Найман - ана - всем учителям, уроки

Найман - ана

~~ Г?лжан Боканова
Астана ?аласы №5 гимназияны?
?аза? тілі мен ?дебиеті п?ні м??алімі

«Боранды бекет» романы ?мір мен ?лімді, ?асиет пен ?асиетсіздікті, жер-ана?а адамдарды? ?арым-?атынасын, ?азіргі ?скери полигонда?ы Найман-ана бейітіні? тарихынайтатын писхологиялы? роман.
Ш.Айтматов

Саба?ты? та?ырыбы: Ш.Айтматов «Найман – Ана»
(«?асырдан да ?за? к?н» романынан ?зінді)

Саба?ты? ма?саты: Ш.Айтматовты? романынан алын?ан ?зіндіні?
мазм?нымен тере?ірек таныстыру, ??гімені? та?ырыбымен жазушыны? идеялы? м?ратын о?ушы?а жан-жа?ты ме?герту.

Саба?ты? міндеттері: Танымды? ?ызы?ушылы?ын, шы?армашылы?,
ой-талдау?а бейімділігін, ?зіндік сын, к?з?арасын дамыту о?ушыны? жеке ?абілеті мен ?леуметтік белсенділігіні? дамуына жол ашу, шы?армашылы?пен айналыса білетін т?л?а ?алыптастыру.
Ел тарихын, ?дебиетін білуге, оны ??рметтеуге,
?лыларды? даналы? с?здерінен ?неге алу?а, адамгершілікке, адалды??а, имандылы??а, ізгілікке, ар мен жан тазалы?ын жо?ары ?оя білуге т?рбиелеу.

Саба?ты? типі: Жа?а білімді ме?герту.

Саба?ты? т?рі: Аралас саба?.

Саба?ты? ?дісі: Іздену, с?ра?-жауап, топты? ж?мыс.

К?рнекіліктер: О?улы?, портрет, шы?армалар жина?ы, тірек-сызбалар,
?нтаспа, к?рме «?аза?-?ыр?ыз бір ту?ан» (Ш.Айтматов пен М.Шаханов шы?армашылы?ыны? бірт?тасты?ы)

Саба?ты? барысы
І. ?йымдастыру б?лімі
1. ?й тапсырмасын тексеру. Шы??ыс Айтматов «Найман ана» ??гімесін о?ып келу.
Де?гейі Берілген де?гей бойынша с?ра?-тапсырмалар

Білім 1. Шы??ыс Айтматов ?ай елді? жазушысы?
2. Шы??ыс Айтматовты? ?андай шы?армаларын білесі?дер?

Т?сіну 1. Ана-Бейітті халы? неліктен соншама ?асиет т?тады?
2. Ананы? монологы м?тінні? ?ай б?лімінде кездеседі?
3. Жуан-жуандар деген кімдер? Олар туралы тарихтан не білесі?дер?
4. А? і?генді , Найман-ананы суреттеген жерін м?тіннен тауып о?ып бер.
5. Жоламанны? бейнесін тауып о?ып бер.
6. Жазушы жуан-жуандарды? бейнесін ?алай к?рсеткен?

?олдану 1. О?ушыларды екі топ?а б?ліп, со?ан с?йкес шы?арманы мазм?ны бойынша б?ле отырып, о?ыт?ызу.
2. М?тінні? ?р б?лімдеріне ?арай композициялы? ??рылымына талдау жасау.
Талдау 1. Екі топ?а тапсырма беріледі: бірінші топ шы?арма болжам, екінші топ пікір болжам жазады.
2. «?азіргі заманны? м??г?рттері» туралы видеофильм к?рсетіледі.

Жина?тау

1. Романда?ы «М??г?рт» с?зіні? астары неде деп білесі?дер?
2. ?азіргі заман м??г?рттерінен «Найман-анада?ы» м??г?рттікті? айырмашылы?ы неде? (?мірмен байланыстырып,ойы?ды айт)
3. Бізді? заманымызда «рухани м??г?рт» деген кімдер?(?з ой-пікірін айту)
4. Жауызды??а оны? ас?ан т?рі адамды а?ыл-естен айыру?а сендерді? к?з?арастары? ?андай?

Ба?алау Найман-ана бейнесін к?з алдары?а келтіре отырып, ойтол?ау жазы?дар:
1. «М??г?рттіктен са?тайнайы? а?айын».
2. «Рухани м??г?рт перзентке арнал?ан ана жо?тауы».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«найман - ана »

Гүлжан Боканова

Астана қаласы №5 гимназияның

қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

«Боранды бекет» романы өмір мен өлімді, қасиет пен қасиетсіздікті, жер-анаға адамдардың қарым-қатынасын, қазіргі әскери полигондағы Найман-ана бейітінің тарихынайтатын писхологиялық роман.

Ш.Айтматов

Сабақтың тақырыбы: Ш.Айтматов «Найман – Ана»

(«Ғасырдан да ұзақ күн» романынан үзінді)

Сабақтың мақсаты: Ш.Айтматовтың романынан алынған үзіндінің

мазмұнымен тереңірек таныстыру, әңгіменің тақырыбымен жазушының идеялық мұратын оқушыға жан-жақты меңгерту.

Сабақтың міндеттері: Танымдық қызығушылығын, шығармашылық,

ой-талдауға бейімділігін, өзіндік сын, көзқарасын дамыту оқушының жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылықпен айналыса білетін тұлға қалыптастыру.

Ел тарихын, әдебиетін білуге, оны құрметтеуге,

ұлылардың даналық сөздерінен өнеге алуға, адамгершілікке, адалдыққа, имандылыққа, ізгілікке, ар мен жан тазалығын жоғары қоя білуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: Іздену, сұрақ-жауап, топтық жұмыс.

Көрнекіліктер: Оқулық, портрет, шығармалар жинағы, тірек-сызбалар,

үнтаспа, көрме «Қазақ-қырғыз бір туған» (Ш.Айтматов пен М.Шаханов шығармашылығының біртұтастығы)

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру бөлімі

Үй тапсырмасын тексеру. Шыңғыс Айтматов «Найман ана» әңгімесін оқып келу.

Деңгейі	Берілген деңгей бойынша сұрақ-тапсырмалар
Білім	Шыңғыс Айтматов қай елдің жазушысы? Шыңғыс Айтматовтың қандай шығармаларын білесіңдер?
Түсіну	Ана-Бейітті халық неліктен соншама қасиет тұтады? Ананың монологы мәтіннің қай бөлімінде кездеседі? Жуан-жуандар деген кімдер? Олар туралы тарихтан не білесіңдер? Ақ іңгенді , Найман-ананы суреттеген жерін мәтіннен тауып оқып бер. Жоламанның бейнесін тауып оқып бер. Жазушы жуан-жуандардың бейнесін қалай көрсеткен?
Қолдану	Оқушыларды екі топқа бөліп, соған сәйкес шығарманы мазмұны бойынша бөле отырып, оқытқызу. Мәтіннің әр бөлімдеріне қарай композициялық құрылымына талдау жасау.
Талдау	Екі топқа тапсырма беріледі: бірінші топ шығарма болжам, екінші топ пікір болжам жазады. «Қазіргі заманның мәңгүрттері» туралы видеофильм көрсетіледі.
Жинақтау	Романдағы «Мәңгүрт» сөзінің астары неде деп білесіңдер? Қазіргі заман мәңгүрттерінен «Найман-анадағы» мәңгүрттіктің айырмашылығы неде? (Өмірмен байланыстырып,ойыңды айт) Біздің заманымызда «рухани мәңгүрт» деген кімдер?(Өз ой-пікірін айту) Жауыздыққа оның асқан түрі адамды ақыл-естен айыруға сендердің көзқарастарың қандай?
Бағалау	Найман-ана бейнесін көз алдарыңа келтіре отырып, ойтолғау жазыңдар: 1. «Мәңгүрттіктен сақтайнайық ағайын». 2. «Рухани мәңгүрт перзентке арналған ана жоқтауы».