Презентация к педсовету "Здоровьесберегающие технологии
Презентация к педсовету "Здоровьесберегающие технологии
Цель здоровьесберегающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В моей педагогической деятельности это выражается через непосредственное обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни; привитие детям элементарных гигиенических навыков; правильную организацию учебной деятельности.
Важно помнить, что мы сами можем сохранять и возвращать своё здоровье. Сила внутри нас, надо только научиться ею пользоваться и научить этому своих учеников.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
интенсификация учебного процесса;
функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Здоровьесберегающая образовательная технология
система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (обучающихся, педагогов).
Основные группы
технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
Правило 1.
Правильная организация урока
Правило 2.
Использование каналов восприятия
аудиальное восприятие;
визуальное восприятие;
кинестетическое восприятие.
Правило 3.
Распределение интенсивности умственной деятельности
05-25-я минута — 80%;
25-35-я минута — 60-40%;
35-40-я минута — 10%.
Правило 4.
Снятие эмоционального напряжения
Правило 5.
Создание благоприятного психологического климата на уроке
Правило 6.
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни
Правило 7.
Самоанализ урока учителем с позиций здоровьесбережения:
Гигиенические условия в классе (кабинете).
Число видов учебной деятельности используемых учителем.
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности.
Число видов преподавания используемых учителем.
Работа проблемных групп
Проблемная группа № 1 «Школьный урок и здоровье учащихся»
Проблемная группа № 1 «Школьный урок и здоровье учащихся»
Проблемная группа №2 «Здоровье учителя»
Проблемная группа №2 «Здоровье учителя»
Проблемная группа №3 «Формирование культуры здоровья ученика»
Проблемная группа №3 «Формирование культуры здоровья ученика»
Проблемная группа №1«Школьный урок и здоровье учащихся»
Как Вы оцениваете обычные уроки в нашей школе с точки зрения здоровьесбережения?
Почему педагоги часто не соблюдают валеологические требования к уроку.
Каково проблемное поле урока в нашей школе с позиции здоровьесбережения?
Какое внимание уделяете Вы этим проблемам?
Что необходимо предпринять для решения проблем?
Что мешает приближению к идеалу?
Проблемная группа № 2«Здоровье учителя»
Насколько актуальны проблемы деформации личности, проявления синдрома выгорания, хронического стресса для педагогов нашей школы?
С какими трудностями при взаимодействии с учащимися в нашей школе Вы сталкиваетесь?
С какими трудностями Вы сталкиваетесь в ролевых отношениях с коллегами по работе?
С какими трудностями Вы сталкиваетесь при взаимодействии с родителями?
Какие корпоративные меры, на Ваш взгляд, можно предпринять для улучшения физического, психического и социального здоровья учителя.
Проблемная группа № 3«Формирование культуры здоровья ученика»
Как вы ощущаете, достаточно ли компетентны педагоги нашей школы в вопросах формирования культуры здоровья школьников?
Формирование культуры здоровья - это проблема только воспитательной системы или она должна решаться и через базисный учебный план?
Исходя из методологических составляющих воспитания культуры здоровья человека, определите пути обучения здоровью, повышения мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитания ответственности за собственное здоровье.
Вывод
Необходимо проводить анализ с позиции здоровьесбережения.
Придерживаться идей профилактической медицины и психологии здоровья.
Здоровьесберегающие технологии- это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Сущность здоровьесберегающего урока:
обеспечивает ребёнку и учителю сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и до конца урока,
позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.
Один из рецептов возвращения к ЗОЖ - улыбка
Она поднимает настроение, даже если первоначально вызвана искусственно.
Улыбка располагает к нам окружающих, вызывает ответные положительные эмоции учеников. Заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило.
Улыбка располагает к нам окружающих, вызывает ответные положительные эмоции учеников.
Заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило.
Проект решения педагогического совета
Определить как одну из приоритетных задач школы – создание условий по охране и укреплению здоровья учащихся , создание оптимальных условий работы педагогов.
Учителям-предметникам:
Строго соблюдать дозировку домашнего задания; На уроках проводить физкульминутки; Разнообразить формы и методы работы учащихся на уроке, учитывая степень усталости; Вести урок в темпе, позволяющем ученикам правильно и без сильного напряжения осваивать материал; Предлагать задания, позволяющие повторить материал; Предлагать занимательные игры или вопросы для разрядки;
Строго соблюдать дозировку домашнего задания;
На уроках проводить физкульминутки;
Разнообразить формы и методы работы учащихся на уроке, учитывая степень усталости;
Вести урок в темпе, позволяющем ученикам правильно и без сильного напряжения осваивать материал;
Заместителю директора школы по хозяйственной части усилить контроль за санитарным состоянием, освещенностью, проветриваемостью и тепловым режимом кабинетов.
Учителю физкультуры раз в четверть проводить Дни Здоровья в школе
Принять форму анализа урока с позиции здоровьесбережения
Принять положение «Самый здоровый класс»
Спасибо всем за внимание!
Если полон сил и бодрости,Сможешь справиться со всем.Не сбавляя жизни скорости,Множество решишь проблем.В этот день мы пожелаем:Жить в здоровье много лет!Пусть все хвори побеждаютРадость, мощь, иммунитет!
