Справка по результатам выполнения комплексной работы в 1-х классах

Аналитическая справка

по итогам выполнения комплексной работы.

Дата проведения контроля:28-29 апреля 2015

Форма контроля:

Классы: 1а,1б.1в,1г

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период с 28.04.2015 по 29.04.2015 в 1-х классах были проведены итоговые комплексные работы.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 13 баллов (за задания базового уровня сложности — 7, повышенной сложности — 6 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 9 баллов (10—13 баллов) обучающийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 15 баллов.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «обучающиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех обучающихся.

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 6 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Общие результаты выполнения комплексной работы

Из предложенной таблицы видно, что все обучающиеся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов.

Не справились с комплексной работой 9 человек.

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали обучающиеся 1а класса (учитель Мастерова З.П.).

Самое большое количество безошибочных работ показали обучающиеся 1г класса учитель (Корнеева М.Н.).

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали обучающиеся 1г класса (учитель Корнеева М.Н.), 1а класса (учитель Мастерова З.П.) и 1б класса (учитель Усикова Л.В.).

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Обучающиеся 1 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 9 уч.

2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий:

   • Сформированность навыков чтения – %;

   • осознанность чтения, умение работать с текстом – 42 чел. (52%);

   • умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение – 57 чел. (70 %);

   • умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение –63 чел. (78 %);

   • умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр и установить закономерность – 70 чел. (86 %);

   • умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях – 44 чел. (54%)

   • умение определить количество звуков и букв в слове – 42 чел. (52%).

3. Выполнение заданий дополнительной части

• умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 43 чел. (53% обучающихся).

В целом выполнили задания повышенного уровня сложности 40% обучающихся.

Вывод:

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы обучающимися 1 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах первого года обучения.