Презентация к педагогическому совету "Формирование эмоциональной сферы учащихся"

Развитие эмоциональной сферы как фактор ресоциализации учащихся

Цель : способствовать формированию образовательного пространства, главной ценностью которого является развитие эмоциональной сферы обучающегося в различных формах учебной деятельности и различных ситуациях социального взаимодействия.

Задачи:

• Изучить теоретический материал по данной проблеме.
• Выявить особенности эмоциональной сферы учащихся с деликвентным поведением.
• Сформировать комплекс приемов и методов по развитию эмоциональной сферы.

Чувствам нельзя приказать, но их можно выманить . К. Станиславский

План

• Пролог к педсовету: построение «Дерева настроения».
• Доклад «Сущность эмоциональной сферы и педагогические средства ее развития» (Ветрова И.А.)
• Практикум «Создание ситуации успеха» (Зайцева С.М.)
• Приемы и методы развития эмоциональной сферы через предметное содержание. (Куклина И.Ю., Сосновская Н.В., Гришанова Л.А., Зайцева С.М.)
• Эпилог

Доклад «Сущность эмоциональной сферы и педагогические средства ее развития

План доклада

• Теория вопроса (чувства, виды чувств, сферы чувств; эмоции, классификация эмоций; тревожность).
• Характеристика эмоциональной сферы учащихся (эмоционально – личностная дезадаптация).
• Цели, условия, стратегии формирования эмоциональной сферы.

Платон. Психическая жизнь делится на три относительно самостоятельные сущности:

ЧУВСТВА (ЭМОЦИИ)

УМ

ВОЛЯ

ЧУВСТВА выражают устойчивое отношение к каким – либо объектам (реальным или воображаемым)

моральные

виды чувства:

интеллектуальные

эстетические

• любви;

• ненависти, презрения;

• любознательность;

• долга;

• наслаждение;

• удивление;

• сострадания…

• удовольствие;

• сомнение;

• восторг;

• юмор…

Страсти

Страсти

Аффект

Аффект

Настроение

Настроение

Эмоции

Фрустрация

Фрустрация

Тревожность – это отрицательные переживания

Признаки тревожности:

• Учащиеся легко раздражаются и расстраиваются по пустякам.
• Не уверены в себе, теряются в ответственный момент.
• Смущает необходимость выбора.

Тревожность + интеллектуальное неблагополучие = синдром неуспешности

Формирование эмоциональной сферы учитывает следующие факторы:

• Экзистенциальная проблематика ученика как взрослого человека.
• Психофизиологические особенности возраста и пола.
• Содержание предшествующего социокультурного опыта.
• Сложившиеся стереотипы обучения и общения.
• Статус

Педагогические средства развития эмоциональной сферы

• Постановка реально достигаемых целей.
• Создание проблемных ситуаций и проблемных задач.
• Организация игр и творческих заданий.
• Создание ситуации успеха.
• Позитивное внушение, активизация чувства юмора.

Решение педагогического совета:

• Педагогическому коллективу продолжать совершенствовать формы и качество работы по развитию эмоциональной сферы на уроках и во внеурочной деятельности.
• Считать создание ситуации успеха для каждого обучающегося одним из важнейших факторов и необходимых условий формирования познавательных компетенций.
• Педагогам школы учитывать возможные риски неуспешности при организации познавательной деятельности учащихся и в различных формах педагогического взаимодействия.
• Руководителю методического объединения по материалам педсовета создать памятку - каталог приемов создания ситуации успеха и обеспечить ее доступность для всего педагогического коллектива.