М??алім: - А?аштарыны? жасыл желек ?н салып, суы еркелеу а??ан тамаша ?лкеде тіл дыбыстары ?мір с?ріпті. Олар таби?атына ?арай ?ялша? дыбыстар, ?ні ?ызы? дыбыстар, ?атал дыбыстар деп аталыпты. Бір бірімен сыйласып ж?рсе де, кейде ?атал ысылдап, пысылдып, ренжісіп жатады екен.Таби?атынан ?я?дар «?ой бауырымызды ренжітіп алармыз одан да алыстан сыйлас?ан ж?н болар» деп алыс?а к?шіп кетеді екен.Бір к?ні олар алыста?ы бауырларынан «СМС хат» алады. Онда «Сіздерді? ?атал бауырлары?ыз «Тілші ?лемі» си?ыршысына ?депсізідк танытып, си?ыршы оларды тас?а айналдырып жіберді» депті. С?йтіп ?я?дар ?ата? бауырларын ??т?арма??а жол?а шы?ады.
- ?алай ойлайсы?дар б?гінгі саба?ты? та?ырыбы не туралы болма?? (О?ушыларды? ы?тимал жауаптары)
- И? дауыссыз дыбыстарды ?айталау!
- Онда саба??а ?андай ма?сат ?оюымыз керек онда? (О?ушыларды? ы?тимал жауаптары)
- И?, дауысты ж?не дауыссыз дыбыстарды ?айталай отырып ?ткен та?ырыпты еске т?сіруіміз керек! Ж?не «?атал» дыбыстар?а ?з мекеніне оралуына к?мектесуіміз керек. Ол ?шін саба?ымызда бірнеше тапсырмалар болады, соны міндетті т?рде орында?анда ?ана біз ма?сатымыз?а жетеміз. Онда біз мына картамен ж?мыс жасаймыз. Карта? (С?здіктен аны?тамасын алу керек.)
І. ?ншілер ауылы тапсырмасы:Білу Фонетика нені зерттейді?
К?п н?ктені? орнына берілген сандарды жазбаша жаза отырып,ма?ал м?телдерді тауып,дауысты дыбыстар?а мінездеме бер.(Та?тада жазулы т?рады).
Піл к.ті, піл к.ті емес, тіл к.шті. (3).
.н балда? ?ол с?ні, ?шекей кесте т. с?ні. (6,10).
Білекті.ді жы?ады, білімді .ды жы?ады. (1,1000).
ІІ.?нділер ауылы тапсырмасы: Т?сіну. Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?Дауыссыз дыбыстар нешеге б?лінеді? Ж?п дауыссыз дыбыстарды ата?дар.
ІІІ.Та?ба ауылы тапсырмасы:?олдану. Кітаппен ж?мыс.Дауысты дыбыс дегеніміз не?Дауысты дыбыстар ?алай б?лінеді?258 - жатты?у. 111 бет. С?зді? басы мен со?ы бірдей дауысты немесе бірдей дауыссыз болып келетін 5 с?з тауып жаз.
Саба? та?ырыбы типтік ба?дарлама ж?не стандарт?а с?йкес жоспарланып ?ткізілді. Себебі та?ырыптарды? мерзімді ?ткізілуі ж?не о?ушыларды? сыныптар бойынша білуге тиісті міндеттерді орындалуына тапсырмаларды? ??рылуы.
Саба?ты? дидактикалы? ма?саттары. Саба? – м??алімні? шы?армашылы? е?бегі бол?анды?тан, кез келген ?стаз ?з саба?ында дидактикалы? (білімділік, т?рбиелік, дамытушылы?) ма?саттарды? на?тылы?ына баса назар аударады.
Білімділік:
Фонетика саласы бойынша ал?ан білімдерін, дауысты ж?не дауыссыз дыбыстарды? жасалу жолдарын ?айталай отырып білім, білік да?дыларын тексеру;
Дамытушылы?:
Дыбыстарды? жіктелуін дыбысты? талдау сауаттылы?ын, тіл байлы?ын, ойлау ?абілеттерін дамыту;
Т?рбиелік:
?з ойын д?рыс айта білуге, ізденімпазды??а, ынтыма?тасты??а, тиянна?тылы??а т?рбиелеу.
Саба? а?паратты? комуникациялы? технологияны ?олдануымен ?тті. Б?л технологияны ?олдану о?ытуды? негізгі принциптерін (ынтыма?тасты?, к?рнекілік) орындалуына жа?дай жасады.
Саба?та ?олданыл?ан ?дістер: С?з ?дісі, с?йлесу, ??гімелесу (о?ушыларды? назарын саба??а аудару ?шін кезе?дерді талдау ?шін); к?рнекілік (о?ушыларды? танымды? – ?ызы?ушылы? ?рекеттерін іске асыру ?шін); практикалы?, логикалы? ?діс.
Саба?та ?олданыл?ан технологиялар:О?ушыларды? ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін СТО технологиясыны? стратегияларын пайдаландым,дамыта о?ыту,Блум таксономиясы, а?паратты? комуникациялы? технологияларды?, денсаулы?ты са?тау технология элементтері ?олданылды. Саба?ты? кезе?деріні? бір-бірімен байланысты,?ызы?ты,?серлі,о?ушы зейінін алатын ?дістерді пайдаландым.
Көрнеклілік: дауысты және дауыссыз дыбыстарға арналған кестелер, семантикалық карта
Пәнаралық байланыс: әдебиет, математика.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі.
Мұғалім: - Ағаштарының жасыл желек ән салып, суы еркелеу аққан тамаша өлкеде тіл дыбыстары өмір сүріпті. Олар табиғатына қарай Ұялшақ дыбыстар, Үні қызық дыбыстар, Қатал дыбыстар деп аталыпты. Бір бірімен сыйласып жүрсе де, кейде қатал ысылдап, пысылдып, ренжісіп жатады екен.Табиғатынан ұяңдар «Қой бауырымызды ренжітіп алармыз одан да алыстан сыйласқан жөн болар» деп алысқа көшіп кетеді екен.Бір күні олар алыстағы бауырларынан «СМС хат» алады. Онда «Сіздердің қатал бауырларыңыз «Тілші әлемі» сиқыршысына әдепсізідк танытып, сиқыршы оларды тасқа айналдырып жіберді» депті. Сөйтіп ұяңдар қатаң бауырларын құтқармаққа жолға шығады.
- Қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақтың тақырыбы не туралы болмақ? (Оқушылардың ықтимал жауаптары)
- Иә дауыссыз дыбыстарды қайталау!
- Онда сабаққа қандай мақсат қоюымыз керек онда? (Оқушылардың ықтимал жауаптары)
- Иә, дауысты және дауыссыз дыбыстарды қайталай отырып өткен тақырыпты еске түсіруіміз керек! Және «Қатал» дыбыстарға өз мекеніне оралуына көмектесуіміз керек. Ол үшін сабағымызда бірнеше тапсырмалар болады, соны міндетті түрде орындағанда ғана біз мақсатымызға жетеміз. Онда біз мына картамен жұмыс жасаймыз. Карта? (Сөздіктен анықтамасын алу керек.)
І. Әншілер ауылы тапсырмасы:БілуФонетика нені зерттейді?
Көп нүктенің орнына берілген сандарды жазбаша жаза отырып,мақал мәтелдерді тауып,дауысты дыбыстарға мінездеме бер.(Тақтада жазулы тұрады).
Піл к...ті, піл к...ті емес, тіл к...шті. (3).
....н балдақ қол сәні, әшекей кесте т... сәні. (6,10).
Білекті ...ді жығады, білімді ...ды жығады. (1,1000).
ІІ.Үнділер ауылы тапсырмасы: Түсіну. Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? Жұп дауыссыз дыбыстарды атаңдар.
ІІІ.Таңба ауылы тапсырмасы:Қолдану. Кітаппен жұмыс.Дауысты дыбыс дегеніміз не?Дауысты дыбыстар қалай бөлінеді?258 - жаттығу. 111 бет. Сөздің басы мен соңы бірдей дауысты немесе бірдей дауыссыз болып келетін 5 сөз тауып жаз.
Ойын барысында оқушылардың фонетикалық дағдылары жетіліп, сөздік қоры дамиды.
ІҮ.Сиқырлы тас ауылы тапсырмасы:Талдау.
Семантикалық картаны толтырыңдар.
Дәптер, бала
Бе
ріл-
ген
сөз
Дауысты
дыбыс
Жуан
Жіңішке
Ашық
Қысаң
Еріндік
Езулік
Дауыссызз
дыбыс
Қатаң
Ұяң
Үнді
Ү. Жинақтау. (Тақтада 2 оқушы) Ғарыш, жазушы берілген сөздерге математикалық тәсілмен дыбыстық талдау жасаңдар.
ҮІ. Бекіту, бағалау кезеңі ауылының тапсырмасы. Венн диаграммасы бойынша бекіту, бағалау. Қорытындылау (Қатаң дауыссыздар аман – есен ауылына қайтып, бауырларымен құшақ жайысады.)
Сабаққа өзіндік талдау.
Қазақ тілі.
5 «А» сынып
Қазақ тілі мен
әдебиеті пәні мұғалімі:
Г.С.Давледбаева
Сабақтың тақырыбы:Дауысты дыбыстарды қайталау.
Сабақ тақырыбы типтік бағдарлама және стандартқа сәйкес жоспарланып өткізілді. Себебі тақырыптардың мерзімді өткізілуі және оқушылардың сыныптар бойынша білуге тиісті міндеттерді орындалуына тапсырмалардың құрылуы.
Сабақтың дидактикалық мақсаттары. Сабақ – мұғалімнің шығармашылық еңбегі болғандықтан, кез келген ұстаз өз сабағында дидактикалық (білімділік, тәрбиелік, дамытушылық) мақсаттардың нақтылығына баса назар аударады.
Білімділік:
Фонетика саласы бойынша алған білімдерін, дауысты және дауыссыз дыбыстардың жасалу жолдарын қайталай отырып білім, білік дағдыларын тексеру;
Дамытушылық:
Дыбыстардың жіктелуін дыбыстық талдау сауаттылығын, тіл байлығын, ойлау қабілеттерін дамыту;
Тәрбиелік:
Өз ойын дұрыс айта білуге, ізденімпаздыққа, ынтымақтастыққа, тияннақтылыққа тәрбиелеу.
Сабақ ақпараттық комуникациялық технологияны қолдануымен өтті. Бұл технологияны қолдану оқытудың негізгі принциптерін (ынтымақтастық, көрнекілік) орындалуына жағдай жасады.
Сабақта қолданылған әдістер: Сөз әдісі, сөйлесу, әңгімелесу (оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін кезеңдерді талдау үшін); көрнекілік (оқушылардың танымдық – қызығушылық әрекеттерін іске асыру үшін); практикалық, логикалық әдіс.
Сабақта қолданылған технологиялар:Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін СТО технологиясының стратегияларын пайдаландым,дамыта оқыту,Блум таксономиясы, ақпараттық комуникациялық технологиялардың, денсаулықты сақтау технология элементтері қолданылды. Сабақтың кезеңдерінің бір-бірімен байланысты,қызықты,әсерлі,оқушы зейінін алатын әдістерді пайдаландым.
