«Оценивающая деятельность»

Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего. «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру. (Green, 1998) Два подхода к видам оценивания Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения Итоговое оценивание summativ Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Оценивающая деятельность» »

Средняя школа

имени Панфилова

Учитель начальных классов

Иманбекова Эльмира

Дуйсембеновна

Пед. стаж- 12,5 лет

Категория- І.

Класс-3 «Б»

«Оценивающая деятельность»

Чего мы хотим для наших учеников ?

Что значит «оценивать»

«Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

(Green, 1998)

Два подхода к использованию оценивания

Формирующее оценивание formativ

Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения

Итоговое оценивание summativ

Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Ботанические аналогии

Если представить, что дети - цветы …

Summative assessment растений – это просто их измерение. Может быть интересно сравнить и проанализировать результаты измерений, но это никак не влияет на рост растений.

Formative assessment - эквивалент уходу и поливу, соответствующему потребностям растений, что непосредственно влияет на их рост.

Таксономия Блума

Знания

Понимание

Применение

Анализ

Оценка

Творчество

« Цель – это заранее запланированный учителем результат, который должен быть достигнут не только учителем, но и учащимися в конце урока, по окончании изучения главы или раздела»

… для чего необходимо объяснять ученикам цель обучения? Это необходимо для того, чтобы: – ученик чувствовал ответственность за свое обучение; – обеспечить преемственность между тем, что знал ученик и что ему придется узнать; – мотивировать ученика к приобретению новых знаний, навыков; – нацелить ученика на получение определенного объема знаний, умений, навыков; – формировать критическое отношение ученика к самому себе (ученик сам оценил свое знание и определил возможности их совершенствования).

Пушкин, Пришвин, Бианки, Плещеев, Паустовский.

Белка, медведь, собака, сова, жираф, олень, пантера, лев.

Виталий Валентинович Бианки.

« Сова ».

Пользуясь опорными словами, поставьте цель урока.

Познакомиться с произведением…….

Учиться правильно….

Проанализировать …..

Вызов

Маркировочная таблица ЗХУ

Определение темы и цели

Сведения о писателе В.В.Бианки

Осмысление

Видеоматериал

Работа в группах

Видеоматериал

Рефлексия

Самооценка

Домашнее задание

Самооценка

Взаимооценка

Разноуровневые задания

Оценивание урока

«Солнышко» «Тучка»

Рефлексивный экран

С помощью фразы из рефлексивного экрана ребятам предлагается подвести итог урока. на доске: 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я приобрел… 9. я научился… 10. у меня получилось … 11. я смог… 12. я попробую… 13. меня удивило… 14. урок дал мне для жизни… 15. мне захотелось…

Д/задание Пересказ текста по главам.

Е. Шварц. “Два брата”

Черемской Даниил

М.Алимбаев. “Кто, если не ты?”

Сырцова Елизавета

Блиц-вопросы “Сивка-Бурка ”

Володина Камила

Пезиков Никита

“ Как слона лечили.”

Редькина Ксения

“ Сивка-Бурка” (логическая цепочка)

Чередниченко Василий

М.Пляцковский «Верный друг» Кластер

Пезиков Никита

Синквейн

А.Барто «Думают ли звери?» Корзина идей

“ Как слона лечили.”

Матузко Артем

Корзина идей

Володина Камила

Оценивание для обучения-

необходимо для того, чтобы установить на каком уровне находится ученик.

Самооценивание, взаимооценивание

Способствует повышению мотивации

учащихся к обучению, развивает речь,

актуализирует поисковую деятельность,

активизирует познавательный интерес учащихся.

Спасибо

за

внимание!

Предмет: Всем учителям

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
«Оценивающая деятельность»

Автор: Иманбекова Эльмира Дуйсенбеновна

Дата: 26.01.2015

Номер свидетельства: 161660

Похожие файлы

«Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(172) "«Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку» "
    ["seo_title"] => string(103) "sochinieniie-rassuzhdieniie-kak-zhanr-i-vid-zadaniia-povyshiennoi-slozhnosti-na-iege-po-russkomu-iazyku"
    ["file_id"] => string(6) "177841"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1424714279"
  }
}

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Тропинка к здоровью»

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Рабочая программа по внеурочной деятельности     «Тропинка к здоровью»"
    ["seo_title"] => string(64) "rabochaiaproghrammapovnieurochnoidieiatielnostitropinkakzdoroviu"
    ["file_id"] => string(6) "276851"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1452790650"
  }
}

Структурные элементы технологической карты урока, соответствующие требованиям ФГОС

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "Структурные элементы технологической карты урока, соответствующие требованиям ФГОС"
    ["seo_title"] => string(90) "strukturnyieeliemientytiekhnologhichieskoikartyurokasootvietstvuiushchiietriebovaniiamfgos"
    ["file_id"] => string(6) "278342"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453055894"
  }
}

Формирование УУД на уроках ОБЖ через творческую деятельность

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(114) "Формирование УУД на уроках ОБЖ через творческую деятельность "
    ["seo_title"] => string(71) "formirovaniie-uud-na-urokakh-obzh-chieriez-tvorchieskuiu-dieiatiel-nost"
    ["file_id"] => string(6) "239844"
    ["category_seo"] => string(4) "obzh"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1444882436"
  }
}

Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе."
    ["seo_title"] => string(75) "razvitie_logicheskogo_myshleniia_na_urokakh_matematiki_v_nachalnoi_shkole_1"
    ["file_id"] => string(6) "610618"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1656261144"
  }
}

«Оценивающая деятельность»

Просмотр содержимого документа ««Оценивающая деятельность» »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Оценивающая деятельность» »