Сабақ жоспары Менің отбасым 5 - сынып

Тема урока: Менің отбасым

Школа: сш№ 16

Дата: 6.09

ФИО учителя: Садуева К.С.

КЛАСС: 5

Количество присутствующих: 15

Количество отсутствующих:

Цели обучения,которые необходимо достичь на данном уроке

Знает новые слова, умеет использовать их при составлении предложений и в беседе по теме: «Mенің отбасым» . Умеет определять признаки существительных.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

• использовать новые слова при составлении словосочетаний и предложений

Большинство учащихся будут уметь:

составлять вопросы по тексту, различать признаки существительных.

Некоторые учащиеся смогут:

• составлять диалог по теме

Языковая цель

Учащиеся могут:

• правильно произносить слова, задавать друг другу вопросы и отвечать на них

Ключевые слова и фразы:

отбасы, көмектесу,тұрамыз, үй шаруасы, жұмыс істейді

зат есім

Предыдущее обучение

Тема: Өзім туралы

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

10 минут

1.Коллаборативная среда (круг радости). Учащиеся друг другу говорят пожелания успехов в работе.

Пожелания:

У учащихся в руках «смайлики успешности»? они их передают друг дргу

2. Деление учащихся на группы по цветам геометрических фигур (красные фигурки в 1-ю группу, желтые во 2-ю, зеленые в 3-ю.

Задание: мозговой штурм

Обсудите в группе пословицы о семье, представленные на слайде, найдите ключевое слово, которое объединяет их и сформулируйте тему урока. (2-3 мин.).

Пословицы: 1. Әкеден –ақыл,

Анадан –мейір.

2. Отан отбасынан басталады.

3. Ата -балаға сыншы.

4. Әкеге қарап ұл өсер,

Шешеге қарап өсер.

5. Баланың бас ұстазы –ата-ана

3 .Познакомьтесь с критериями успеха.

Критерии успеха ожидаемого рез-та:

1. Я знаю слова по теме «Менің отбасым».

2. Я могу в тексте определить слова и использовать при составлении вопросов.

3. Я умею использовать эти слова при беседе.

4. Я умею различать имена собственные и нарицательные.

2. Геометрические фигурки разных цветов

На презентации 5 пословиц о семье

Критерии на слайде

Середина урока

30 минут

Работа со словарем (актуализация знаний).

Задание: а) В группе соотнесите слова по значению

Оценивание: взаимопроверка по готовому образцу.

б) Составьте словосочетания и предложения с новыми словами.

Работа с учебником

Задание 1: В группе, используя текст

учебника разработайте по 5 вопросов и в парах побеседуйте друг с другом.

Задание 2: Спикер каждой группы вопросы задает другой группе методом «автобусной остановки».

Оценивание: прием «Две звезды. Одно пожелание» (указывают на ошибки одноклассников).

1. Физминутка. Бір дегенде тұрайық, (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасау)
   2, 3, 4 – алақанды соғайық,
   Оң жаққа бұрылып,
   Сол жаққа бұрылып,
   Бір отырып, бір тұрып,
   Біз жүгіріп алайық.
   5 дегенде асықпай,
   Орнымызды табайық.

1. Задание 2: Самостоятельно изучите правило по учебнику и обсудите его в группах.

2. Задание 3: В группе используя правило, приведите по 5 примеров ( нарицательных и собственных существительных) и запишите их на постер в 2 столбца.

Оценивание: Взаимопроверка с ипользованием сигналов «светофориков».

неверно есть ошибки верно

Карточка со словами на каждого учащегося

На постере готовый образец

1.Учебник казахского языка, текст (2 тапсырма, 3бет).

Учебник казахского языка, правило (3бет)

Постер, фломастеры

Конец урока

1. Проведем рефлексию: на смайликах дополните предложения и с помощью магнитиков прикрепите на доску

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

1. Домашнее задание: Диалог по теме. Выучить правило на 3 стр.

Смайлики, магнитики

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?