру |
| Бастапқы білім
| Қысқаша көбейту формулаларын білу және есп шығару барысында қолдану |
|
Сабақ барысы
|
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
| Ресурстар |
| Ұйымдастыру кезеңі 5мин | Сабақ басында оқушылар жерде жазылған Қысқаша көбейту форрмулаларды өрнектерді түрлендіруде кеңінен қолдана Білемін, Әлі де білгім келеді, Білмеймін деген жазуларға бөлініп барып тұрады .Сабақ соңында тағы барып тұрады. Өзгеріс барма көремін.Сәлемдесу. Оқушыларға мотивация орнату мақсатында оқушылар топқа бөлінеді. Менің қолымнан барі де келеді, тек қана, алға деген сөздерді таңдап алады.Сол бойынша топқа бөлінеді. 1 топ менің қолымнан бәрі де келеді. 2 топ тек қана.3 топ алға.Топқа бөлінген соң оқушылар хормен ұрандатып айтады. |
Слаид 1 |
| Өткен білімді еске түсіру 5 мин | «Сәйкестендір» стратегиясы. Сол жақтағы өрнектерге оң жақтағы бағандағы сәйкес өрнекті сәйкестендіру:
| 11 | 
| 11 | 
| | 22 | 
| 22 | 
| | 43 |
| 33 | 
| | 64 | 
| 44 | 
| | 95 | 
| 55 | 
| | 66 | 
| 66 | 
| |
|
| 77 | 
| |
|
| 88 | 
| |
|
| 99 |
|
Кілт бойынша бір-бірін тексеру.Көршілер стратегиясы. Кілт: 14, 23, 39, 41, 52, 68 Кезеңді қорытындылау:
. | Слайд 2-3 |
| Миға шабуыл 2мин
Тарсия (топтық жұмыс) 10мин
| Braingym Есептеңдер 2016 ∙ 2018 − 2017 ∙ 2017? Жауап: -1
Топтық жұмыс (3-4 оқушы) Тарсия. Берілген карточкалардағы өрнектерді жауаптармен сәйкестендіру қажет. Нәтижесінде тең қабырғалы үшбұрыш шығу қажет.  Тапсырманың орындалу дұрыстығы берілген жауаптармен тексеріледі. (Қосымша 1).
|
4 слаид
5 слаид
|
| Кім жылдам?
Жекелей жұмыс 5мин
Сын тұрғысынан ойлау стратегиясы «Қатені тап» 8минут | Әр топтан 1 оқушыданы тақтаға шығып оқулықтағы №35,16 Бағалау критерийлері: -қысқаша көбейту формуларынды біледі; -қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.
Бос орындарды  өрнегіне көбейткенде сопақшаларда жазылған нәтиже шығатындай өрнектермен толтырыңыз 
Әр топтан 1 оқушыдан тақтаға шығып жеке карточкадан есеп шығарады. Бағалау критерийлері: -қысқаша көбейту формуларынды біледі; -қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.
Қалған оқушылар орнында отырып «Қатені тап» тапсырмасында оқушылар екі өрнектің қосындысы мен айырмасының квадраты және екі өрнектің қосындысы мен айырмасының кубы формулаларын қайталап, естеріне түсіреді. 1.  2.  3.  4.  5. 
Кері байланыс: Оқушылар бірін бірі тексереді. Барлық қателерді таба алдыңыздар ма?     
. |
6 слаид
|
| Кері байланыс «Мейрамхана» 5 минут | Мейрамхана Тойдыңыздар ма? Мен тағы жер едім Ең ұнағаны қорыта алдым Бұл мейрамханадан- қатты тойдым Менің қарным ашып тұр Себебі............. Әр топтан 1 оқушыдан өз ойын айтады қалған оқушылар тақтадағы суретке өз ойларын сабақ соңында жабыстырып кетеді.Бағалау парақтарын 3 жәшіктің біріне салады А,В,С жәшіктері
| 8 слаид |
| Үй жұмысы | №35,17.№35,18 |
|
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Бөлінгіштікті дәлелдеуде қысқаша көбейту формулалардың қолданысын қарастыру барысында дифференциация | Тапсырманы бағалау критерийдері арқылы және бақылау арқылы бағалау | Сыныпта жағымды ахуал туғыздыру. Тапсырмаларды оқушылардың жас ерешеліктеріна сай таңдау. |
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
|
| Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
