Методические рекомендации молодому педагогу

Молодой педагог + наставник = команда!

Проблематика наставнической деятельности (методы,приемы, формы, достижения, инновации)
Индивидуальный образовательный маршрут молодого педагога основные этапы:

Повышение квалификации: Обучение на курсах повышения квалификации, посещение предметных семинаров, вебинаров. Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района, области, страны. Теоретическое изучение содержания преподаваемого курса. Журналы и газеты: «Преподавание истории в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе», «Воспитание школьников», «Первое сентября», «Классный руководитель» и др. Изучение ФГОС общего образования.

Использование современных образовательных технологий и ИКТ : Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в обучении истории и обществознания, внедрение инновационных образовательных технологий в процесс обучения и воспитания, разработка личного сайта.

Разработка программно- методического обеспечения образовательного процесса процесса: Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения). Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

Работа с учащимися на уроках и во внеурочное время: Пополнение дидактического материала (КИМы для ОГЭ ) на основании ежегодных изменений. Подготовка и проведение школьной предметной недели по истории. Создание условий для участия одаренных детей в конкурсах, научно – практических конференциях. Подготовка учащихся к олимпиадам.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта : Выступление перед коллегами на заседаниях ШМО, РМО, конференциях. Создание авторских презентаций по теме самообразования. Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.) Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ».Ведение профессионального портфолио.

Методические рекомендации молодому педагогу от наставника.

• В первую очередь вам понадобится ответственно подойти к организации уроков. Каждый ваш урок должен быть детально продуман. Если вы сами не сумеете грамотно проводить уроки, распределять время, правильно чередовать разные занятия, увлекать детей и заставлять их постоянно думать, отвечать, рассуждать, работать, ученики почувствуют вашу неуверенность, поймут, что у вас не хватает личной дисциплины. В итоге установить порядок в классе будет гораздо сложнее.

• Каждый урок должен иметь чёткую структуру. Делите его на этапы, отграничивайте их друг от друга. Обязательно пишите конспекты уроков и постоянно ориентируйтесь на время. Отмечайте в ваших записях, сколько минут отводится на ту или иную работу в классе. Оставляйте всегда небольшой запас времени, но и планируйте заранее, чем вы займёте ребят, если все задания будут выполнены раньше срока.

• Охватывайте на уроке всех учеников. Не допускайте «перекосов», когда основное внимание уделяется слабым ученикам, которых необходимо опросить, или, наоборот, отличникам, отвечающим на все вопросы.

• Избегайте ситуаций, в которых вы не сможете сориентироваться и точно направить ход урока. Незаметно смотрите на часы и не выходите за установленные вами рамки, постоянно руководите действиями учеников, избегайте пауз. Рассчитывайте время объективно, чтобы всё успевать. Не продолжайте урок после звонка – нужно укладываться в заданный период.

• Используйте различные средства и методы обучения на уроках, старайтесь делать их увлекательными, захватывающими. Если ваш урок действительно заинтересует учеников, дисциплину установить будет гораздо легче.

• Уважайте в учениках личность. На детей не следует повышать голос – это демонстрирует слабость, не допускается использование уничижительных характеристик, пренебрежение в тоне, оценках, комментариях. Почувствовав негативный посыл, ученики моментально ответят тем же. Очень важно, чтобы ребята начали уважать молодого педагога.

• Вам нужно не отделиться от детей, а объединить себя с ними – вы вместе трудитесь на уроках. Поэтому следите за вашими выражениями и формулируйте их тщательно, продуманно. Ученики обязательно обратят внимание на ваши слова, уловят все нюансы и оценят ваше отношение.

• Помните, что даже опытные педагоги не всегда способны разрешить конфликт, справиться с конкретными учениками, успешно наладить дисциплину в классе. Иногда обстоятельства настолько серьёзны, что без вмешательства психолога, социального педагога, администрации школы и родителей не обойтись. Не торопитесь с выводами, снимая ответственность с себя, но и не снижайте объективность, анализируя положение в классе. В некоторых случаях помогают только экстренные и жёсткие меры. Если вы чувствуете, что столкнулись именно с такой ситуацией, посоветуйтесь с другими учителями, школьным социальным педагогом.

• Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к уроку, красиво ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли наглядные пособия, ТСО. Входите в класс последним. Добиваетесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.

Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 10 с. ЮЦА Фуртай А.Л.

2022Г.