План саморазвития учителя II уровня

В условиях модернизации образования особую значимость приобретает проблема профессиональной подготовки специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, свободно владеющих своей профессией. Важным фактором для реализации этих требований выступает нацеленность будущего специалиста на профессиональное саморазвитие. Для обучающегося важно осознание того, что стать успешным человеком в условиях рынка сможет тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками саморазвития как личностного, так и профессионального; навыками самостоятельной работы и общения, обладает способностью адаптироваться к новым условиям труда, быть мобильным специалистом.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План саморазвития учителя II уровня»

Утверждаю

Директор сш №43

Раптаева Г.М.

___________________

"____"___________2014г.

Планирование работы учителя 2 уровня Давлетбаевой Ю.Ю.

на 2015-2016 уч.год

г. Тараз

Приоритетное направление развития школы:«Применение новых образовательных технологий как составляющая инновационного поиска для саморазвития и самосовершенствования педагогов и учащихся»

№	Мероприятия	Ответственные	Период	Ресурсы	Ожидаемый результат	Отчётность
1	Определение уровня знаний учащихся и перспектив в развитии	Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь	0-й срез, мониторинг	Оценка знаний учащихся Определение состояния учебного процесса, анализ качества обучения	Работы учащихся, мониторинг
2	Анализ и обработка информации	Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь	Компьютер	Анализ исходных позиций, определение приоритета стратегий развития обучения	Мониторинг
3	Определение целей и задач, корректировка плана саморазвития учителя	Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь		Составление и утверждение плана	План саморазвития учителя
4	Диагностика успеваемости учащихся по предмету	Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь	Контрольный срез	Определение возможностей работы в классе	Результаты теста, мониторинг
5	Обсуждение полученных данных с администрацией, руководителями МО,	Администрация Руководители МО Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь	Результаты мониторинга		Рефлексия
6	Профессиональная беседа «Групповая и парная работа как содержательно-методический компонент образовательной среды»	Давлетбаева Ю.Ю.	сентябрь	Презентация, видеоролики с эпизодами уроков	Осуществление поддержки учителей	Рефлексия
7	Коучинг «Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности»	Давлетбаева Ю.Ю.	октябрь	флипчаты, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик, презентация	Реализовать процесс коучинга	Разработка Рефлексия
8	Посещение уроков коллег, на которых внедряются идеи Программы.	Давлетбаева Ю.Ю.	октябрь	Рефлексивный дневник	Фестиваль уроков и идей (копилка лучших уроков)	Анализы уроков, самоанализ учителей
9	Самопрезентация учителя «Как формативное оценивание влияет на учащихся?» Педагогический монолог, учитель- рефлексивный практик.	Давлетбаева Ю.Ю.	октябрь	Видеоклипы Презентация	Знать виды оценивания и уметь применять на уроке	Презентация, Информационное сообщение
10	Коучинг «Формативное оценивание как средство развития таланта и одаренности учащихся»	Давлетбаева Ю.Ю.	ноябрь	флипчарты, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик. Презентация	Реализовать процесс коучинга	Разработка Рефлексия
11	Исследование в действии (actionresech) по теме: “Развитие навыков устного счета при изучении темы Многочлен.»	Давлетбаева Ю.Ю.	октябрь	Рефлексивный дневник		Рефлексивный отчёт
12	Посещение уроков коллег, на которых внедряются идеи Программы.	Давлетбаева Ю.Ю.	В теч.года	Рефлексивный дневник	Фестиваль уроков и идей (копилка лучших уроков)	Анализ урока
13	Участие в проведении Lesson study	Давлетбаева Ю.Ю.	ноябрь	Рефлексивный дневник	Проводить исследование и изучение урока, используя Lesson Study	Разработка, рефлексия
14	Коучинг«Стратегии технологии критического мышления как средство развития талантливых и одаренных учащихся».	Давлетбаева Ю.Ю.	ноябрь	флипчаты, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик. Презентация	Научить использовать и применять технологии критического обучения на уроках в процессе обучения;	Разработка, рефлексия
15	Наблюдение и менторинг проведённых учителями уроков	Давлетбаева Ю.Ю.	В теч.года	Видеоклипы Фотографии Презентации	Учителя реализуют собственные идеи	Фотографии Анализ урока
16	Отчет по проведению исследования в действии (action resech) в рамках реализации плана развития школы.	Сетевое сообщество в рамках школы	февраль		Рефлексия учителя-практика
17	Публикация статьи	Давлетбаева Ю.Ю.	февраль	Статья	Обмен опытом	Ксерокс издания
18	Исследование в действии (actionresech) по теме: «Как выполнение творческих заданий влияет на развитие некоторых навыков критического мышления?»	Давлетбаева Ю.Ю.	март	Рефлексивный дневник
	Коучинг "Развитие познавательной деятельности через диалоговое обучение"	Давлетбаева Ю.Ю.	апрель	флипчаты, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик. Презентация	Рассмотреть с учителями виды бесед (кумулятивная беседа, исследовательская беседа, дебаты)	Разработка, рефлексия
19	Мастер-класс. Проведение открытого урока на городском семинаре учителей математики	Сетевое сообщество в рамках школы	В теч.года	Презентация, раздаточный материал	Демонстрация урока на практике	Разработка
20	Наблюдение за учащимися, обучающимися по новым технологиям.	Давлетбаева Ю.Ю.	В теч.года	Видеоклипы Фотографии	Проведение серии последовательных уроков в формате (actionresech)	мониторинг
21	Мастер-класс. Проведение коучинга на научной конференции	Давлетбаева Ю.Ю.	февраль	Презентация, раздаточный материал	Демонстрация урока на практике	Разработка
22	Рефлексивный отчет: «Чего достигли и что делать дальше?» Проведение анкетирования среди учителей и учащихся	Давлетбаева Ю.Ю.	май	Анкеты	Оформление отчета, принятие решения о внедрении новых подходов в рамках всей школы, с учетом плюсов и минусов.	Рефлексивный отчет
23	Выпуск брошюры	Давлетбаева Ю.Ю. , учителя 3 уровня	май	Наработанный материал в течение учебного года	Демонстрация опыта работы учителей школы	Брошюра

«Утверждаю»

Директор СШ №43

Раптаева Г.М.

"___"___________2015 г.

План работы с менти

Цель: оказание помощи в профессиональном развитии и совершенствовании

Ожидаемые результаты: повысится качество преподавания и обучения

Критерии успеха: менти обеспечен идеями и подходами для повышения своего профессионального потенциала

Мероприятия	Цель	Ожидаемые результаты	Ресурсы	Ответственные	Сроки	Форма завершения
Наблюдение, выбор менти, куммулятивная беседа с подопечным	Ознакомить менти с целями Программы	Согласие на сотрудничество, взаимодействие	Менти, Программа	Наставник	сентябрь	План работы с менти, личный план менти
Исследовательская беседа с менти «Современное состояние преподавания»	Определить степень готовности к сотрудничеству	Менти понимает необходимость внесения изменений в процесс обучения	Менти, учитель 2 уровня, план беседы	Наставник	сентябрь	Запись в рефлексивный дневник
Обеспечение методической литературой и раздаточным материалом	Оказать помощь в расширении теоретических знаний				В течении года
Менторинг «Почему мне необходимо измениться?»	Выяснить направления изменений и наметить пути решения	Оказана помощь в понимании необходимости измениться	Вопросы менторинга, менти, учитель 2 уровня	Наставник	октябрь	Записи в рефлексивный дневник
Посещение уроков менти	Оказание помощи, рекомендации, поддержка, поощрение	Принимает рекомендации, вносит изменения в процесс обучения	Поурочные планы, наставник, менти	Наставник	В течении года	Самоанализ урока учителем, рефлексивный отчет
Консультации и поддержка	Оказание помощи, рекомендации и поддержка	Активно слушает, формулирует ключевые вопросы для усовершенствования практики	Наставник, менти	Наставник	В течение года	Запись в рефлексивном дневнике
Коучинг на тему «Барьеры в обучении»	Вовлечь подопечного в работу коучинга	Принимает активное участие, планирует самостоятельное проведение	Менти, учителя школы, план коучинга	Наставник, менти	ноябрь	Рефлексивный отчет, видеозапись, фотоматериалы
Профессиональная беседа «Система оценивания»	Ознакомить с новым подходом в оценивании обучения	Подопечный понимает суть оценивания, предоставляет проводить обратную связь	Наставник, менти, методический материал	Наставник	декабрь	Запись в рефлексивном дневнике
Менторинг «Каким образом улучшить работу учащихся на уроке?»	Оказать помощь в использовании новых подходов в обучении	Подопечный использует стратегии критического мышления	Наставник, менти, методический материал	Наставник	декабрь	Рефлексивный отчет наставника и менти
Вовлечение менти в работу на практике	Совершенствовать профессиональные навыки	Активно участвует в учебной деятельности, вносит свои предложения	Менти, мероприятия, профессиональные навыки	Менти, наставник, учителя школы, учащиеся	В течение года	Записи менти в рефлексивном дневнике
Привлечение менти в создание сетевого сообщества	Повышать компетентность, устанавливать системное взаимообучение	Вступает в сообщество, обменивается знаниями и инновациями	Участники сетевого сообщества, менти	Менти	В течение всего времени	Общение и обмен опытом через сетевое сообщество
Составление менти ментальной карты «Что я узнал?»	Прослеживать профессиональный рост подопечного	Менти ведет рефлексивный дневник	Наставник, менти	менти	В конце года	Записи в рефлексивном дневнике
Планирование перспективного плана работы на 2015-2016 гг.	Расширить сферу деятельности менторства, вовлечение коллектива учителей в новый процесс обучения	Составить драфты перспективного плана	Учитель – практик, учителя 2,3 уровня	Учитель – практик, менти	май	Перспективный план