«Синтез технологии сотрудничества и проектной деятельности, как эффективный метод формирования коммуникативных навыков»

Методический семинар «Синтез технологии сотрудничества и проектной деятельности, как эффективный метод формирования коммуникативных навыков» Абдуллаев Роял Фаталиевич учитель английского языка, МАОУ СОШ № 43, г. Калининграда

История возникновения проблемы

Технология сотрудничества и технология проектной деятельности успешно применялись учителями отдельно , хотя и не всегда приносили желаемый результат.

Преимущества: - развитие креативности - языковая практика

Проблемы: - неумение учеников организовать работу внутри группы, - неумение договориться и найти общее решение.

-реализация личностного потенциала учащегося

- трудности межличностного общения с другими членами группы

Приемы этих двух технологий на столько связаны, что их совместное применение, может стать эффективным методом развития коммуникативных навыков.

Цели методического семинара

• представить механизм успешного сочетания двух технологий;

• познакомиться с приемами обучения данного механизма;
• понять эффективность их использования в достижении метапредметных результатов (коммуникативных УУД).

Требования современных образовательных стандартов к формированию коммуникативных УДД

• умение распределить роли, согласовать усилия по достижению общей цели в группой работе;

• при выполнении совместной задачи договариваться и приходить к общему решению;

• умение учитывать мнение партнера;

• умение приводить аргументы

Решение проблемы

• Участие в практических семинарах

• Анализ литературы по теме

• Совместное применение технологий на уроках

Возможность синтеза

Технология сотрудничества - личностно-ориентированного подход в преподавании иностранного языка, который предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса. 

Технология проектной деятельности - самостоятельная или парная, групповая деятельность учащихся, направленная на выполнение творческих, исследовательских задач .

Преимущества синтеза

• а даптация технологии к особенностям и к специфике предмета
• новые технологии формирования коммуникативных УУД
• приходить к общему мнению при решении учебных задач,
• распределять работу в группе,
• согласовывать усилия по достижению общей цели.
• Развитие креативного и критического мышления

Условия для успешной реализации

• Работа в небольших группах
• Материальная база

• Осознание личной ответственности

• Психологическая подготовка

• Рефлексия способов индивидуальной и групповой работы

Пример реализации двух технологий

1.Целеполагание - участники проекта определяют свои индивидуальные и общие цели.

2. Распределение ролей – учащиеся распределяют свои обязанности в проекте и получают консультации учителя (технология сотрудничества)

Пример реализации двух технологий

3. Поиск и анализ информации (задействует коммуникативные навыки: аргументирование, учет мнения партнера)

4. Творческое оформление проекта (задействует творческий потенциал)

5. Защита проекта (навыки публичного выступления, преодоление коммуникативных препятствий)

Пример реализации двух технологий

6.Саморефлексия ( способность к самоанализу, выявление сильных и слабых сторон как индивидуально, так и в целом в группе)

7.Постановка новый целей (постоянное развитие – ключ к успеху в формировании коммуникативных навыков)

Распространение разработок

Важным моментом является обмен опытом

• Публикации в научных изданиях

2. Участие в практических семинарах

3. Размещение в образовательных ресурсах

Материалы доступны

2.В научном сборнике «На пересечении языков и культур»/Вятский государственный университет, г. Киров, 2016

1. Методический семинар БФУ им. И. Канта 2015 г.

3.Образовательные ресурсы

www.prodlenka.org

Обратная связь

abdullaevroyal.wix.com/abdullaev

[email protected]