Взаимодействие классного руководителя с семьей по повышению уровня воспитанности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» р.п. Чамзинка

ДОКЛАД

(для выступления на методическом объединении классных руководителей)

Взаимодействие классного руководителя

с семьей по повышению уровня воспитанности

Подготовила: классный руководитель 6 класса «Г»,

учитель математики Мирошина Е.В.

р.п.Чамзинка 2020

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский

В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.

Одним из главных направлений в работе классного руководителя является работа с родителями. Именно от взаимоотношений между классным руководителем и родителями учащихся зависит успешное обучение и воспитание ребёнка. Установление контактов с родителями учащихся – начало всех начал.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

Дети, родители, педагоги – члены одного школьного коллектива.

Для эффективной совместной работы необходимо доверительное отношение родителей, отношения с родителями на основе дружбы и взаимоуважения. Ведь чтобы расположить ребёнка к себе, направить его в нужное русло, прежде всего педагогу необходимо понимать и уважать его родителей.

С моей точки зрения, воспитанность – это интегрированный показатель результата воспитательной работы, отражающий сформированность отношения ученика к родному краю, своему городу, обществу, учёбе, природе, к себе. Воспитанность предполагает культуру поведения, этикет, культуру общения.

Все это достигается путем сочетания массовой, групповой, индивидуальной форм работы с родителями. Совместная работа с родителями дает хорошие результаты. Родители хорошо контактируют не только с классным руководителем, но и со школой, откликаются на любые просьбы. Приоритетным направлением в своей работе считаю создание в классе единого коллектива детей и родителей.

Самыми активными формами сотрудничества с родителями являются внеклассные мероприятия: праздники, конкурсы, поездки. Такие мероприятия очень нравятся как родителям, так и детям.

Все эти мероприятия помогают сплотить школьный коллектив учащихся, воспитывает в них дружбу, ответственность, взаимовыручку, доброту.

В план работы с родителями я включаю:

• диагностику семьи, изучение ребенка;

• организацию и проведение тематических родительских собраний и тренингов;

• заполнение карты «Социальный паспорт класса»;

• родительские собрания на темы «Поговорим о толерантности», «Агрессия, ее причины и последствия», «Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровьями»;

• индивидуальную работу с родителями на темы: «Анализ успеваемости и дисциплины», «Воспитываем культуру поведения детей в общественных местах» и т. д.;

• посещение родителями общешкольных собраний (по плану школы).

Так же планирую внеучебную воспитательную работа с родителями:

• организация совместной деятельности родителей и детей в классе;

• планирование совместных дел;

• совместное обсуждение проблем и их решение;

• подготовка к мероприятиям и праздникам.

Успех совместной работы классного руководителя с родителями, в немалой степени зависит от глубокого знания учеников и их семей. Это помогает мне, как классному руководителю совместно с родителями выработать своеобразную тактику воспитания каждого ученика, сделать родителей своими союзниками.

Комплекс приемов и методов:

– наблюдение за поведением и учебой детей;

– наблюдение за воспитательной, общественной деятельностью родителей;

– посещение семей;

– индивидуальные беседы с родителями (тема бесед по ситуации);

– консультации для родителей;

– вовлечение родителей в общественную работу;

– анкетирование.

В формировании навыков и привычек культурного поведения нельзя забывать о роли систематического контроля как важного средства воспитательного воздействия.

Я стараюсь внимательно относится к жизни учеников, что помогает увидеть в них ростки новых качеств культурного человека. Но эти качества важно не просто заметить, но и оценить добрым словом, приветливой улыбкой, выражением доверия к силам учащихся. Манеры культурного поведения не прививаются приказом, окриком или наказанием. Важно в своей работе использоватть смех, иронию, дружескую карикатуру, что являются наиболее эффективными средствами воспитания эстетики поведения и внешнего вида. Воздействия на учащихся сами по себе должны быть эстетичными и культурными.

Повышению эффективности работы по культуре поведения способствует связь классного руководителя с родителями воспитанников, которая проявляется в том, что, воспитывая учащихся, педагог одновременно ведет пропагандистскую работу по вопросам культуры поведения и среди их родителей, что обеспечивает единство требований семьи и школы.

Для привлечения родителей к посещению родительских собраний я ввела в практику 2 раза в год показывать видеоролик «Наша школьная жизнь», где отражаю школьную жизнь учащихся за полугодие. Родителям всегда приятно увидеть, чем живет наш класс, где участвует, какие места занимает.

Мы с ребятами приглашаем родителей на классные часы, в походы, на праздники. В нашем классе стали традиционными праздник «День Матери», где ребята готовят поздравления и подарки для мам и воспитателей своими руками. Классный час «Ура, каникулы!», который проводится в конце каждой четверти. Здесь поощряются ударники, активисты, лучшие дежурные. Классный час походит весело и оживленно, подводятся итоги за четверть, обсуждается участие класса в общешкольных мероприятиях, вносятся изменения в план следующей четверти. На эту классную традиция привлекаются родители. Организовывают чай, участвуют в обсуждении. Такие совместные мероприятия способствует созданию благоприятного климата в классе и семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Праздники, на которых приглашаются родители, создают теплую дружественную атмосферу в классе и школе.

В результате обобщения по данной теме хочется отметить, что  сотрудничество классного руководителя с семьей по повышению уровня воспитанности и формированию культуры поведения учащихся современных условиях позволяет сделать следующие выводы:

- выявлены наиболее эффективные формы и методы организации деятельности классного руководителя в работе с родителями;

- эффективность сотрудничества, формирование взаимных отношений между учащимися и родителями, классным руководителем, зависит от классного руководителя, его знаний, творческих и профессиональных способностей, его умения общаться с учащимися и родителями;

- плодотворное участие родителей в учебно-воспитательном процессе побуждают учащихся к активному учению и развитию творческих способностей.

И хотя школа играет важную роль в воспитании ребенка, главными воспитателями своих детей  все же являются родители. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С. Макаренко, "Семьи бывают разные. Поручиться за то, что семья воспитывает, как следует, нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание".