Саба?ты? та?ырыбы: Шы??ыс Айматов «Найман-Ана»
Ма?саты: авторды? ?мірі мен шы?армашылы?ы туралы м?лімет бере отырып, «Найман-Ана» туындысыны? мазм?ны мен идеясын сыни т?р?ыдан талдау.
Міндеттері: 1.А?ынны? ?мірі мен ?ле?ні? та?ырыбы мен идеясын ашу; шы?арманы сюжеттік ??рылысына талдау жасау; 2.Есте са?тау, с?здік ?орларын дамыту. 3. Ананы? ерлігін д?ріптеу, адамгершілік ??ндылы?тарды жо?ары ?стау, адам?а ?иянат жасамау.
К?тілетін н?тиже: 1.Авторды? ?мірбаянын біледі. Шы?арманы сюжеттік ??рылысына ?арай талдай алады. 2. Есте са?тау ?абілеттері жо?арылайды, с?здік ?орлары дами т?седі 3.Шы?арманы? та?ырыбы мен идеясын ?мірден мысал келтіре отырып аша алады.
?олданылатын модуль:
1.О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер; 2.Сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету; 3.О?ыту ?шін ба?алау ж/е о?уды ба?алау; 4. АКТ-ны ?олдану; 5.Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту; 6. Жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту; 7.О?ытуды бас?ару ж?не к?шбасшылы?.
?олданылатын стратегиялар: «Жарнама», «Топтастыр», «Конверт с?ра?», «Санды? бейне»,«Ойлан-ж?птас-б?ліс», «Бас барма?», «Ба?алау пара?шалары», «Шешімін тап»«Постермен ж?мыс», «К??ілді смайликтер»,«А?ылды? алты ?алпа?ы»«Топты? ба?алау».
Саба?ты? кезе?дері, уа?ыты
Жоспар мазм?ны
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
Ба?алау
Ресурстар
І кіріспе
1 минут
М??алім мен о?ушы арасында?ы кері байланыс. Психологиялы? ахуал ?алыптастыру.
О?ушылармен амандасу.
Сыныпта жа?ымды эмоция ?алыптастыруда ма?сатында «Жарнама» стратегиясын ?олдану. Бір о?ушыны орта?а шы?арып, артына сурет жасыру.
Амандасу.Ал о?ушы бейнелеген суретті к?рмей, оны жарнамалап, сату?а тырысу керек. ?ал?ан топта?ы о?ушылар б?л затты? пайдасы туралы с?ра?тар ?ояды.
Н?тиже: к??іл-к?йлері к?теріліп, саба??а деген ?ызы?ушылы?тары артады.
Ауызша кері байланыс,
А4 форматында?ы сурет
ІІ т?саукесер
6 минут
О?ушыларды топ?а б?лу. ?дебиетті? кезе?дері бойынша топ?а б?лу
?й ж?мысын тексеру, бекіту. «Конверт с?ра?» стратегиясы
«Халы? ауыз ?дебиеті», «Ежелгі д?уір ?дебиеті», «ХІХ-ХХ ?асыр ?дебиеті», «?лем ?дебиеті» топтарына б?лу ?шін авторлар жазыл?ан пара?шалар ?лестіріп береді.
?лем ?дебиетіне шолу жасау. Проблемалы? с?ра?тар ?ою.
?лем ?дебиетіні? ?аза? ?дебиетінде алатын орны ?андай?
?лем ?дебиетіні? ?кілдері кімдер, ?андай шы?армаларымен танысты?ыздар?
Неліктен ?лем ?дебиетіні? ?кілдеріні? шы?армаларымен танысты?ыздар?
?лем ?дебиетіні? шы?армаларын о?у барысында сізге ?алай ?сер етті?
Пара?шада?ы
авторларды? ?ай кезе?ні? ?кілдері екенін табу ар?ылы ?з орындарын табу.
О?ушылар с?ра?тар?а жауап беріп, ойларын орта?а салады, ой б?ліседі, пікірлерін д?лелдейді.
?р о?ушыны? жауабын сыныптастары пікірлерін білдіру ар?ылы ба?алайды. мада?тау
пара?шалар
Негізгі б?лім
28 минут
«Санды? бейне». Дарынды о?ушымен ж?мыс. А де?гейлі о?ушыны? жазушы ж?не шы?армасы туралы таныстырылымын ?ор?ау. О?ушылар?а с?ра? ?оя отырып,саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын ашу.
К?рсетілім ?ай жазушы туралы? Авторды? шы?армасы туралы не білгілері? келеді? Мазм?нын ашуда ?андай ой ?осар еді?дер?
Дарынды о?ушыны? с?з саптау, д?лелді с?йлеу, келтіріліген м?ліметтерді? на?тылы?ын ?ада?алайды.
«?ос жазба к?нделігіне» фрагменттерді т?ртіп алады.
Т?сінгендерін орта?а салады.
Таныстырылымын ?ор?ап, жина?та?ан м?ліметтерімен ты? жа?алы?тарымен б?ліседі.
?зін-?зі ба?алау пара?шасын ?сыну
Презентация, интербелсендіта?та
«Ма?ынаны тану»
Кітаппен ж?мыс. «Ойлан-ж?птас-б?ліс» стратегиясы ар?ылы шы?арманы? м?тінін б?ліп алып, алдымен ?зі одан кейін ж?пта, топта тал?ылайды.
АВС де?гейлі о?ушыларды? о?уда?ы іс-?рекетін, ЖАДА-? ж?зеге асу-аспауын ба?ылайды. С де?гейлі о?ушыларды? метатанымды? ?абілеттеріні? де?гейін аны?тау?а тырысады. Барлы? о?ушыларды? о?у ?рдісіне тартылуын ?ада?алайды.
Т?рт топ берілген м?тіндер бойынша о?ып, мазм?нын ??рдастарына т?сіндіреді.
«бас барма?»
о?улы?
Сергіту с?ті. Латын биі
Видеопрезентацияны ?осып, о?ушылармен бірге биді ?айталау
Биді? ыр?а?ына с?йкес ?айталап, сергіту с?т?н орындайды
Интербелсендіта?та, видеролик
«Шешімін тап» стратегиясы. Интербелсендіта?тамен ж?мыс. ?дебиетті? теориясына с?йкес шы?арманы сюжеттік композициялы? ??рылысына талдау жасау.
Интербелсендіта?тадан Active inspire ба?дарламасын ?осу. Сюжеттік ??рылыс бойынша тапсырманы ашу
( шы?арманы? басталуы, дамуы, шиеленісуі, шары?тау шегі, шешімі)
?аламны? к?мегімен берілген тапсырманы интербелсендіта?та?а жазып шы?ады.
Постермен ж?мыс. Шы?армада?ы ана образын постерге т?сіру.
Шы?арманы о?и отыра, сіздер ананы? образын ?алай елестетесіздер, ?андай зат?а немесе н?рсеге те?ейсіздер деген с?ра?тар ?ою ар?ылы о?ушылар?а ба?ыт береді.
Флипчарт, маркер, т?рлі-т?сті ?арындаш, стикерлер к?мегімен ойларын суретпен бейнелеп, араларынан спикер сайлап, топ алдында ?ор?айды.
Тапсырманы орында?анннан кейін ?р топ смайликтерді та?дап, ?з к??іл-к?йлерін білдіреді
«К??ілді смайликтер»
смайликтер
Саба?ты бекіту. Семантикалы? карта(БКТЗО)
О?ушылар?а не білдім? Не білгім келеді? Мен ?шін жа?алы?? Мен білмеймін? с?ра?тары жазыл?ан кестені таратып беру. Б?гінгі заманда?ы м??г?рттік дерт жайлы не айтар еді?іздер?ойларын ты?дау.
Б?гінгі саба?тан ал?ан білімдерін орта?а салып, жина?тайды.
Ауызша кері байланыс
?орытынды.
10 минут
Рефлексия. Э.Бононы? «А?ылды? алты ?алпа?ы» стратегиясы
О?ушылар?а ?алпа?тарды таратып беріп, ат?аратын ?ызметтері жайлы ба?ыт береді
А? ?алпа?. Тек фактілер!
?ара ?алпа?. Сары ?алпа??а ?арама-?айшы.Нені? ?иын, т?сініксіз, м?селе тудыратын, негативті екені? аны?тап ж?не себебін т?сіндіреді.
?ызыл ?алпа?. Б?л сезімталды? ?алпа?ы. ?зіні? ?згеріс к?ніл-к?йімен б?лісу
К?к ?алпа?. Б?л философиялы?, пысы?тау ?алпа?ы. К?к арнада?ылар ?зге ?алпа?тарды? айт?андарын талдап, пысы?тап, ?орытынды шы?арады.
Тамаша! Жарайсы?!
Т?рлі-т?сті ?алпа?тар
Ба?алау
О?ушыларды ба?алау
Топтар бір-бірін ауызша ба?алап, жетістіктері мен кемшіліктері жайлыайтып ба?алайды.
Топты? ба?алау
?орытынды
М??алімні? ?орытынды с?зі: М?хаммед Бабырды?
?р?ашанда таза болсын ар - ожданы?, ж?регі?,
?згелерде са?ан адал, ?діл болар білемін.
Зорлы? ?ылса? ?згелерге - ?зі? ж?бір к?ресі?,
?иянатты? ??рбаны боп, ?орлы?пенен ?лерсі? -, дегендей ?р?ашанда ?атыгездіктен аула? болайы?!
?йге тапсырма. Шы?арманы о?у. «М??г?рттік адамзатты? хас жауы» та?ырыбына ойтол?ау
?й тапсырмасын беру
К?нделіктеріне т?ртіп алады
к?нделік
