"Особенности организации образовательной деятельности с учетом модальности восприятия информации обучающимися"

«Особенности организации образовательного пространства с учетом модальности восприятия информации учащимися»

ВАКШИНА СЕРГЕЙ ГЕННАДЬЕВИЧ, студент 37 группы «МПК»

Актуальность

Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации.

Введение:

• Наше поведение берет начало в неврологических процессах:

видения, слушания, обоняния, вкуса, осязания.

• Мы воспринимаем мир через пять своих органов чувств, мы извлекаем «смысл» из информации и затем руководствуемся им.
• При этом учитывая особенности модальности .

Что же такое модальность?

МОДАЛЬНОСТЬ

- принадлежность канала восприятия к определенной сенсорной системе;

Ведущая модальность — тот канал восприятия, запоминания, мышления, который человек использует как преимущественный.

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ

Типология:

• В зависимости от того, какой из каналов восприятия лучше развит, люди делятся на:
• визуалов (В) - людей, воспринимающих большую часть информации с помощью зрения;
• аудиалов (A ) - тех, кто в основном получает информацию через слуховой канал;
• кинестетиков (K) - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.

А нужно ли это учителю???

• Учителю следует непременно учитывать индивидуальные особенности восприятия учащихся и в процессе обучения и воспитания формировать у них умения как можно более объективно отражать окружающий мир. А для этого необходимо знать, кто пред вами. Если вы знаете, какая ведущая система восприятия мира у вашего собеседника, то вам будет легче найти с ним общий язык, вы сможете выбрать те формы, методы и приемы, которые помогут творческому ребенку развиваться наиболее продуктивно.

ВИЗУАЛЫ (55% населения)

• ключевые слова:

видеть, показывать, обозревать, наблюдать, смотреть, ярко, туманно;

ХАРАКТЕРНО:

• наблюдательны;
• ориентированы на внешний вид;
• не отвлекаются на шум;
• в чтении успешны;
• хорошо запоминают образы;
• движения резкие и порывистые;
• обладают высоким голосом;
• глаза часто мигают;
• прищуриваются;
• хмурят брови;
• во время молчания губы сжаты.

В обучении:

- использовать: - слова ( описывающие цвет, форму, размер, местоположение), - схемы,

- таблицы;

• выделять цветом важнейшие пункты или аспекты содержания;
• записывать действия;
• сравнение образов и обращение к прошлому;
• свободное выражение своих мыслей;
• хорошее освещение.

АУДИАЛЫ (38 % населения)

• ключевые слова:

слушать, звучать, настраивать, оглушить, скрипеть, звенеть…

ХАРАКТЕРНО:

• разговаривают сами с собой;
• легко отвлекаются на шум;
• говорят ритмично;
• разговорчивы, любят дискуссии, споры, размышления;
• легко повторяют услышанное;
• шевелят губами, проговаривая слова при чтении;
• при общении руки сложены на груди;
• дышат полной грудью.

В обучении:

• использовать вариации голоса (громкость, паузы, высота );
• обстановка тишины;
• рассказывать;
• чтение стихов;
• ответы хором;
• анализ услышанного;
• предпочтительны счёт.

КИНЕСТЕТИКИ ( ͌7% населения)

• ключевые слова:

чувствовать, ощущать, касаться, вздох, потеплело, похолодало…

ХАРАКТЕРНО:

• при чтении водит пальцем;
• слаб в деталях;
• лаконичен;
• используют слова, преувеличивающие описываемые события;
• запоминают посредством мышечной памяти;
• обладают хорошей координацией движений;
• часто наклоняются вперёд;
• при общении стоят близко, касаясь людей.

При обучении:

• использовать жесты, прикосновения;
• медленно излагать материал;
• предлагать задания, связанные с практической деятельностью;
• отбивать ритм рукой или ногой;
• иногда стоять во время урока или отвечать сидя.

Организация учебно-воспитательного процесса с учетом ведущей модальности учащихся.

Первый этап – целеполагание – предполагает:

• для аудиалов – устную постановку цели;
• визуалов – письменную;

• для кинестетов – выделение цели из созданной проблемной ситуации.

Третий этап – закрепление

• Для аудиалов - устное решение задачи.
• Для визуалов - письменное решение задач.
• Для кинестетов – отработка практических навыков.

Замечания ученикам на языке модальности:

• визуалу – покачать головой или погразить пальцем;

• аудиалу – сказать

шёпотом: «Ш-ш-ш»,

«Потише»;

• кинестетику – легко прикоснуться к плечу.

На перемене:

• Визуал: чаще всего остается в классе , если большинство учеников из него выходит . Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы . Но ему могут помешать шумные диалоги аудиало в или подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах.
• Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось "держать рот на замке".
• Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.

ОБЩЕНИЕ на «его языке»

• - с визуалом используя слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение; выделяя цветом различные пункты или аспекты содержания; записывая действия , используя схемы, таблицы, наглядные пособия и др.;

• - с аудиалом используя вариации голоса (громкость, паузы, высоту), отражая телом ритм речи (особенно головой) со скоростью, характерной для этого типа восприятия;

• - с кинестетиком используя жесты, прикосновения и типичную для них медленную скорость мыслительных процессов; помнить, что кинестетики обучаются посредством мышечной памяти; чем больше преувеличения, тем лучше для запоминания; позволять им проигрывать в ролях части вашей информации.

ТЕСТ «Кто ты? Визуал, аудиал или кинестетик?

• Разделитесь на пары.
• Первая часть теста состоит в наблюдении

за движением глаз. Ответьте на вопрос:

«Как бы вы хотели провести отпуск?».

• А теперь проследите, в какую сторону вы отвели глаза, прежде чем начали отвечать. В зависимости от направления взгляда можно сказать, какие образы формирует человек: визуальные, аудиальные или кинестетические.

ТЕСТ «Кто ты? Визуал, аудиал или кинестетик?

• 1. Если взгляд направлен наверх , то это говорит о формировании зрительных образов, рисовании картинки – визуал.
• 2. Если взгляд направлен вниз , то это означает, что человек пытается прислушаться к своим чувствам и ощущениям – кинестетик .
• 3. Если взгляд направлен прямо, либо влево или вправо , без смещений вверх-вниз (как бы в сторону ушей), то это говорит о формировании звуковых образов – аудиал .

Задание «Кто пришел к вам?»

Работа в группах.

• Перед вами достаточно много советов. Ваша задача – выбрать те из них, которые касаются детей вашей команды.