Воспитательная система, ориентированная на экономический образ жизни

Воспитательная система, ориентированная

на формирование экономического образа жизни

школьников

Большое место в формировании экономического образа жизни школьников занимает внеклассная, внеурочная работа - это система общешкольных ключевых дел (КТД) и нам хотелось бы остановиться на нашем опыте.

Организация и участие в коллективно-творческих делах – одна из многих возможностей превращения школьного класса в подлинный классный коллектив.

Школьный класс как компонент воспитательной системы может выполнять следующие функции по отношению к личности ребенка: образовательную, адаптивную, коммуникативную, защитную, компенсирующую, развивающую, интегрирующую и корректирующую (табл. № 1).

Классный коллектив становится своеобразной экспериментальной площадкой, где школьник совершает реальные социальные пробы экономического образа жизни, получает необходимое подкрепление своих выборов в отношениях со сверстниками.

Согласно плану учебно-воспитательной работы для учащихся организуются встречи с интересными людьми, экскурсии в музеи, поездки в театры и т.д. Традиционными стали праздники: посвящение в ученики, Новогодние встречи «Елки-чудилки», выпускные вечера, фестиваль народов Крыма; коллективно-творческие дела: «УВК ищет таланты», «Танцуют все», ярмарки, День экономики, День бизнеса, День банка, заседание интеллектуального и профориентационного клубов, клуба отличников. В каникулярное время проводятся олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, экскурсии, экономические игры (табл. № 2).

Особенностью является то, что дети не только активные участники общешкольных дел, но и связаны между собой межвозрастными связями (табл. № 3).

На становление экономического образа жизни школьников особое влияние имеет детское самоуправление. ЛИДЕР – это школьная детская организация, целью которой является реализация творческих способностей учащихся (табл. № 4).

На основании наблюдений, анкетирования мы пришли к выводу, что в рамках деятельности ШДО ЛИДЕР серьезное влияние на формирование экономического образа жизни у школьников оказывает уровень воспитанности учащихся, диагностика проводится по следующим направлениям:

• Отношение к труду (труд – суть экономической деятельности)

• Отношение к знаниям (знания – базис экономического мышления)

• Отношение к человеку как другому (альтруизм и эгоизм – два полюса психологии предпринимателя)

• Отношение человека как к иному (толерантность – важнейшая черта современных экономических отношений)

• Отношение человека к своему, телесному Я (экономическая деятельность во вред здоровью не современна, современен здоровый образ жизни)

• Отношение человека к своему душевному Я (без чувства собственного достоинства, самоуважения, адекватной самооценки невозможен преуспевающий бизнесмен)

• Отношение человека к своему духовному Я (предпринимательство в широком смысле слова – прерогатива свободных, независимых, волевых людей; свобода предпринимательства и конкуренция – неотъемлемые составляющие рыночной экономики)

Тестирование осуществлялось дважды: в октябре и в мае (то есть в начале и конце учебного года, табл. № 5).

Мы стараемся соединить воедино два аспекта самоуправления: самоуправление как режим совместной деятельности школьников и как целесообразное управление школьником собственной жизнедеятельностью (табл. № 4). Это учит его рациональному целеполаганию, проектированию собственного жизненного пути, адекватной оценке личностных ресурсов.

Еще один способ влияния воспитательной системы на формирование экономического образа жизни школьников – дополнительное образование. В среднем звене нашей школы (5-8 классы) дополнительное образование – это деятельность по интересам, в старшем звене (9-11 классы) профильность, ориентация на интеллектуальные виды деятельности (табл. № 6).

На нескольких моментах хотелось бы остановиться подробнее. Например, ежегодно ученики старших классов выступают в роли педагогов для учеников 1-8 классов. В результате они приобретают новые знания в отношении собственных склонностей и интересов. Для старшеклассников эта деятельность имеет, в первую очередь, воспитательную ценность, так как она развивает такие качества личности как способность оказывать влияние на других, умение учить, помогать другим, дают им возможность понять и заодно и проверить, способны ли они реализовывать экономический образ мышления в непривычных для себя обстоятельствах (табл. № 7).

Одним из ярких коллективно-творческих дел, к которому учащиеся готовятся с большим энтузиазмом, увлечением является проведение Дня бизнеса (табл. № 8). В этот день дети самостоятельно выбирают, как они будут зарабатывать деньги. У них есть для этого несколько путей: можно пойти на ярмарку, на биржу труда или же заняться непосредственно бизнесом.

Для этого несколько человек придумывают себе фирму, которая может заниматься чем-то полезным для общества и приносить доход.
Например, салон красоты, массаж, тату, парикмахер, гадальный салон, комната страха, комната смеха, такси - это основные виды деятельности; что-то новое дети придумывают редко: : загс, сафари, аттракционы для учащихся 1-4 классов «Губка Боб». Партнеры по бизнесу складывают вместе капитал, покупают лицензию, оформляют себе помещение, делают вывеску, заказывают рекламу и начинают заниматься честной трудовой деятельностью.

Любой человек, не зависимо от того, входит он в какую-нибудь фирму или нет, может пойти воспользоваться услугами других фирм, агентством, биржей труда, ярмаркой, магазином.

В конце дня подсчитывается прибыль, которая затем распределяется на покрытие расходов, заработную плату, благотворительность.

Основными мероприятиями Дня экономики является круглый стол, в ходе которого учащиеся старших классов представляют свои исследовательские работы по истории развития экономики Крыма, в кабинете информатики проходят презентации, подготовленные учащимися 10-х классов об экономическом потенциале Симферополя в научно-промышленной сфере и использовании энергосберегающих технологий. Работают творческие мастерские: оформление экономических аллей, дерева экономических знаний, выставка рисунков, творческих работ. В работе творческих мастерских принимают участие ученики 5-8 классов. В этот день организуется выставка информационно-справочной литературы. (табл. № 9).

В жизни каждого человека бывают моменты, когда ему приходится делать выбор. Выбор, от которого зависит в дальнейшем вся его судьба! Какой она будет? Как важно не ошибиться! Успешно ли сложится судьба личная и профессиональная карьера? Как не ошибиться и найти свою, только свою дорогу в профессии? Вопросов тысячи. Заглянуть в мир профессий помогает профориентационный клуб «Планета профессий». Цель организации клуба - ознакомить учащихся с различными профессиями, показать разнообразие и важность профессий, помочь в выборе будущей профессии, способствовать развитию творческих способностей учащихся (табл. № 10).

Таким образом, воспитательная система школы, которая интегрирует в себе и образ жизни коллектива, и его психологический климат, позволяет решать задачи формирования экономического образа жизни школьников наиболее эффективным образом в рамках целостного социального организма, а также помогает:

• выработать жизненные цели и идеалы;

• усваивать и перерабатывать новую информацию;

• анализировать мотивы собственного поведения и выбирать наиболее рациональный способ достижения поставленных целей согласно принятым в обществе нравственным нормам;

• принимать решение, руководствуясь его обоснованностью и степенью свободы его принятия;

• приобрести такие качества как самостоятельность и инициативность, деловитость и адаптивность, а также организаторские и творческие способности, способность к деловому взаимодействию, что будет содействовать развитию и становлению нравственных качеств личности.

1. Регистрация. Открытие мероприятия «День экономики» (актовый зал, представители 9-11 кл.).

2. Круглый стол «Экономический потенциал Крыма. История развития экономики». Представление исследовательских работ (актовый зал, отв. Бондарь .В.А.).

3. Презентация экономического потенциала Симферополя в научно-промышленной сфере и использовании энергосберегающих технологий (кабинет информатики, 10-е кл., отв. Фурсенко А.В., Ноговицына М.В.).

4. Творческие мастерские. Оформление экономической аллеи и дерева экономических знаний (8-9 кл., отв. Климова Н.Б., Стеблинова И.Н.).

5. Выставка информационно-справочной литературы - газеты, журналы, буклеты, книги, раскрывающие экономический потенциал Крыма, Симферополя, рассказывающая о истории Симферополя, жизнедеятельности людей (отв.Дегтярева Е.В., Политанская Е.К.).

6. Лекторий «Формирование экономической культуры школьников через различные виды деятельности» (актовый зал, отв. Бондарь В.А., Шишкова В.Е., Кисляк С.Я.).

1. Подготовительный этап.

• Проведение тендера на осуществление предпринимательской деятельности

• Оформление деловых бумаг

• Заключение договора об аренде

• Проведение маркетинговых исследований

• Составление бизнес-плана

• Проведение рекламной компании

1. Службы.

   • Банк.

   • Налоговая.

   • Отдел регистрации и аренды фирм.

   • Пресс-центр.

2. Проведение игры «День бизнеса».

   • Организационное собрание участников.

   • Представление фирмами бизнес-планов.

   • Работа фирм.

   • Составление финансовых отчетов, инкассация денег в банк.

   • Подведение итогов, награждение.