Занятие по Мастерству актёра.

Урок по актёрскому мастерству для детей 7-8 лет

Тема: Развитие воображения и выразительности через игру
Возраст: 7-8 лет
Длительность: 40 минут

Цель урока:

• Развить воображение и эмоциональную выразительность

• Научить работать с мимикой и жестами

• Повысить уверенность в себе

План урока:

1. Разминка (10 минут)

Цель: Разогреть тело и голос, настроиться на работу

1. «Живые статуи» (2-3 минуты)

   • Ведущий называет тему (например, «радость», «испуг», «удивление»), дети изображают соответствующую статую.

   • Замри-отморозь: по сигналу дети замирают, а потом продолжают движение.

2. «Передай настроение» (5 минут)

   • Один ребёнок изображает эмоцию (например, радость, грусть, злость), передаёт её соседу по кругу.

   • Последний в круге угадывает эмоцию.

3. «Как говорят звери» (2 минуты)

   • Дети изображают, как говорит и двигается разное животное (например, кошка, собака, слон).

2. Основная часть (25 минут)

А. Игра «Волшебные предметы» (10 минут)

Цель: Развитие воображения

• Ведущий показывает невидимый предмет (например, шар, зонт, волшебную палочку), а дети угадывают, что это.

• Затем каждый ребёнок сам придумывает предмет и показывает его остальным.

Б. Мини-этюды «Перевоплощение» (10 минут)

Цель: Развитие пластики и выразительности

• Ведущий говорит, кем становятся дети (например, «Вы — медленные черепахи», «Вы — радостные кенгуру», «Вы — испуганные зайцы»).

• Дети двигаются и ведут себя в соответствии с образом.

В. Театральная игра «Волшебная дверь» (5 минут)

Цель: Развитие спонтанности

• В центре воображаемая дверь. Каждый заходит и становится кем-то новым (пират, принцесса, робот и т. д.), остальные угадывают.

3. Завершение (5 минут)

1. Обсуждение (2-3 минуты)

   • Что понравилось больше всего?

   • Кем было сложнее всего быть?

2. Расслабление (2 минуты)

   • Все медленно превращаются в «спящий цветок» — опускаются на пол и «засыпают».

   • Результат: После урока дети смогут свободнее выражать эмоции, станут увереннее и разовьют воображение.

1. Игра «Волшебный предмет»

Цель: Развитие воображения и спонтанности

• Ведущий даёт невидимый предмет (например, коробку) ребёнку.

• Ребёнок придумывает, что это (шляпа, чемодан, торт) и использует предмет в игре.

• Остальные угадывают, что он делает.

2. «Озвучка мультфильма»

Цель: Развитие голоса и выразительности

• Ведущий включает отрывок из мультфильма без звука.Или показывает фотографию героя мультфильма.Дети озвучивают персонажей, придумывая реплики и эмоции.

3. «Кто я?»

Цель: Развитие перевоплощения

• Ведущий шепчет на ухо каждому ребёнку, кем он будет (например, робот, злой волшебник, фея, кот).Дети должны разыграть сценку, не называя себя, а остальные угадывают.

4. «Эмоциональное эхо»

Цель: Тренировка эмоций

• Ведущий говорит слово (например, «конфета»).

• Первый ребёнок произносит его с радостью, второй — со страхом, третий — с грустью и т. д.

5. «Что случилось?»

Цель: Развитие импровизации

• Один ребёнок изображает выражение лица, как будто с ним что-то произошло (например, удивление, испуг).

• Остальные придумывают, что именно случилось (он нашёл клад, увидел привидение и т. д.).

6. «Зеркало» Цель: Развитие наблюдательности

• Дети разбиваются по парам.Один делает движения и мимику, второй должен их повторять, как в зеркале.

• 7. «Путешествие по сказке» Цель: Работа с воображением

• Ведущий рассказывает сказку, а дети её разыгрывают. Например:

  • «Вы идёте по лесу, там страшно...» (дети изображают страх).

  • «Вы нашли волшебную палочку...» (дети показывают, как её используют).

8. «Ковёр-самолёт» Цель: Развитие воображения и командной работы

• Дети садятся на воображаемый ковёр-самолёт.

• Ведущий говорит, куда они летят (в джунгли, в Антарктиду).

• Дети изображают, что видят вокруг (львы, пингвины, пиратов).

9. «Перевёрнутый мир» Цель: Развитие креативности

• Все действия выполняются наоборот:

  • Вместо «привет» — «до свидания»,

  • Вместо ходьбы — прыжки назад,

  • Вместо радости — грусть.

• Дети должны адаптироваться и придумать, как вести себя в таком мире.

10. «Испорченный спектакль» Цель: Тренировка импровизации

• Дети разыгрывают знакомую сценку (например, «Три поросёнка»).

• Вдруг ведущий меняет условия (например, волк забыл, как дуть, или домики из стекла).

• Дети должны быстро адаптироваться к новой ситуации.

1. «Мим-театр» Цель: Развитие пластики и выразительности без слов

• Дети разбиваются на пары или небольшие группы.

• Каждая группа придумывает короткую сценку без слов (например, «На рыбалке», «Потерялся в магазине», «День рождения»).

• Ведущий просто наблюдает, а дети сами показывают сценки.

• После выступления остальные угадывают, что произошло.

2. «Театр теней» Цель: Развитие воображения и работы с силуэтами

• Дети становятся за экраном, ширмой на которую падает свет.

• Они разыгрывают сценки, используя только тени силуэтных кукол изготовленных самими детьми.

• 3. «Сказка наоборот» Цель: Тренировка импровизации воображения. Дети выбирают известную сказку и переворачивают её (например, Колобок гонится за Лисой, Красная Шапочка спасает Волка). Они сами распределяют роли и разыгрывают сценку.

4. «Кто здесь?» Цель: Развитие фантазии и работы с голосом

• Один ребёнок заходит за ширму и говорит одну фразу разными голосами (как робот, как старичок, как злодей). Остальные угадывают, кто это.

5. «Живые картины» Цель: Развитие позирования и работы в команде

• Дети делятся на группы по 3-4 человека.

• Им дают название картины (например, «Замок под дождём», «Праздник на площади»).

• Они должны создать «живую картину», замирая в позах.

• Остальные угадывают, что это.

6. «Театр эмоций» 😀😢😡

Цель: Развитие эмоционального восприятия ,мимики лица

• Дети садятся в круг.

• Один по очереди показывает эмоцию (радость, страх, удивление), но без слов.

• Остальные должны придумать историю, почему он так себя чувствует.

• 7. «Репортёры»

Цель: Развитие речи и импровизации

• Дети берут «микрофон» (можно воображаемый) и по очереди становятся репортёрами.

• Они берут интервью у других детей, задавая вопросы на ходу.

• Например: «Вы сегодня красиво танцевали,как Вам это удалось? Любимая ваша игрушка? Чем занимаетесь в свободное время ? т.д.»

8. «Книга оживает»

Цель: Развитие актёрского перевоплощения

• Дети выбирают случайную страницу в книге и придумывают, как её сыграть.

• Один ребёнок читает текст, а другие разыгрывают сценку.

Докучные сказки. Докучная сказка — сказка, в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста. Такая сказка похожа на цепь с большим количеством повторяющихся звеньев, количество которых зависит только от воли исполнителя или слушателя. Звенья могут скрепляться при помощи специальной фразы «не начать ли сказочку сначала», после которой фрагмент повторяется вновь и вновь.

Кожух.

Мы с тобой шли?

-Шли.

-Кожух нашли?

-Нашли.

-Я тебе его дал?

-Дал.

-Ты его взял?

-Взял.

-Так где же он?

-Кто?

-Да, кожух!

-Какой?

-Мы с тобой шли?….

6