Внеурочная деятельность как средство развития лингвистических способностей младших школьников

К несметным сокровищам Страны Слов: головоломка «Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов. Игра «Кто больше?»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность как средство развития лингвистических способностей младших школьников»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»

Конспект внеурочного мероприятия по теме

«К несметным сокровищам Страны Слов»

Дата проведения: 20.04.17.

Класс: 1 «В»

Образовательное учреждение: МКОУ «СОШ № 28»

Составитель:

Мансурова Анастасия Рустамовна,

студентка группы 46,

специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

2017 г.

Общая информация

Направление: общекультурное
Форма: соревнование
Название:
Цель внеурочного мероприятия: познакомить учащихся со словарями; показать их назначение, выработать навыки работы со словарями
Задачи и планируемый результат: -

№	Задача	Планируемый результат
1	Расширить словарный запас учащихся, совершенствовать умения работать со словарями.	У учащихся расширится словарный запас, будут совершенствоваться умения работать со словарями
2	Развивать умение группировать необходимый материал для запоминания, развивать выражение мыслей в рисунке.	У учащихся будет развиваться умение группировать необходимый материал для запоминания, выражать мысли в рисунке
3	Воспитывать в учащихся самостоятельность, навыки самоконтроля, умение работать в группе.	У учащихся будет воспитываться самостоятельность, навыки самоконтроля, умение работать в группе.

Оборудование: выставка словарей «Словарь – это вся вселенная»; карточки со словами, иллюстрации к словам
Оформление доски:

Ход внеурочного мероприятия

Название и длительность этапа (приблизительно)

Содержание внеурочного мероприятия

Результаты этапа, в том числе УУД

Используемые технологии, методы, средства

Действия педагога

Действия учащихся

Организационный

Проверка готовности учащихся. Организация рабочего места.

Организуют свои рабочие места.

Регулятивные:

Умение организовывать свое рабочее место

беседа

Мотивационный

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному общению. Сегодня мы продолжим знакомство с секретами красноречия.

Настраиваются на занятие.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

беседа

Основной этап

«Превращения слов»

Кружатся снежинки. (На слайде).

Давайте попробуем это предложение сделать более точным, добавляя последовательно по одному слову.

Молодцы, ребята! У вас получилось очень красивое предложение. У кого-нибудь из вас возникал вопрос, сколько слов в русском языке? В словарном составе русского языка много тысяч слов, и у каждого своя биография. Так вот, ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов! Наверное, нет ни одного человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который все знает (это и невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Сегодня мы и узнаем, где же «хранятся» слова. Как вы думаете, где они хранятся?

Конечно же, в словарях. А какие вы знаете словари?

Итак, первый словарь, с которым мы познакомимся – толковый. Как вы думаете, почему его так назвали?

Назначение толкового словаря – толковать слова. Существует несколько авторов толковых словарей: М.С.Лапатухин, Г.П.Снетова. толковый словарь С.И.Ожегова, в котором 50 тысяч слов. Самый большой толковый словарь – 17 томов, а в нем объясняется 120 тысяч слов.

Учитель показывает словари.

(Предварительно дети распределены по группам методикой «Любимый цвет»).

Каждая команда получает свое слово:

Красного цвета - слово «Колибри»

Синего цвета – слово «Гиппопотам»

Зеленого цвета – слово «Аллигатор»

Желтого цвета – слово «Олимп»

Коричневого цвета – слово «Панда»

Дается задание каждой команде – нарисовать те ассоциации, которые возникают при произношении этого слова.

Затем на доске последовательно появляются задания.

1.Узнайте лексическое значение слова.

2. Обсудите, что вы можете рассказать о предмете, который обозначает это слово.

3. Нарисуйте этот предмет.

4. Сделайте вывод: изменился ли ваш рисунок, что на это повлияло.

5.Представьте результаты исследования вашей группы.

договор

инженер

шофёр

столяр

маляр

квартал

Игра «Произнеси правильно».

Каждый получает по слову; индивидуально, используя словарь, ставит ударение. Потом объединяются и вместе уточняют ударения в стихотворении.

Прочитайте стихотворение, ставя правильно ударение:

Выполняя договоры,

Инженеры и шофёры,

Столяры и маляры –

Потрудились все на славу,

Чтоб за месяцы зимы

Возвести домов кварталы.

Дети по цепочке дополняют предложение одним словом.

В словарях.

Ответы детей.

Учащиеся рисуют свои ассоциации.

Работа учащихся в группах, представление результатов работы.

Самостоятельная работа учащихся.

Выразительно и правильно читает каждая группа.

Познавательные:

Умение работать со словарем, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли;

слушать и понимать речь других, работать в группе, уважать и выслушивать мнение одноклассников.

Личностные:

осознавать роль языка и речи в жизни людей, его богатство и многогранность, умение пользоваться этим

Беседа, рассказывание, частично-поисковый метод, эвристический метод, метод группового взаимодействия, самостоятельная работа

Итог занятия, рефлексия

Дополните предложения на слайде (я узнал... мне было интересно... и т.д.)

С помощью мимики (улыбнитесь или нахмурьтесь) покажите, понравилось ли вам на уроке.

Прощаться настала пора…

Журнал закрывать нам пора!

С ним узнал ты много слов

И много всяких всячин,

И если ты запомнил их, не зря урок наш был потрачен.

Большое спасибо вам за активную работу на уроке. Вы сегодня хорошо поработали и говорю вам всем «Молодцы!»

Регулятивные:

Умение оценивать результаты своей деятельности на занятии

беседа

Похожие файлы

Программа внеурочной деятельности "Занимательный английский"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(114) "Программа внеурочной деятельности "Занимательный английский""
    ["seo_title"] => string(58) "programma_vneurochnoi_deiatelnosti_zanimatelnyi_angliiskii"
    ["file_id"] => string(6) "587371"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1632414177"
  }
}

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «English face to face»

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Программа внеурочной деятельности по английскому языку «English face to face»"
    ["seo_title"] => string(77) "programma_vneurochnoi_deiatelnosti_po_angliiskomu_iazyku_english_face_to_face"
    ["file_id"] => string(6) "585096"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1628408289"
  }
}

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5-6 класса «Занимательный английский» (внеурочная деятельность) на 1 год

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(212) "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому  языку для 5-6 класса «Занимательный английский» (внеурочная деятельность) на 1 год "
    ["seo_title"] => string(124) "rabochaia-programma-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-5-6-klassa-zanimatiel-nyi-anghliiskii-vnieurochnaia-dieiatiel-nost-na-1-ghod"
    ["file_id"] => string(6) "235955"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443895378"
  }
}

Формирование коммуникативной компетенции учащихся младших классов на уроках английского языка в школе.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(194) "Формирование коммуникативной компетенции учащихся  младших классов на уроках английского языка в школе. "
    ["seo_title"] => string(119) "formirovaniie-kommunikativnoi-kompietientsii-uchashchikhsia-mladshikh-klassov-na-urokakh-anghliiskogho-iazyka-v-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "163002"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1422435742"
  }
}

Программа внеурочной дечтельности

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "Программа внеурочной дечтельности "
    ["seo_title"] => string(39) "proghramma-vnieurochnoi-diechtiel-nosti"
    ["file_id"] => string(6) "223415"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1437654067"
  }
}

Внеурочная деятельность как средство развития лингвистических способностей младших школьников

Просмотр содержимого документа «Внеурочная деятельность как средство развития лингвистических способностей младших школьников»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность как средство развития лингвистических способностей младших школьников»