Сабақтың тақырыбы: Біріккен сөздер
Жалпы мақсаты Бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, біріккен сөздердің түрлерін ажыратады, тереңірек түсінік алады.
Оқу нәтижесі: Біріккен сөздердің түрлерін ажырата біледі.
Біріккен сөздерді іс жүзінде қолдана біледі.
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары:
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сергіту сәті: «Менің жүрегім қуанады», «Менің жүрегім мұңаяды» Мақсаты: сынып ішінде, оқушылар арасында жақсы ахуал тудырып, оқушылардың көңіл-күйін анықтап, шаттық шеңбер құрады.
ІІ Топтарға бөлу. Берілген суреттер арқылы «Мәдениеттілік» және «Адамгершілік» болып екі топқа бөлінеді
( 3 минут.)
ІІІ Үй тапсырмасын тексеру.
«Журналистер мен білімділер» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексеремін. Екі топ оқушылары «Дара және күрделі сөздер» тақырыбында сұрақтар қоя отырып, бірін-бірі бағалайды. (5 минут)
Қызығушылықты ояту, миға шабуыл
— Балалар тақтада ненің суретін көріп тұрсыңдар?
ТАСБАҚА. ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ.
— Бұл сөздер қалай жазылған?
— Ендеше, бүгінгі сабақтың тақырыбы: Біріккен сөздер.
Мағынаны тану
Б.Блум таксономиясы.
4.А)Білу. Бастауышта алған білімдерін еске түсіріп, кластер құрастырады.
Ә) Түсіну. Жаңа тақырып слайд арқылы көрсетіледі, оқулықтан жаңа тақырыпты оқиды бірінші топ біріккен сөздердің түрлерін, екінші топ біріккен сөздің білдіретін атауларын оқып, талдайды. Оқушыларға флипчарт, маркер, фломастерлер беремін. Топта талдап, жобаларын қорғайды. (10 минут)
Б) Қолдану. Біріккен сөздер білдіретін атауларды топтастыру, кластер құру.
В) Талдау. Оқулықпен жұмыс. 79-жаттығу. Мақсаты: : І топ түбірі өзгермейтін біріккен сөздерді жазу, ІІ топ түбірлері дыбыстық өзгеріске ұшыраған сөздерді жазу (7 минут)
Г) Жинақтау. Кеспе қағаздардағы тапсырмаларды орындау: берілген сөздерді сәйкестендіріп, біріккен сөз құрау. (жұппен жұмыс). (3 минут)
біріккен сөздердің түрлерін ажырату(жеке тапсырма,ТжәнеД)
Д) Бағалау. «Суретшінің ойы» әдісі бойынша көрініске біріккен сөздерді енгізе отырып әңгіме жазады, оқиды, келесі топ бірікен сөздерді табады.(7 минут)
Қорытынды: Біріккен сөздерге кластер құру. (5 минут)
Кері байланыс.Сабақ туралы оқушылар алған әсерін және алдағы уақытта үйренгісі келетін ұсынысын жаза алады.(1минут)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
1. Сынып ішінде, оқушылар арасында жақсы ахуал тудырып, оқушылардың көңіл-күйін анықтау тренингін ұйымдастырамын.
2. «Журналистер мен білімділер» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексеремін.
3. Қызығушылықты ояту, миға шабуыл кезеңінде сурет көрсетемін.
— Балалар тақтада ненің суретін көріп тұрсыңдар?
ТАСБАҚА. ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ.
— Бұл сөздер қалай жазылған?
— Ендеше, бүгінгі сабақтың тақырыбы: Біріккен сөздер.
Мағынаны тану. Төменгі сыныптан біріккен сөз туралы не білеміз?
4. Слайд арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырып өтемін. Мәтінмен бірінші топ біріккен сөздерді, екінші топ кіріккен сөздерді оқып, танысуға бағыттаймын.
5. Оқулықпен жұмыс. 79-жаттығу. Мақсаты: : І топ түбірі өзгермейтін біріккен сөздерді жазу, ІІ топ түбірлері дыбыстық өзгеріске ұшыраған сөздерді жазу
6. Кеспе қағаздар таратамын.
Мақсаты: берілген сөздерді сәйкестендіріп, біріккен сөз құрап, түрлерін ажырату
7. Екі топқа сурет бермін. Мақсаты: мәніменқұрап, келесі топ ішіндегі біріккен сөздерді тауып, түріне қарай ажырату.
8. Сабақты қорытындылау кезеңінде біріккен сөздерге кластер құру айтылады.
9. Рефлексия
10. Бағалау
Берілген бағалау парағы бойынша оқушылардың бағаларын қорыту
Үй тапсырмасы тақтада жазылады
Оқушылар мұғалімнің дайындап келген тренингі арқылы сабаққа қызығады, сабаққа қызығушылықтары артады Екі топ оқушылары «Дара және күрделі сөздер» тақырыбында сұрақтар қойып, бірін-бірі бағалады.
Оқушылар сурет арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды.
Бірікен сөзге кластер құрастырып жазды.
Оқушылар мәтінмен танысады, әр топ өз тақырыпшаларын флипчартқа түсіріп, спикер қорғайды.
І топ біріккен сөздердің ережесін, мысалдарын көрсетеді.
ІІ топ кіріккен сөздердің ережесін, мысаларын, түрлерін ажыратып айтады.
Жаттығу жұмысын орындайды.
Жұппен жұмыс істейді.
Мәтін құрайды, ішінен біріккен сөздерді табады.
Оқушылар жаңа тақырып бойынша білгендерін тақтаға жазады.
Жұлдызшалар арқылы сабақтың нәтижелілігін білдіреді.
Оқушылар күнделіктерін бағаларын қойғызады.
Үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Дереккөздер және жабдықтар:. Оқулық, итербелсенді тақта, слайд, флипчарт, маркер, фломастер
Үй тапсырма беру ереже жаттау,
«Туған өлкем» тақырыбына эссе жазу
Сабақты бағалау
Формативті бағалау,
Топты бағалау, спикерді бағалау, жұпты бағалау, өзін-өзі бағалау, қолпаштау
