"?аза? тіліндегі біріккен с?здер" та?ырыбы бойынша саба? жоспары

САБА?: Біріккен с?здер

Мектеп:«Ушинский атында?ы орта мектебі» КММ

К?ні: 05.10.2015

М??алімні? есімі:Айтимбаева Гулшат Еркиналиевна

СЫНЫП: 6 «?» сынып

?атыс?андар саны: 21

?атыспа?андар саны: 0

Саба? негізделген о?у ма?саты

О?ушыларды? ой-?рісін, ойлау белсенділігі, с?йлеу шеберлігі мен тіл м?дениетін дамыту.

Саба? ма?саттары

Барлы? о?ушылар:

С?з т?л?асы мен біріккен с?здер туралытолы? м?лімет алады.

С?зжасам тарауыны? ?арастыратын обьектісі туралы біледі

О?ушыларды? басым б?лігі:

Біріккен с?здерді? бір немесе екі-?ш т?бірден ??ралатынын біледі;

Кейбір с?здерді? бірігіп бір с?з жасалатынын біледі.

Кейбір о?ушылар:

С?здерді? шы?у тарихына талдау жасай алады.

Тілдік ма?сат

О?ушылар:

Тере? ойлап, с?здерді д?рыс ?рі жылдам айту?а ?йренеді.

Негізгі с?здер мен тіркестер:

«с?зжасам», «біріккен с?здерді?» ма?ынасын т?сінеді.

Сыныпта?ы диалог\жазылым ?шін пайдалы тілдік бірліктер:

Тал?ылау?а арнал?ан тарма?тар:

Сіз неліктен. екенін айта аласыз ба?

Т?бір мен ?осымшаны? айврмашылы?ын айта аласыз ба?
Т?бірге ?осымша ?осылу ар?ылы ?андай с?здер жасалатынын айта аласыз ба?
?осымшаны? ?андай т?рлері бар екенін айта аласыз ба? Оларды? бір-бірінен айырмашылы?ын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ?сыныстар:

С?здерді ма?ынасына ?арай д?рыс ?олдана алады.

Алды??ы о?у

Дара с?здер дегеніміз не?

К?рделі с?здерді? т?рлері ?андай?

Мысал келтір.

Жоспар

Жоспарлан?ан уа?ыт

Жоспарлан?ан жатты?улар (т?менде жоспарлан?ан жатты?улармен ?атар, ескертпелерді жазы?ыз)

Ресурстар

Басталуы

1, 2, 3, 4 н?мірлер жазыл?ан карточкалар бойынша топ?а б?лу.

Сыныпта жа?ымды психологиялы? ахуал тудыру. «Шапала?ты от шашу» тренингі.

Ортасы

І «ЖИГСО» - «Б?лшекте, жина?та!» ?дісі.

Шарты: Сынып 4 топ?а б?лінеді. Ол топтар №1, №2, №3, №4 деп белгіленеді. 1-кезе?де сыныпта?ы о?ушылар м?тінді 4-ке б?ліп о?иды (№1-1 абзацты, №2-2 абзацты, №3-3 абзацты, №4-4 абзацты).

2-кезе?де ?р топтан бир елші келесі топ?а барып ?зіне тиесілі абзацты т?сіндіреді. Олар ?здері о?ы?ан б?лікті? мазм?нын, онда?ы идеяны, тілдік ??ралдарды бірігіп талдайды. Оны ?здері білетін ?зге де ма?л?маттармен толы?тыруларына болады. Н?тижесінде ?здері ?ала?ан т?сілмен (тірек с?здер кестесі, кластер ?дісі, диаграмма, сурет карта ж?не т.б.) м?тінні? сол б?лігіні? мазм?нын жина?тайды.

3-кезе?де сынып алдында ?здеріні? ж?мыс н?тижелерін ?ор?айды.

ІІ «Жеті с?ра?» тренингі

«Кім? Не? Неге? ?алай? ?ашан? ?айда? Егер. болса ?алай болар еді?» деген на?ты с?ра?тар т??ірегінде ?ткен та?ырыптарды ?амтып, жа?а саба?ты тере?інен ??ындыру ма?сатында ж?ргізіледі.

Шарты: ?р топ?а 7 т?рлі конверт (сыртында 7 с?ра? жазыл?ан) таратылады. Топ м?шелері ?р конвертте к?рсетілген с?ра? бойынша ?з сра?ын жазып, конверт ішіне салады. Топта?ы бала саны ?анша болса, ?р конверттегі с?ра? саны да сонша болуы тиіс. ?р топты? м?шелері бір-біріне конверттерін ауыстыру ар?ылы топ м?шелерін ба?алайды, ?здік с?ра?ты та?дайды.

5-сынып «?аза? тілі» о?улы?ы,

?шінгі де?гей н?с?аулы?ы

Ая?талуы

Сергіту с?ті. Дене ?имылдарын жасату.

?йге тапсырма.

??рамында біріккен с?здер кездесетін ма?алдар іздестіру.
42-43, 45-жатты?у. Берілген с?здерді? ?андай т?бірлерден біріккенін к?рсету.

VІ Топ м?шелері критерий ар?ылы бір-бірін ба?алайды.

Ба?алау пара?ы

5-6 балл / 5 4-3балл/ 4 1-2 балл / 3 ?

«ЖИГСО» ?дісі

«Жеті с?ра?» тренингі????

Рефлексия

Екі ж?лдызша, бір тілек

?осымша а?парат

Саралау – Сіз ?осымша к?мек к?рсетуді ?алай жоспарлайсыз? Сіз ?абілеті жо?ары о?ушылар?а тапсырманы к?рделендіруді ?алай жоспарлайсыз?

Ба?алау – О?ушыларды? ?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлайсыз?

П?наралы? байланыс

?ауіпсіздік ж?не е?бекті ?ор?ау ережелері

АКТ-мен байланыс

??ндылы?тарда?ы байланыс.

С?з т?л?асы мен біріккен с?здер туралы толы? м?лімет алады.

С?зжасам тарауыны? ?арастыратын обьектісі туралы біледі Біріккен с?здерді? бір немесе екі-?ш т?бірден ??ралатынын біледі;

Кейбір с?здерді? бірігіп бір с?з жасалатынын біледі.С?здерді? шы?у тарихына талдау жасай алады.

Тере? ойлап, с?здерді д?рыс ?рі жылдам айту?а ?йренеді.

Критерийлер ар?ылы ба?алау;

Екі ж?лдыз, бір тілек

Саба? со?ында ?рбір топ ?зіні? к??ілінен шы?ып, ?на?ан тобына ж?лдызын беріп, тілек білдірді ж?не жекелеген о?ушыларды да атап ?тті. Мысалы, 1-топты? м?шесі Сапар?алиева Даяна ?з ж?лдызын 2-топты? м?шесі Мамутбекова Ботаг?зді? саба??а ?атысуын ерекше ба?алап, арнайы ба?алады.

Тарихпен байланыс.

5-сынып.?аза? тілі о?улы?ы

Этнографиямен байланысты.

Бейнелеу ?нерімен байланысты.

Рефлексия

Саба?/о?у ма?саттары шынайы ма?

Б?гін о?ушылар не білді?

Сыныпта?ы ахуал ?андай болды?

Мен жоспарла?ан саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уа?ыт ішінде ?лгердім бе?

Мен ?з жоспарыма ?андай т?зетулер енгіздім ж?не неліктен?

Т?мендегі бос ?яшы??а саба? туралы ?з пікірі?ізді жазы?ыз. Сол ?яшы?та?ы сізді? саба?ы?ызды? та?ырыбына с?йкес келетін с?ра?тар?а жауап бері?із.

Саба?ымны? ма?сатыны? шынайылы?ын о?ушыларды? саба?та?ы тапсырмалар бойынша берген жауаптарынан к?руге болады.Б?гінгі саба?ты? ерекшелігі «ЖИГСО» ?дісі мен «Жеті с?ра?» тренингін о?ушылар жіті ме?герді. Сол ?дістерді саба? барысында ?олдана отырып, біріккен с?здерді? емлесі, оларды? жасалу жолдары туралы толы? ма?л?мат алды. ЖИГСО ?дісінде о?улы?та берілген ережені 4 абзац?а б?ліп, 4 топ?а о?у?а бердім. ?р топта?ы балалар біріккен с?здер туралы постерге ?з ойларын т?сіріп, со?ынан постерлерін к?рші топ?а т?сіндіреді. 2-топты? м?шесі Умирова А?н?р біріккен с?здерді 1-топ?а т?сіндірді ж?не 1-топты? м?шесі Рустемов Рамзес Умирова А?н?рды? та?ырыпты жа?сы т?сіндіргенін, олар?а ??ыны?ты бол?анын айтты. Мен жоспарла?ан саралау шараларыны? тиімділігі?:

Бір-біріні? пікірін ты?дап, сыйлау?а ?йренді, ынтыма?тасты? ?арым-?атынасты? негізі ?аланды.
?з ойын ашы?, еркін айту?а, пікір алмасу?а, бірін-бірі ба?алау?а ?алыптасты, м??аліммен еркін с?йлесіп, пікір алмастыруды ?йренді.
Достарыны? ойын ты?дай отырып, проблеманы шешу жолдарын іздей алды, ?иынды?ты шешуге, к?мектесуге ?мтылды.
Белсенді шы?армашылы?пен ойлау?а негіз ?аланды.

Б?рын саба??а белсенді ?атыспайтын, ?лгерімі т?мен о?ушыны? бірі Сатыбалды Ерболды? ?ызы?ушылы?ын оят?аным – ?лкен жетістік деп есептеймін. Ербол біріккен с?здер туралы ?з ойын айтып, «тас ж?не ба?аны?» суретін салып, одан «тасба?а» деген біріккен с?з туында?анын ?з т?сінігімен жа?сы жеткізіп берді. Топ?а ?з ?лесін ?оса отырып, ынтыма?тасты?пен ж?мыс ж?ргізді. Б?л мен ?шін та??аларла? жа?дай болды. Б?л саба?та жоспарлан?ан ?діс-т?сілдерді толы? ?амтып ?лгердім ж?не уа?ытты тиімді пайдалана алдым. Саба??а ?атыс?ан м??алімдермен ке?есе отырып, келесі саба?ыма т?зетулер енгіздім, демек саба?ты ?айта жоспарладым. Олар: «С?йкестендіру» тапсырмаларын беру, ба?алауды? бас?а да т?рлерін ?олдану ж?не ?рбір берілген тапсырманы ?з уа?ытында на?тылап отыру.

?орытынды ба?амдау

?андай екі н?рсе табысты болды? (о?ытуды да, о?уды да ескері?із)

1: «ЖИГСО» ?дісін саба?та ?олдан?аным табысты болды. Себебі, саба? со?ында балалармен ж?ргізілген с?хбат барысында олар осы ?дісті? ?ызы?ты екенін ?рі сол ар?ылы та?ырыпты жа?сы ме?гергендіктерін айтты.

2: «Жеті с?ра?» тренингі. Арты?шылы?ы – о?ушыны? ойынша, балалар та?ырып?а байланысты с?ра?ты д?рыс ?оя білуге ?йренді, ?рбір с?ра??а ерекше дайындалып, д?рыс-б?рысын ажырата алды, бір-біріні? ойын сынап, тексере білді ж?не ?жымда бірлесе ж?мыс істеуге, топ Ережесін са?тауды ?йренді.

?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алды? (о?ытуды да, о?уды да ескері?із)

1: «Шапала?ты отшашу» сергіту с?ті. О?ушыларды? шарша?анын шы?арып, к??ілдерін к?теру ма?сатында тиімді болды. О?ушыларды? ойы сергіп, саба??а ынтасын оятты.

2: «ЖИГСО» ?дісін ?олдану барысында?ы тапсырманы постерг т?сіру. Постерге ?з ойларын т?сіру ар?ылы балалар та?ырыпты ?зі де т?сініп, ?згені де о?ыта алды.

Саба? барысында мен сынып немесе жекелеген о?ушылар туралы мені? келесі саба?ымды жетілдіруге к?мектесетін не білдім?

О?ушыларды? ?тілген саба?тар туралы ойын ж?не алда?ы саба?тардан не к?тетінін білу ма?сатында с?хбат ж?ргіздім. Олар саба?та ?олданып ж?рген ?рбір ?діс-т?сілдер мен тренингтер ?здері ?шін ?ызы?ты ?рі жа?ашыл д?ние екенін айта келіп, ма?ан ал?ыстарын білдірді. Алда?ы саба?тарды? да д?л осылай, ?ызы?ты ойындар ж?не тренингтер т?рінде ?ткізілуін с?рады. О?ушыларды? осы пікірлерінен «Бірінші бетпе-бетте» ?йренген ?діс-т?сілдерімні? алда?ы саба?тарымды да жетілдіруге к?мегі зор екенін ??тым. Ма?сатым:

О?ушыларды? тілге деген ?абілеттері мен ?ызы?ушылы?тарын негізге ала отырып, болаша? к?сіби б?секеге ?абілетті мы?ты маман дайындау ж?не о?ушыларды? ?зін-?зін ай?ындау?а психологиялы? жа?дай ту?ызу;

Мен саба? барысында о?ушылардан не к?темін?

1. ?з ойын еркін жазу.
2. ?згені ты?дай білу ж?не к?мектесу.
3. Бірлесе ?рекет ету.
4. ?з ?рекетін талдау.
5. ?з ма?сатын аны?тау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"?аза? тіліндегі біріккен с?здер" та?ырыбы бойынша саба? жоспары »

САБАҚ: Біріккен сөздер

Мектеп:«Ушинский атындағы орта мектебі» КММ

Күні: 05.10.2015

Мұғалімнің есімі:Айтимбаева Гулшат Еркиналиевна

СЫНЫП: 6 «Ә» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Оқушылардың ой-өрісін, ойлау белсенділігі, сөйлеу шеберлігі мен тіл мәдениетін дамыту.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сөз тұлғасы мен біріккен сөздер туралытолық мәлімет алады.

Сөзжасам тарауының қарастыратын обьектісі туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Біріккен сөздердің бір немесе екі-үш түбірден құралатынын біледі;

Кейбір сөздердің бірігіп бір сөз жасалатынын біледі..

Кейбір оқушылар:

Сөздердің шығу тарихына талдау жасай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Терең ойлап, сөздерді дұрыс әрі жылдам айтуға үйренеді.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

«сөзжасам», «біріккен сөздердің» мағынасын түсінеді.

Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Түбір мен қосымшаның айврмашылығын айта аласыз ба?
Түбірге қосымша қосылу арқылы қандай сөздер жасалатынын айта аласыз ба?
Қосымшаның қандай түрлері бар екенін айта аласыз ба? Олардың бір-бірінен айырмашылығын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Сөздерді мағынасына қарай дұрыс қолдана алады.

Алдыңғы оқу

Дара сөздер дегеніміз не?

Күрделі сөздердің түрлері қандай?

Мысал келтір.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1, 2, 3, 4 нөмірлер жазылған карточкалар бойынша топқа бөлу.

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақты от шашу» тренингі.

Ортасы

І «ЖИГСО» - «Бөлшекте, жинақта!» әдісі.

Шарты: Сынып 4 топқа бөлінеді. Ол топтар №1, №2, №3, №4 деп белгіленеді. 1-кезеңде сыныптағы оқушылар мәтінді 4-ке бөліп оқиды (№1-1 абзацты, №2-2 абзацты, №3-3 абзацты, №4-4 абзацты).

2-кезеңде әр топтан бир елші келесі топқа барып өзіне тиесілі абзацты түсіндіреді. Олар өздері оқыған бөліктің мазмұнын, ондағы идеяны, тілдік құралдарды бірігіп талдайды. Оны өздері білетін өзге де мағлұматтармен толықтыруларына болады. Нәтижесінде өздері қалаған тәсілмен (тірек сөздер кестесі, кластер әдісі, диаграмма, сурет карта және т.б.) мәтіннің сол бөлігінің мазмұнын жинақтайды.

3-кезеңде сынып алдында өздерінің жұмыс нәтижелерін қорғайды.

ІІ «Жеті сұрақ» тренингі

«Кім? Не? Неге? Қалай? Қашан? Қайда? Егер ... болса қалай болар еді?» деген нақты сұрақтар төңірегінде өткен тақырыптарды қамтып, жаңа сабақты тереңінен ұғындыру мақсатында жүргізіледі.

Шарты: Әр топқа 7 түрлі конверт (сыртында 7 сұрақ жазылған) таратылады. Топ мүшелері әр конвертте көрсетілген сұрақ бойынша өз срағын жазып, конверт ішіне салады. Топтағы бала саны қанша болса, әр конверттегі сұрақ саны да сонша болуы тиіс. Әр топтың мүшелері бір-біріне конверттерін ауыстыру арқылы топ мүшелерін бағалайды, үздік сұрақты таңдайды.

5-сынып «Қазақ тілі» оқулығы,

Үшінгі деңгей нұсқаулығы

Аяқталуы

Сергіту сәті. Дене қимылдарын жасату.

Үйге тапсырма.

Құрамында біріккен сөздер кездесетін мақалдар іздестіру.
42-43, 45-жаттығу. Берілген сөздердің қандай түбірлерден біріккенін көрсету.

VІ Топ мүшелері критерий арқылы бір-бірін бағалайды.

Бағалау парағы

5-6 балл / 5 4-3балл/ 4 1-2 балл / 3

№	Аты-жөні:	«ЖИГСО» әдісі	«Жеті сұрақ» тренингі	Балл	Баға
1
2
3
4
5
6

Рефлексия

Екі жұлдызша, бір тілек

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс.

Сөз тұлғасы мен біріккен сөздер туралы толық мәлімет алады.

Сөзжасам тарауының қарастыратын обьектісі туралы біледі Біріккен сөздердің бір немесе екі-үш түбірден құралатынын біледі;

Кейбір сөздердің бірігіп бір сөз жасалатынын біледі..Сөздердің шығу тарихына талдау жасай алады.

Терең ойлап, сөздерді дұрыс әрі жылдам айтуға үйренеді.

Критерийлер арқылы бағалау;

Екі жұлдыз, бір тілек

Сабақ соңында әрбір топ өзінің көңілінен шығып, ұнаған тобына жұлдызын беріп, тілек білдірді және жекелеген оқушыларды да атап өтті. Мысалы, 1-топтың мүшесі Сапарғалиева Даяна өз жұлдызын 2-топтың мүшесі Мамутбекова Ботагөздің сабаққа қатысуын ерекше бағалап, арнайы бағалады.

Тарихпен байланыс.

5-сынып.Қазақ тілі оқулығы

Этнографиямен байланысты.

Бейнелеу өнерімен байланысты.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабағымның мақсатының шынайылығын оқушылардың сабақтағы тапсырмалар бойынша берген жауаптарынан көруге болады.Бүгінгі сабақтың ерекшелігі «ЖИГСО» әдісі мен «Жеті сұрақ» тренингін оқушылар жіті меңгерді. Сол әдістерді сабақ барысында қолдана отырып, біріккен сөздердің емлесі, олардың жасалу жолдары туралы толық мағлұмат алды. ЖИГСО әдісінде оқулықта берілген ережені 4 абзацқа бөліп, 4 топқа оқуға бердім. Әр топтағы балалар біріккен сөздер туралы постерге өз ойларын түсіріп, соңынан постерлерін көрші топқа түсіндіреді. 2-топтың мүшесі Умирова Ақнұр біріккен сөздерді 1-топқа түсіндірді және 1-топтың мүшесі Рустемов Рамзес Умирова Ақнұрдың тақырыпты жақсы түсіндіргенін, оларға ұғынықты болғанын айтты. Мен жоспарлаған саралау шараларының тиімділігі:

Бір-бірінің пікірін тыңдап, сыйлауға үйренді, ынтымақтастық қарым-қатынастың негізі қаланды.

Өз ойын ашық, еркін айтуға, пікір алмасуға, бірін-бірі бағалауға қалыптасты, мұғаліммен еркін сөйлесіп, пікір алмастыруды үйренді.

Достарының ойын тыңдай отырып, проблеманы шешу жолдарын іздей алды, қиындықты шешуге, көмектесуге ұмтылды.

Белсенді шығармашылықпен ойлауға негіз қаланды.

Бұрын сабаққа белсенді қатыспайтын, үлгерімі төмен оқушының бірі Сатыбалды Ерболдың қызығушылығын оятқаным – үлкен жетістік деп есептеймін. Ербол біріккен сөздер туралы өз ойын айтып, «тас және бақаның» суретін салып, одан «тасбақа» деген біріккен сөз туындағанын өз түсінігімен жақсы жеткізіп берді. Топқа өз үлесін қоса отырып, ынтымақтастықпен жұмыс жүргізді. Бұл мен үшін таңқаларлақ жағдай болды. Бұл сабақта жоспарланған әдіс-тәсілдерді толық қамтып үлгердім және уақытты тиімді пайдалана алдым. Сабаққа қатысқан мұғалімдермен кеңесе отырып, келесі сабағыма түзетулер енгіздім, демек сабақты қайта жоспарладым. Олар: «Сәйкестендіру» тапсырмаларын беру, бағалаудың басқа да түрлерін қолдану және әрбір берілген тапсырманы өз уақытында нақтылап отыру.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1: «ЖИГСО» әдісін сабақта қолданғаным табысты болды. Себебі, сабақ соңында балалармен жүргізілген сұхбат барысында олар осы әдістің қызықты екенін әрі сол арқылы тақырыпты жақсы меңгергендіктерін айтты.

2: «Жеті сұрақ» тренингі. Артықшылығы – оқушының ойынша, балалар тақырыпқа байланысты сұрақты дұрыс қоя білуге үйренді, әрбір сұраққа ерекше дайындалып, дұрыс-бұрысын ажырата алды, бір-бірінің ойын сынап, тексере білді және ұжымда бірлесе жұмыс істеуге, топ Ережесін сақтауды үйренді.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1: «Шапалақты отшашу» сергіту сәті. Оқушылардың шаршағанын шығарып, көңілдерін көтеру мақсатында тиімді болды. Оқушылардың ойы сергіп, сабаққа ынтасын оятты.

2: «ЖИГСО» әдісін қолдану барысындағы тапсырманы постерг түсіру. Постерге өз ойларын түсіру арқылы балалар тақырыпты өзі де түсініп, өзгені де оқыта алды.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқушылардың өтілген сабақтар туралы ойын және алдағы сабақтардан не күтетінін білу мақсатында сұхбат жүргіздім. Олар сабақта қолданып жүрген әрбір әдіс-тәсілдер мен тренингтер өздері үшін қызықты әрі жаңашыл дүние екенін айта келіп, маған алғыстарын білдірді. Алдағы сабақтардың да дәл осылай, қызықты ойындар және тренингтер түрінде өткізілуін сұрады. Оқушылардың осы пікірлерінен «Бірінші бетпе-бетте» үйренген әдіс-тәсілдерімнің алдағы сабақтарымды да жетілдіруге көмегі зор екенін ұқтым. Мақсатым:

Оқушылардың тілге деген қабілеттері мен қызығушылықтарын негізге ала отырып, болашақ кәсіби бәсекеге қабілетті мықты маман дайындау және оқушылардың өзін-өзін айқындауға психологиялық жағдай туғызу;

Мен сабақ барысында оқушылардан не күтемін?

1. Өз ойын еркін жазу.
2. Өзгені тыңдай білу және көмектесу.
3. Бірлесе әрекет ету.
4. Өз әрекетін талдау.
5. Өз мақсатын анықтау.