Дархан терезені ?алай сындыр?анын айтып берді. Терезеде ?шып ж?рген ?демі к?белекті ?стаймын деп, бай?амай ?йнекті сындырып алыпты да, сас?анынан сырт?а зып беріпті. Б?л кезде сыныпта ешкім жо? екен.
Балаларды? барлы?ы Айжан?а ?арады.
– Ау, кезекші! Б?л ?алай? Д?улет сындырды деп е?? Оны ?айдан к?рді?? – деді екі-?ш бала.
Айжан ?ысыл?аннан ж?рт?а тура ?арай алмады. Есікке т?ра ?мтылды.
М?н-жай аны?тал?ан со? балалар к??ілденіп, парталарына жай?асып отырды.
М??алім:Досты? – адамдарды? бір-біріне адал, ?алт?ысыз сеніп, бір м?дделі, орта? к?з?араста болатын ?асиеті. Досты? ?зара жауапкершілік пен ?ам?орлы?ты?, рухани жа?ынды?ты? белгісі. На?ыз досты? кісіге шабыт беріп, ?мірде кездесетін т?рлі с?тсіздіктерге мойымау?а, бас?а т?скен ?ай?ы мен ?иыншылы?ты бірге к?теруге ж?рдемдеседі.
Бізді? сынып
Ж?п жазбастан ж?реміз,
Бізді? сынып – ма?таулы.
?йткені біз с?йеміз
Д?йім т?ртіп са?тауды.
Бізді? сынып – ма?таулы.
О?уда да алдамыз,
Бізді? сынып – ?нерлі.
Жа?сы ?йреніп ал?анбыз
Талай би мен ?ле?ді.
Бізді? сынып – ?нерлі.
Е?бекке де ?олы епті,
Ынтыма?ты дос ы??ай.
Бізді? сынып – ?депті.
Бізді? сынып осындай.
Бізді? сынып осындай!
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Мұғалім: Сәлеметсіздерме оқушылар. Бүгінгі біздің тәрбие сағатымыздың тақырыбы «Менің сыныбым, менің ұжымым».
Өткізу жоспары:
1.Шаттық шеңбері
2.Ой қозғау
3. Мағынаны тану
4.Сергіту сәті
5.Мақал-мәтердерді жалғастыр
6.«Ойланайық, пікірлесейік»
7.Шығармашылық жұмыс.
8.Қорытындылау
1.Шаттық шеңбері
Оқушылармен сәлемдесу және оларды шаттық шеңберіне шақыру:
Мұғалім: – Балалар, шеңбер құрып, қол ұстасып тұрып бір-бірімізге жылы лебіз білдірейік.
Жүректен-жүрекке
Балалар кезектесіп сыныптастарына тілек айтады.
–Мен сыныптас достарыма татулық тілеймін.
–Мен сыныптастарыма бірлік тілеймін!
– Мен сыныптастардың сыйластықта болуына тілектеспін және т.б.
2.«Ой қозғау»
Әңгімелесу
Оқушыларды сабақ тақырыбына тарту үшін әңгімелесу ұйымдастыру.
Мұғалім:
•Бірлік, сыйластық, түсіністік, ұйымшылдық, ұжымшылдық деген ұғымдарды қалай түсінесіңдер?
•Өз сыныбың несімен ұнайды?
3. «Мағынаны тану»
Мәтінмен жұмыс
Оқушыларға сынып ұжымындағы қарым-қатынастар туралы түсінік беру мақсатында әңгіме оқу ұйымдастыру.
Күмән
Оқушылар соңғы сабаққа кіргенде, сыныптағы үлкен терезенің бір көзі сынғанын көрді. Кезекші Айжан болатын.
– Терезені Даулет сындырды. Өз көзіммен көрдім,–деп айқайға басты ол.
Даулет түсінбей қалды. У-шу ұлғайып бара жатқанда, мұғалім кірді де, жағдайды білген соң:
– Сабақтан кейін сыныпта қалыңдар. Анықтаймыз. Ал қазір тынышталыңдар, сабақ бастаймыз,–деді.
Сабақ бітті.Мұғалім сыртқа шығып кетті.Істің ақиқатына жетудің орнына, салғыласа берсе, ұзақ отырып қалмай ма? Әсемнің қарны ашты, үйіне қайтуға асықты. Тамағын кенеп, бар даусымен:
– Балалар! – деді. – Қазір апай келеді. Не айтамыз? Құр сарылып отыра береміз бе? Терезені кім сындырды? Айтсаңдаршы біреуің! Айжан, сен анық көрдің бе? Кім сындырды? Әйнек өз-өзінен сынбайды ғой.
Осы кезде көпшілік арасынан Дархан деген қара домалақ бала суырылып шығып:
Онысы рас. Жұрт шуылдасып жатқанда, бұның өмірі үні шықпайтын.
Дархан терезені қалай сындырғанын айтып берді. Терезеде ұшып жүрген әдемі көбелекті ұстаймын деп, байқамай әйнекті сындырып алыпты да, сасқанынан сыртқа зып беріпті. Бұл кезде сыныпта ешкім жоқ екен.
Балалардың барлығы Айжанға қарады.
– Ау, кезекші! Бұл қалай? Дәулет сындырды деп ең? Оны қайдан көрдің? – деді екі-үш бала.
Айжан қысылғаннан жұртқа тура қарай алмады. Есікке тұра ұмтылды.
Мән-жай анықталған соң балалар көңілденіп, парталарына жайғасып отырды.
Мұғалім:
• Әңгімедегі оқиғадан сынып оқушыларының қандай жақсы қасиеттерін көруге болады?
• Олардың бойынан қандай жағымсыз қасиеттерді байқадыңдар? Одан қалай арылуға болады? Сендер не істеген болар едіңдер?
• Өз сыныптарыңда осыған ұқсас оқиғалар болды ма? Естеріңе түсіріп айтып беріңдер.
Мұғалім:Көрмегенді көрдім деу – ең жаман әдет, әрі-беріден соң ол – жалақорлық. Жиында басқасынан гөрі осы туралы көбірек сөз болды.
Балалардың жауаптары дәйексөздің түсіндірілуімен түйіндеу:
Тақтада жазулы тұрған Ә.Табылдиевтің «Ұжымда болу – бақыт» деген нақыл сөздің мәнін ашып түсіндіру:
4.Сергіту сәті
5.Мақал-мәтердерді жалғастыр
Дос жылатып айтады, дұшпан күлдіріп айтады.
Алтау ала болса,
Ауыздағы кетеді.
Төртеу түгел болса,
Төбедегі келеді.
Ағаш тамырымен мықты,адам досымен мықты.
Өз басыңды дауға берсең де,
Жолдасыңды жауға берме.
6.«Ойланайық, пікірлесейік» Жағдаяттарды талдау
Оқушылардың сынып ұжымы туралы пікірлерін білу мақсатында жаттығу-ойлану жүргізу.
1-жағдаят:
Сенің сыныптас құрбың спорттық жарыстан «бас жүлде» алып жеңіспен оралды. Қуанышында шек жоқ.
• Оның қуанышын қалай бөлісер едіңдер?
2-жағдаят:
Сыныптасың сайысқа қатысып жеңіліп қалды. Ол қатты ренжулі.
• Оған қалай көмектесер едіңдер?
3-жағдаят:
Сынып балалары ылғи тәртіпсіздік жасайды. Осылары үшін мұғалімнен ұрыс естіді.
Мұғалім:Достық – адамдардың бір-біріне адал, қалтқысыз сеніп, бір мүдделі, ортақ көзқараста болатын қасиеті. Достық өзара жауапкершілік пен қамқорлықтың, рухани жақындықтың белгісі. Нағыз достық кісіге шабыт беріп, өмірде кездесетін түрлі сәтсіздіктерге мойымауға, басқа түскен қайғы мен қиыншылықты бірге көтеруге жәрдемдеседі.
